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文本内容:
单元教学设计框架课题:Unit9Seeing the doctor
一、学情分析通过前四年的英语学习,五年级的学生已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力,具备一定的英语语用和自主学习能力在语言知识储备上,他们知道身体的常见部位,也能大致表达自己的感受从思维发展来看,五年级的学生由形象思维向抽象思维过渡,意义识记逐渐占据主导地位从性格特点来看,学生具有很强的模仿能力和表现欲望,参与活动积极性高本课的话题为就医,来源生活,贴近生活因此,老师应该通过设置真实语境,设计适合学生的多样化教学活动,鼓励学生大胆实践,提高学生的英语综合运用能力,体会学习的喜悦
二、教材分析牛津教材采用“模块建筑式”编写体系教材以模块Module为单位组织教学内容,模块内的语言材料围绕一个主题展开本课所在模块为5B Module3:Things wedo.该模块的三个单元都围绕着生活中我们会做的事如校园参观日、购物、就医而展开本单元是Module3的第三个单元Unit9Seeing thedoctor本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容,分为四个课时教授本单元教学重点为询问what swrong withyou和描述病情I have a cold/fever/headache/toothacheo核心句型为使用You should-,*/You shouldn,t…来表达生病后的合理建议虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现,但是对于表达身体是否舒适feelings及关于良好的生活习惯food/sports/sleep等话题,学生在前几册的学习中已有所涉猎,为本单元学习奠定了很好的基础,也体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性和螺旋形的编构体系
三、单元设计思路和依据义务教育阶段英语课程标准2011版中指出,英语课程的总体目标为“通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养”总目标的核心部分是综合语言运用能力,语言技能和语言知识为其基础所以,创设真实语境是培养学生综合语用能力、提高语言技能、丰富语言知识的关键基于核心内容,创设不同情景的自然转换,不断复现核心知识点通过多层次的活动设计,激发学生热情,促进情感体验,落实语用功能本单元以课本主人公kitty为线索人物,创设“学校健康日”,学生们可以通过Kitty在校的学习生活,Kitty生病就医,Kitty回家休息,Kitty病好返校四个关联场景,学习生病就医相关知识,鼓励学生养成良好的生活习惯,爱生活,爱自己基于该主题,我们设计了四个课时分话题,进行单元整体设计它们分别是:课时一Kitty atschool(健康日)-Health Day:Knows aboutthe illness课日寸二Kitty atthe hospital(就医日)一Kitty seesthedoctor.课日寸三Kitty athome(养病日)一Mum tellsa storyto Kitty.课时四卜Kitty goes back toschool(健身日)一School Fitness Day逻辑关系如下第一课时的内容文本为学校举行健康日,邀请医生进行日常疾病的普及和身体护理,初步学习核心词汇和核心句型;第二课时在前一课时的基础上先进行简单的复习,后又设立Kitty生病的环节,通过Kitty与医生的对话,巩固强化如何综合运用核心知识点去询问病情,知道病因,如何调护身体;第三课时在前两个课时的基础上,以Kitty在家中养病为背景,通过Kitty妈妈讲无齿老虎的故事,教育学生生活中应该如何保护牙齿,引导学生懂得养成良好的生活习惯,关爱身体健康;第四课时为综合复习课时,通过Kitty返校后,学习即将迎来健身日活动,通过多维度的活动设计,复现核心知识点,实现语言知识和语言技能螺旋式上升本单元以四个关联场合为线索,设计由浅入深、由易到难的学习活动,将会话教学、故事教学和书面表达相联系,深化学生英语核心素养的培养
四、单元教学安排课时话题素材内容Kitty atschool:Health第一课时Look andlearn Askand Dayanswer Listen and enjoyKitty atthe Listen and say第二课时hospital:Kitty seesthe Listen and enjoyKitty atd hoo cmte o:r.M umtells Reada storyLearn the第三课时a story.sounds Kittygoesbackto Revision第四课时school:Practice SchoolFitnessDay
五、单元教学目标
1.能在就医的语境中正确运用本单元的核心词汇和短语haveacold/headache/fever/toothache,medicine,rest等
2.能用核心句型…should…和…shouldn t…给出就医建议
3.能正确读出字母组合ay,ai在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中
4.能在语境中正确运用What swrong withyou Letme havea look.等日常用语
5.通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,知道如何养成良好的生活习惯,加强身体锻炼第二课时课时话题Kitty athospital教学内容Listen andsay,Listenandenjoy教学目标
1、通过角色扮演及句型操练,让学生正确运用核心句型,给别人提出建议
2、通过Listenandsay中关于看病的对话和反馈练习,帮助学生操练本单元的核心词汇和句型教学重点本栏目主要学习核心句型You should...You shouldnt.・・,要求学生能用此句型为别人提供建议通过学习对话,学生能够表达得病时应该注意的事项,并知道要养成良好的生活习惯教学难点(明确斐点所在、因何而难、解难策略)
1、本单元重难点句型You shouldtake somemedicine.You shouldnt goto bedlate.
2、通过回答问题、反复听读、操练对话等形式突破新句型的运用,最终顺利完成口头和文字的输出教学过程步骤目的师生活动组织教学及复习复习旧知出示四组图片让学生回顾上节课所学短复习第一课时所学的语,并把相应的建议用线连起来内容新知呈现与归纳通过观看Listenand教师提问,学生给出相应回答say视频并回答问题,加深对文本的理解新知巩固与活用通过听读文本并挖师生问答,分享成果空,范例呈现,创编对话等练习进行巩固u小结总结新短语、新句型师生一起回忆总结作业布置及提交分层作业,体现差异听说读写做结合,多元自选作业。