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文本内容:
“教学新秀”青年教师评选活动教学方案活动名称小小水管工(科学领域)执教者年龄段中班设计思路♦对幼儿经验与发展目标的思考管道玩具是幼儿在平时的生活中经常会玩到的,是他们感兴趣的你经常可以看到他们将管道玩具一直连接变长等行为,但是这也反应出孩子对于管道玩具的玩法是比较单一且随性的所以基于孩子的已有经验及兴趣所在,并且结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出的“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中”的目标,让孩子在观察、操作的过程中发现问题,并愿意尝试去解决一些问题♦对活动设计的思考指南中指出幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,而不是直接灌输,所以在本次活动中,我设置了为小动物家通水的情境,增加孩子探索的兴趣,让孩子在有趣的情境中愿意亲自去操作体验,激发孩子对科学探索的兴趣本次活动共有四个环节第一环节情境导入,梳理提升幼儿对管道玩具的经验,为之后的操作、分享进行铺垫第二环节幼儿在情境中操作和探索接水管的不同方法第三环节幼儿进一步操作,探索更合理接水管的方式最后的延伸环节,将活动难度提升,激发幼儿进一步探索的欲望♦对活动载体的思考..本次活动为幼儿提供了操作板,将为小动物家接水管的情景浮现在版面上,激发孩子的兴趣同时将版面设置为有一定的粘性,方便孩子在上面进行操作后可以有成果呈现,并且有利于之后的集体交流分享♦对活动综合价值的思考..科学探索活动的目标不仅仅局限于幼儿对材料的探索,其中更需要的是激发孩子的探索兴趣本次活动通过为小动物家通水的情境,激发孩子动手操作的兴趣同时在活动过程中尝试运用两两合作的方式,增加中班孩子之间合作交流的机会另外在操作之后,有目的地引导孩子去仔细观察并发现问题;然后大胆地用较完整地语言较清晰地表述自己的发现;同时给孩子机会,鼓励孩子尝试去解决遇到的问题,发展孩子解决问题的能力活动目标
1、在为小动物接水管的情境中探索不同接管与管道走向之间的关系
2、有进一步探索接管道的兴趣活动重点探索不同接管与管道走向之间的关系难点用完整的语言表述自己的发现并尝试解决问题活动准备
1、经验准备幼儿有玩过管道玩具的经验
2、材料准备管道玩具、操作板若干活动过程
一、情境导入一一了解不同的接管及作用
1、小动物们在森林里造了很多房子,但是他们的家里没有通水,想请小朋友们帮帮忙,当水管工帮他们家接水管,需要用到哪些管子呢?
2、出示接管,幼儿了解直通管、弯管、三通管、四通管
3、小结原来不同的管子有不同的本领【设计意图:对于接管,幼儿在平时的生活中,积累了一定的经验,本环节通过情境导A,梳理提升孩子对接管的经验,为之后的操作、分享进行铺垫】
二、小小水管工一一两两合作探索不同接管的连接方法和管道走向的关系
1、今天我们来做做“小小水管工”,为小动物们接水管,通上水吧
2、小动物的家和水池分别在哪里?
3、请你和好朋友一起来帮忙,看看有几个小动物的家需要通水,然后选择适合的水管为他们都通上水,不要漏水哦
4、观察指导重点幼儿使用什么接管进行拼接以及管道的走向
5、交流分享你们用了哪些接头管通水?水管是怎么走的?每个小动物家都通水了吗?有没有漏水?(引导幼儿探索弯管、三通管、四通管的合理使用)
6、小结看来接水管还有不同的方法,但是管道接牢才能保证不漏水【设计意图:这是第一次操作,在交代任务后,让幼儿两两合作,带着目的进行探索,过程中关注孩子接水管的方式】
三、小小修理工一一讨论探索如何更合理地使用接管
1、你可以借用朋友的方法,也可以用自己的方法,让每个小动物家都接到水
2、幼儿再一次合作探索,探究如何将水更好地通向每个小动物的家
3、交流分享你用了什么方法?你是怎么修改的?为什么这么修改?
4、小结原来不同的接管作用也不一样,只要用上了合适的管子,就能通上水了【设计意图:本环节通过交流分享引导幼儿表达自己的探索发现,知道不同的接管作用也不同同时进一步引导幼儿观察是否有漏水现象,如何解决等之后再次进行操作,探寻更合理的接管方式】
四、活动延伸一一萌发进一步探索的兴趣
1、出示更具挑战性的接管版面(动物房子增加),激发孩子进一步探索的欲望【设计意图:将本次活动延伸至低结构活动中去,给幼儿更多操作的机会,让孩子有进一步探索的兴趣】。