2021年初中高中教师资格信息技术学科知识与教学能力考纲及样题

2021初中高中教师资格信息技术学科知识与教学能力考纲《信息技术学科知识和教案能力》（初级中学）

一、测试目标

1.信息技术学科知识运用能力了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识和技能，熟悉信息技术学科的特征和使用领域；掌握信息技术学科教案的基本理论和方法，并能在教案中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教案内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教案和指导学生实训实践

2.信息技术教案设计能力能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教案内容，制定具体的教案目标；能够根据教案内容的特点、学生个体差异，确定教案重点和教案难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教案策略和教案方法；合理利用信息技术教案资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参和学习过程

3.信息技术教案实施能力认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教案需要，恰当选用相关的教案资源；创设教案情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教案策略，组织有效教案活动；能够根据学生的学习反馈优化教案环节；能够帮助学生理解和掌握知识和技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养

4.信息技术教案评价能力掌握教案评价的基本知识和方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教案之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教案评价促进学生发展的功能；能够通过教案反思改进教案

（1）根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）及教材编写思路和特点，了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系，能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织

（2）通过教材内容分析和学生已有的知识基础与技能，确立教学重点与难点，并设计相应的教学解决方案

3.确定信息技术教学目标

（1）领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义

（2）根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述

4.选择教学策略和方法

（1）根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择合适的教学策略和教学方法

（2）根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序

（3）了解信息技术资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源

5.信息技术教学设计的综合应用

（1）理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程

（2）通过研究典型的信息技术教学设计的案例，掌握教学设计的方法，评析教学案例

（3）能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计

（三）教学实施

1.课堂学习指导1了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习2了解学生信息技术学习的基本特点，能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习

2.课堂组织调控1掌握信息技术教学组织的形式和策略，具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力2了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法

3.信息技术教学实施的综合应用1能依据信息技术学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行信息技术课堂教学2掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力3能恰当整合多种教学资源，提高信息技术教学的质量和效率四教学评价

1.信息技术学习评价1了解信息技术教学评价的知识和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面发展2能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法

2.信息技术教学评价

（1）能够依据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）倡导的评价理念，发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能

（2）了解教学反思的基本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路

三、试卷结构模块比例题型单项选择题学科知识43%简答题教学设计23%简答题教学实施21%简答题安仿1八十二旦而教学评价13%案例分析题合计100%单项选择题约30%北法梓颖.约70%

四、题型示例

1.单项选择题

（1）2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）中，强调高中阶段信息技术课程教学要实现A.从“单纯的理论学习”到“加强技能训练”的转型B.从“单纯的理论学习”到“综合素质提高”的转型C.从“单纯的技能训练”到“信息素养的培养”的转型D.从“单纯的技能训练”到“解决问题的能力”的转型

（2）在以下编程语言中，专门用于人工智能领域的语言是A.Prolog语言B.Java语言C.Visual Basic语言D.C语言

2.简答题“2009年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，青少年中有网瘾的比例高达

14.1%,在没有网瘾的青少年中存在网瘾倾向的达到

12.7%o针对这一现象，你认为在信息技术课程教学实践中如何引导学生正确使用网络，发挥网络的优势？

3.案例分析题阅读下列材料新学期伊始，30中信息技术教研组的陈老师带着自己在假期里精心准备的新评价方案来到了班级上，新评价方案主要是一个表格（如下表）评价内容自评互评教师评作品主题作品内容技术水平界面设计陈老师满心欢喜地以为同学们有了这个评测量表会更加科学地对自己和同学的作品进行评价，然而，课上同学们的表现令陈老师很失望，班级里一片混乱学生们七嘴八舌，“怎么评啊？”“满分是多少啊？”“主题多少分？内容多少分？……”陈老师不禁沉思起来，“这不是你们想要的评价方式吗，到底哪里出了问题呢？”请结合上面的材料，回答下列问题

（1）在陈老师的评价方案中参与评价的主体有哪些？请分别指出2陈老师的评价方案中采用了哪种评价方式3陈老师的评价方案体现了新课程评价的哪些理念？4陈老师的评价表格中缺少了什么内容才导致了学生混乱的局面？

4.教学设计题以下是某高中信息技术教材中有关“搜索引擎”的一部分现在请分别利用基于目录的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并将查询结果填入下表搜索所有与秦俑着装有关的文字和图片，了解秦俑的级别的差异秦俑级别名称对应秦俑图片判别依据来源网站名称请就这一内容，完成下列任务1简要分析该内容在教材中的地位和作用2写出所选内容的教学目标3请说明本节课的教学重点和难点4设计一个包含小组合作学习活动或探究性学习活动的教学片段

二、测试内容模块和要求

（一）学科知识

1.信息技术专业知识

（1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握和初中信息技术相关的基础知识和基本理论；

（2）掌握和信息活动相关的法律法规、伦理道德

（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题

2.信息技术课程知识31）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标42）熟悉《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》所规定的模块结构、内容标准和要求53）理解信息技术教案内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材

3.信息技术教育教案知识

（1）掌握信息技术教育理念、教案原则、教案策略等一般知识

（2）理解信息技术教案的特点、规律及一般过程，掌握信息技术教案的基本技能及教案方法

（3）了解根据学生身心发展规律开展教案活动的基本知识

（4）掌握信息技术教育研究的一般方法（-）教案设计

1.学生学习需求分析

（1）了解学生认知特征，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点

（2）具有分析学生已有的信息技术学习经验和个体差异的能力

2.信息技术教材分析

（1）根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及教材编写思路和特点，了解信息技术教材内容和信息技术教案目标之间的关系，能结合学习需要对信息技术教案内容进行合理的选择和组织

（2）通过教材内容分析和学生已有的知识基础和技能，确立教案重点和难点，并设计相应的教案解决方案

3.确定信息技术教案目标

（1）领会“知识和技能”、“方法和过程”、“情感态度和价值观”三个维度教案目标的含义

（2）能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教案目标并准确表述

4.选择教案策略和方法

（1）能够根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择合适的教案策略和教案方法

（2）能够根据学生的学习起点，明确教案内容和学生已有知识和技能之间的关系，确定教案内容的相互关系和呈现顺序

（3）了解信息技术资源的多样性，能根据所选教案内容合理开发、选择和利用教案资源

5.信息技术教案设计的综合使用

（1）理解信息技术学科教案内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教案流程

（2）通过研究典型的信息技术学科教案设计的案例，掌握教案设计的方法，评析教案案例

（3）能够在规定时间内完成所选教案内容的教案设计

（三）教案实施

1.课堂学习指导

（1）了解信息技术教案情境的创设、学习兴趣的激发和培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习

（2）了解学生信息技术学习的基本特点，能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习

2.课堂组织调控

（1）掌握信息技术教案组织的形式和策略，具有初步解决信息技术教案过程中偶发事件的能力

（2）了解对信息技术教案目标、教案内容和教案方法等教案活动因素进行调控的方法

3.信息技术教案实施的综合使用

（1）能依据信息技术学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教案方法和手段，有效地进行信息技术课堂教案

（2）掌握信息技术实践教案的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力

（3）能恰当整合多种教案资源，提高信息技术教案的质量和效率

（四）教案评价

1.信息技术学习评价

（1）了解信息技术教案评价的知识和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面发展

（2）能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法

2.信息技术教案评价

（1）能够依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》倡导的评价理念，发挥教案评价诊断、反馈、激励等功能

（2）了解教案反思的基本方法和策略，能够针对教案中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路

三、试卷结构模块比例题型单项选择题学科知识43%简答题简答题教案设计23%________________教案设计题简答题教案实施21%案例分析题教案评价13%案例分析题合计100%单项选择题约30%北诜怪题,约70%

四、题型示例

1.单项选择题

（1）有关消息和信息的关系描述中，正确的说法是A.消息就是信息B.信息中包含了消息C.消息中包含了信息D.二者没有关系22）Internet所使用的网络协议组称为A.DNS B.LAN/WAN C.Ethernet D.TCP/IP

2.简答题位图和矢量图是数字图像的两种表示方式，请简要回答二者的主要特点是什么？

3.案例分析题阅读下列材料刚从师范大学毕业的女大学生宋老师正在计算机教室为初中三年级讲授PowerPoint课程，今天的内容是“幻灯片中插入影片和声音”，由于是新内容，宋老师为了让学生多练习一会儿，通过多媒体播放系统向全班同学演示完操作步骤后，说“现在大家翻开书到第56页，按照我刚才演示的步骤自己练习”大多数学生开始自己看书学习，可是有一些学生并没有看书，而是开始玩自己的电脑几个学生在上网，还时不时和旁边的同学说话，让他们看自己的屏幕，估计是发现什么好玩的了；还有一个学生在玩自己随身带的优盘里的游戏，旁边的同学也不自觉地看他的屏幕这一切宋老师根本没有发现，她一直坐在教师机旁边忙着请结合上面的材料，回答下列问题

（1）你觉得宋老师这节课采用的是信息技术教案中哪种教案方法？

（2）宋老师采用的这种教案方法适合于什么样的学生和教案内容？

（3）宋老师没有发现玩电脑、玩游戏的同学，你认为原因是什么？

（4）从教案策略的角度来分析，你觉得宋老师这节课教案的成功之处和失败之处分别是什么

4.教案设计题围绕多媒体演示文稿制作中“声音的插入”这一教案内容，完成下列任务

（1）确定本教案内容的教案目标和教案重点、难点

（2）请设计出恰当的教案策略解决教案重点、难点3请设计本节课的教案流程图《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）

一、考试目标

1.信息技术学科知识运用能力了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践

2.信息技术教学设计能力能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程

3.信息技术教学实施能力认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养

4.信息技术教学评价能力掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学

二、考试内容模块与要求

（一）学科知识L信息技术学科专业知识

（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论

（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德

（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题

2.信息技术课程知识

（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标

（2）熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）所规定的模块结构、内容标准和要求

（3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材信息技术教育教学知识

（1）掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识

（2）理解信息技术教学的特点、规律及一般过程，掌握信息技术教学的基本方法

（3）了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识

（4）掌握信息技术教育研究的一般方法

（二）教学设计

1.学生学习需求分析

（1）了解学生认知特征，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点

（2）具有分析学生已有的信息技术学习经验和个体差异的能力

2.信息技术教材分析。