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文本内容:
统编版高一下册《阿房宫赋》教学设计教学目标
1.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点
2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色
3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的教学重点
1、结合写作背景,梳理文章内容
2、结合赋体“铺彩摘文”的特点,学习文章的语言风格
3、积累文言知识教学难点
1、学习在铺叙基础上引发议论的写作方法
2、背诵全文教学过程一
1、导入新课“以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失在这种思想的指导下,针对汉初的情况,主张施行仁政,贾谊写了《过秦论》,其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫室,天怒人怨的现实,杜牧作《阿房宫赋》以讽喻那么,在这篇赋中,杜牧又提出了怎样的观点呢?下面我们通过课文来学习
二、文学常识简介
1.作者简介杜牧字牧之,唐京兆万年人唐代著名诗人,晚唐诗的杰出代表人物杜牧出身高门士族,祖父杜佑是中唐著名的宰相和史学家26岁中进士,历任监察御史及黄州、池州等地刺史,官终中书舍人,晚年居长安城南樊川别墅,故人称“杜樊川”其诗擅写景抒情,清新自然,成就极高,与著名诗人李商隐并称“小李杜”,是晚唐诗的主要代表之一,亦能文,散文气势雄浑,多针硬时事
2、阿房宫《史记》载阿房宫前殿“东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗”《汉书》载阿房宫“东西五里,南北千步”换算成现代计量法,阿房宫前殿东西宽690米,南北深115米,占地面积8万平方米而在西安的阿房宫遗址,地基面积竟达54万平方米,堪称震烁古今的第一大宫!遥想其曾经的雕栏玉砌,朱梁画栋,我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采,或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一把火,保留下这千千万万前人无数心血和智慧的结晶!可惜,如今的我们,也只能透过杜牧的一篇辞赋,来寻觅其往昔的绝世风采了
3、“赋”赋指古文中介于韵文与散文之间的一种文体它在内容上的特点表现为通过“体物”以“写志”,即通过摹写事物以达到抒发情志的目的在艺术形式上的特点表现为注重铺陈夸张,语言讲究对偶,注重声律,辞藻华丽,富有文采注意由于赋是介于韵文与散文之间的一种文体,所以它既讲究对偶,注重声律,保存了一定的诗意,又自由流动,增强了表现力
4、写作背景唐敬宗宝历元年(825年),这时的中国,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,民不聊生唐王朝已是大厦将倾,摇摇欲坠当时的皇帝一一唐敬宗李湛,年少即位,嗜好游猎,追求声色犬马为了一己的享受,他穷奢极欲,大兴土木,生活放纵,不理朝政杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛,荒淫更甚,“游戏无度,狎昵群小”,“视朝月不再三,大臣罕得进见”,又“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”,并命人“修东都宫阙及道中行宫”,以备游幸,对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心的他在《上知己文章启》中明白地说“宝历(敬宗的年号一一引者)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》”
三、预习课文1诵读课文三遍,熟悉课文内容,培养语感2结合课文注释,口头翻译课文,并圈点批注重要文言词语3试着梳理课文层次
四、分析第一段
1、词类活用四海一数词活用动词,统一北构而西折名词作状语
2、古今异义直走咸阳钩心斗角
3、层次分析此段作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽,仅用了一百多字,却给读者以鲜明的印象作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的?为什么会有巨大的艺术感染力?这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法总写部分,作者泼墨写意,粗笔勾勒“覆压三百余里”,言其占地之广,“隔离天日”,状其楼阁之高;“骊山”两句,写其倚山水,气势非凡细写部分,作者工笔重彩,精描细绘先写重楼叠阁、长廊高檐,不计其数;再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大上面所述,写的还只是建筑之外观接着,作者的笔触,又深入建筑内部歌台舞殿是互文的写法,台既可舞,殿亦可歌,意谓宫内处处皆是轻歌曼舞“一日之内,一宫之间,而气候不齐”,则承“暖响”“冷灿”两句,进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况这几句,既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室作铺垫这一段中,作者由远及近,由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观叙述中时有前后照应之妙笔如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折,直走咸阳”这一广阔背景相连叙述中时有贴切生动之比喻,例“长桥卧波,复道行空”,用笔经济,形象生动叙述中也间有动态描写,像写“二川”,写歌舞,状声摹形,引人入胜再加上大量对偶排比句式的运用,致使文句音节铿锵,兼有音韵之美因此,寥寥一百几十个字,阿房宫之雄伟就显现于读者眼前
五、分析第二段
1、词类活用辇来于秦名词作状语,乘着辇车朝歌夜弦名词作状语,燕赵之收藏,韩魏之经营动词作名词鼎铛玉石,金块珠砾名词作状语鼎铛玉石,金块珠砾名词作动词
2、层次分析这秦王很会享受,有如此豪华的别墅,还有很多供奉始皇享乐的美女,这些美女是谁?来自哪里?她们是六国的“妃嫔媵婿,王子皇孙”(注意王子皇孙指的是六国王侯的女儿、孙女)一一原来是贵族,现在成为了秦始皇的一个妃子
3、小结此段从两方面描写阿房宫里的奢侈生活一是写阿房宫美女之众,二是写阿房宫珍宝之多写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;写珍宝,既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色然而铺陈阿房官规模大,宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的透过楼台殿阁、脂粉金玉这些描写,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因
六、研习
三、四段
1、词类活用可怜焦土名词作动词,变为焦土族秦者使动
2、“后人”
1、
2、4指秦以后唐以前的人,3指唐以后的人
3、疑难语句串讲如何翻译并理解“嗟乎!一人之心,千万人之心也秦爱纷奢,人亦念其家奈何取之尽锚铢,用之如泥沙?”翻译一一唉,一个人的心思,也就是千万人的心思呀秦始皇喜爱豪华奢侈,老百姓也顾念自己的家呀,为什么搜刮老百姓的财物一点都不放过,用起它来却像用泥沙一样呢?本句从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击“秦爱纷奢,人亦念其家”两句,“秦”、“人”并提,说明并无高低贵贱的区别接着以“奈何取之尽锚铢,用之如泥沙”的愤慨语,总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,给人民带来了深重的灾难用“嗟乎”表感叹开头,继以“奈何”诘问相承接,揭露和控诉了秦的自私无道
4、在原文中,最能够体现作者这一写作意图的句子是哪句?“秦人不暇自哀,而后人哀之后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解,迅速灭亡;覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火中化为灰烬秦朝速亡的历史说明,不能爱民,难图久安但是,当时的唐朝统治者无视历史教训I,沉湎声色,又大起宫室,身居积薪之上,仍以为安神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜,显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹(“楚人一炬,可怜焦土”),前事不忘,后事之师,不意今人又在步秦人之后尘,唐王朝的命运不也令人忧吗?
七、本文的中心思想是什么?点拨本文的中心思想是通过阿房宫营建的极尽豪华,宫内生活的荒淫奢靡,对人民残酷压榨的铺陈描绘,揭示秦皇自取灭亡的原因,讽喻当朝切勿重蹈覆辙
八、写作特色
1.借古讽今切中时弊
2.论点鲜明论证严密
3.语言生动气势充沛
九、课堂探究《阿房宫赋》与《过秦论》、《六国论》比较,三篇有何共同特点,各篇立论的独创性表现在哪里?三篇的共同特点是,都以秦与六国的兴亡为论题,都针对当时朝政有为而发,规劝当朝要引为鉴戒各篇立论的独创性是贾谊的《过秦论》论秦亡,在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施,攻守之势异也”的道理攻取天下,当然需用暴力,但如果守住天下也全凭暴力,把人民当敌人对待,那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境地,那覆亡是指日可待的这议论非常精到深刻,以后历代的兴亡,都证明了贾谊的卓识远见苏洵《六国论》立论的独创性,表现在作者没有像旧时代许多作家那样,总是从鞭挞强秦暴行的角度立论,而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论,对内部因素的分析又是全方位的,涉及政治、经济、外交、军事诸方面,而且处处显示了自己的独到见解杜牧的《阿房宫赋》是一篇“赋”,但议论的成分就占了一半,可以说是用赋体的形式来写论文,这写法本身就具独创性;其次,它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征,作为秦皇压榨人民的见证,作为秦王朝覆灭的标志,这种立论方式更是独具特色的
十、布置作业
1、课后习题
2、背诵全文
十一、附板书《阿房宫赋》杜牧8课文重点图解:宫殿一美人一财宝托物(基础)I(秦)骄奢亡国f If(唐)勿蹈覆辙言志(目的)
十二、教学反思。