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2020年下半年教师资格教育知识与能力模拟题
3、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用这说明教育具有A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性正确答案:D.相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育正确答案:D.学校教育
5、再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理这表明教学活动具有A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性
29、加涅将学习结果分为哪几类参考答案加涅根据学生的学习结果,把学习分为如下五类Q言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容,学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决是什么的问题⑵智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则解决问题等3认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使得学习过程的执行控制成为可能4态度指对人、事物及事件所采取的行动包括对家庭、社会关系的认识,对某种活动产生的情感等5动作技能又称运动技能,如体操运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分
四、材料分析题本大题共2小题,每小题18分,共36分阅读材料,并回答问题
30、材料开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励于是,贾老师找他谈话说你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了第三天,明朗找到贾老师彳艮不好意思地说老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵贾老师说:这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑从此,明朗严格要求自己认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步问题1结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则6分⑵贯彻这一原则有哪些基本要求12分参考答案1材料中体现的德育原则是依靠积极因素,克服消极因素德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,长善救失,发扬优点克服缺点材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点,同时也教导学生要严格要求自己,养成良好的学习习惯体现了这一原则2贯彻这个原则的基本要求
①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;
②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点
2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》正确答案:A.《学记》
3、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用这说明教育具有A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性正确答案:D.相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育正确答案:D.学校教育
5、再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理”这表明教学活动具有A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性正确答案:B.简捷性
6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态正确答案:B.生产力发展水平
7、我国字校德育包括的三个基本组成音分是A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育
8、张校长特别重视学校文化建设提出〃让学校的每一面墙都开口说话〃,以此来促进学生品德的发展张校长强调的德育方法是A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法正确答案:A.陶冶法
9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现由此,他提出了〃以学生为中心〃〃让学生自发学习〃的教学模式该模式称为A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D程序教学正确答案:C.非指导性教学
10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是A.学科课程B.经验课程C活动课程D.隐性课程正确答案:A.学科课程
11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容预设学习活动方式A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计正确答案:D.课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面正确答案:A.
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩这种现象称为()A适应B.对比C.联觉D后像正确答案:C.联觉
14.隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形这些被试的认知方式为()A.整体性B.序列性C.场独立性D场依存性把隐蔽的简单图形分离出来,这些被试的认知方式为2分正确答案:C•场独立型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学刁梯形的面积公式就比较顺利这种迁移属于A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移正确答案:D.正迁移
16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈该过程称为A.刺激分化B喇激泛化C.刺激获得D.刺激消退正确答案:A.刺激分化
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力正确答案:B.附属内驱力
18、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是A环境B.生理C刺激D.认知正确答案:D.认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己这位老师所要求的方法称为A.强化干预法B.厌恶干预法C.转移注意法D.延迟满足法正确答案:B.厌恶干预法
20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种其中,正确的是A.学会调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会正确答案:A.学会调适和寻求发展
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课按照富勒的教师成长阶段论,江金处于A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注自我阶段正确答案:C.关注情境阶段
二、辨析题本大题共4小题,每小题8分,共32分判断正误,并说明理由
22、教育具有历史继承性正确答案:此题说法正确教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性其中相对独立性包括三方面,分别是质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性任何教育都具有历史继承性,教育要注意继承与发扬本民族的传统
23、教学是学校实现教育目的的基本途径正确答案:此题说法正确教学是在国家教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种活动教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节因此,教学是学校实现教育目的基本途径,但不是唯一途径除了课堂教学之外,课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径
24、注意的分配就是注意的分散正确答案:此题说法错误注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性,它是主动的,是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象,它是被动的,是注意稳定性相反的一种现象不能将二者混同,故上述说法是错误的
25、学生知识越多,说明学生能力越强正确答案:此题说法错误知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织,是人脑对客观事物的特征与联系的反映能力是指直接影响个体的活动效率,并促使活动顺利完成的个性心理特征知识是能力形成的基础,并能推动能力的发展,能力影响知识的掌握水平和学习进度但是知识的掌握并不必然导致能力的发展,知识的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展,故上述说法不正确
三、简答题本大题共4小题,每小题10分,共40分
26、简述教材编写的基本要求参考答案Q科学性与思想性统一教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误同时各学科教材还必须体现一定思想性,寓思想政治教育于各科教学中,力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力,对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育2知识的内在逻辑和教学法要求的统一教材体现为传授知识的逻辑性和连续性,所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序,还要符合知识的逻辑顺序只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用3易懂性教材是学生学习的主要依据,不同年龄段的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动,标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当这样才能让学生更容易读懂教材4理论与实践统一教材既要有理论,又要通过实践来验证理论教材要结合实际材料来论证理论使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用理论正确答案:B.简捷性
6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态正确答案:B.生产力发展水平
7、我国字校德育包括的三个基本组成音分是A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育
8、张校长特别重视学校文化建设提出〃让学校的每一面墙都开口说话〃,以此来促进学生品德的发展张校长强调的德育方法是A陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法正确答案A陶冶法
9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现由此,他提出了〃以学生为中心〃〃让学生自发学习〃的教学模式该模式称为5教材应具有开放性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化拓展其学习的时间和空间6教材应关注并充分利用学生的生活经验,及时恰当地反映科学技术发展的新成果,增强书本知识与现实生活的联系,努力克服学科中心主义倾向
27、简述班主任应具备的基本条件参考答案1拥护党在社会主义初级阶段的基本路线,坚持四项基本原则;2热爱学生,热爱教育事业,热心班主任工作;3品行端正,能以身作则,为人师表;4教育思想端正,有一定的教育科学知识和一定的教学能力;5有一定的组织管理能力和较强的责任心
28、学习动机的定义与功能是什么?参考答案Q学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用2学习动机的功能
①激活功能
②指向功能
③维持功能
29、加涅将学习结果分为哪几类?参考答案加涅根据学生的学习结果,把学习分为如下五类1言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容,学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决是什么”的问题2智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则解决问题等3认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使得学习过程的执行控制成为可能4态度指对人、事物及事件所采取的行动包括对家庭、社会关系的认识,对某种活动产生的情感等5动作技能又称运动技能,如体操运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分
四、材料分析题本大题共2小题,每小题18分,共36分阅读材料,并回答问题
30、材料:开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励于是,贾老师找他谈话说你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了第三天,明朗找到贾老师彳艮不好意思地说老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵贾老师说:这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学听了老师的话,明朗脸上露出了微笑从此,明朗严格要求自己认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步问题1结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则6分2贯彻这一原则有哪些基本要求12分参考答案Q材料中体现的德育原则是依靠积极因素,克服消极因素德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,长善救失,发扬优点克服缺点材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点,同时也教导学生要严格要求自己,养成良好的学习习惯体现了这一原则
(2)贯彻这个原则的基本要求
①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;
②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;
③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点
1.
3.从学制类型上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的()学制A.单轨型B,双轨型C.分支型D,复合型
5.()是教师最为常用的研究方法A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法
6.有学者说无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
7.在课程研究发展史上,()第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一A.斯腾豪斯B.斯克里文C.斯塔弗尔比姆D.泰勒
8.学生在教师指导下,由全班或小组成员围绕教师提出的议题,相互交流,发表自己的见解,最终弄清问题这种教学方法是()A.讲授法B.谈话法C:讨论法D.读书指导法
9.一把钥匙开一把锁”体现的是德育的()A.导向性原则B.疏导原则c.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则
10.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法D.品德评价法
11.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律
12.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等这种促进知识保持的方法是A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习
13.由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体这种对光的感受性下降的变化现象称为A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应
14.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式,很难想到它的其他用途.这在心理学上称之为A.定势B.功能固着c.认知风格D.顿悟
15.某学生做事很有耐心,是一个自制力很强的人,但在理解问题时常比别人慢些,由此判断他的气质类型比较符合()o A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
16.皮亚杰认为11-15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
17.组织策略属于学习策略中的()0A.认知策略B.情感管理策略C.元认知策略D.资源管理策略
18.弗洛伊德认为心理发展的动力来自于()A.环境B.遗传C.性本能D.超我
19.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生,有效地行为改变方法是()A肯定性训练B全身松弛训练C系统脱敏法D改变认识法
20.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,属于()A.行为塑造法B.示范法C.代币奖励法D.强化法
21.班主任开展教育工作的前提和基础是一A评定学生B组建班集体C教育个别学生D了解学生
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由
22.培养目标是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求
233.教学方法中的谈话法即讨论法
24.学习动机越强烈,学习效率越高
25.外行看热闹,内行看门道体现了知觉的整体性
三、简答题(本大题4小题,每小题10分,共40分)
26.简述课程实施的结构
27.简述意义学习的条件
28.简述中学生记忆发展的特点29简述中学常用的德育方法都有哪些?
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共30分)阅读材料并回答问题30材料:开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励一次,陈老师找他谈话说你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说我心肠好,力气大,毕业后想当兵”陈老师听了说这就是了不起的长处心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑问题分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法(
31.材料国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员,发现其中有50名男子都是音乐家有人认为,这是遗传因素决定的你认为这些人的观点对吗?应怎样看待这一现象?答案解析
一、单项选择题[答案B
2.答案:D
3.答案:D
4.答案C
5.答案A
6.答案:D
7.答案D
8.答案C
9.答案D
10.答案:D
11.答案A
12.答案:B
13.答案:B
14.答案:B
15.答案:C
16.答案:D
17.答案:A
18.答案:D
19.答案:A
20.答案:D
21.答案:D
二、辨析题
22.答案错误教育目的有广义和狭义之分广义的教育目的是指人们对受教育者的期望狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求而学校培养目标是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校,不同专业的具体化,属于具体要求
23.答案错误谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法两者是两种完全不同的教学方法
24.答案错误根据耶克斯一多德森定律,学习动机强度水平与学习效率之间呈倒U关系即在一定范围内,随着学习动机水平的提高,学习效率逐渐提高,超出这一范围,随着学习动机水平的提高,学习效率反而会降低
25.答案错误知觉的整体性是说我们在知觉事物的时候往往会把不连续的部分知觉为一个整体而知觉的理解性是当我们在知觉一个事物时,会用自己已有的知识经验对它做出解释外行看热闹,内行看门道明显是由于个体已有经验的差异造成的,因此体现了知觉的理解性
三、简答题
26.(-)安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配
(二)确定并分析教学任务
(三)研究学生的学习活动和个性特征,了解学生的学习特点
(四)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式
(五)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划
(六)组织并开展教学活动
(七)评价教学活动的过程与结果,为下一轮的课程实施提供反馈性信息
27.
①客观条件,学习材料本身有逻辑意义一般来说,学生所学的教科书或教材,是人类认识世界的概括,都是有逻辑意义的
②主观条件,学习者自身因素第一,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构,以便与新知识建立联系第二,学习者必须具有意义学习的心向,即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性
28.记忆是智力的重要内容,是决定学习和工作效率的重要心理条件中学阶段是人的记忆力发展的高峰期中学生记忆的主要特征有
(1)记忆的容量日益增大,短时记忆广度接近成人2对直观形象的材料记忆要优于抽象材料,对图形记忆要优于词语即使同样是语言材料,视觉记忆要优于其他感官听觉受到信息的记忆3有意记忆逐渐占主导地位4理解记忆成为主要记忆手段5抽象记忆的逐渐占据主导地位
29.1说服教育法说服教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方法这是社会主义学校对学生进行德育的基本方法2榜样示范法榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法3指导实践法指导实践法也称实际锻炼法,是教育者组织学生参加多种实际活动,在行为实践中使学生接受磨炼和考验,以培养优良思想品德的方法4情感陶冶法情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶5品德评价法品德评价法是教育者根据一定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评价,促使其发扬优点,克服缺点,督促其不断进步的一种方法6品德修养指导法品德修养指导法也称个人修养法,是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法A.指导性教学B.情景教学C.非指导性教学D程序教学正确答案:C.非指导性教学
10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是A.学科课程B经验课程C.活动课程D.隐性课程正确答案:A.学科课程
11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容预设学习活动方式0A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计正确答案:D.课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是A.文化层面B.系统层面
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢这反映了教师劳动具有()o A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性
4.在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是()A.学校B.少年宫C.同学D社会
5.下列属于学校教育制度内容的是()o A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置
6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生()o A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指
7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义.这种教育方法是()A.经验研究法
8.调查研究法C行动研究法D.叙事研究法
8.关于儿童最近发展区的观点,不正确的是()A.发展要先于教学,以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面,以更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
9.小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于()0A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D启我实现的需要
10.笨鸟先飞、勤能补拙说明()o A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响
11.小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于()o A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍12根据皮亚杰的理论,能够解决7x8=56这个问题的儿童属于()o A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段
13.小学开设的综合实践活动课程属于()0
①国家课程
②地方课程
③必修课程
④选修课程A.
①③B.
①④C.
②③D.
②④
14.林老师教学《借生日》时,先板书生日,让学生说说自己生日是哪一天又是怎样过生日的接着又板书借,并提出问题每个人都有自己的生日,为什么要借生日?生日能借吗”这种导入方法是()o A.故事导入B.情境导入C.直接导入
15.在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学16根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是()o A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法
17.曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是()A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则
18.在教育理论中,教育与教学的关系是()A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系
19.通常所说的备课要备,除了钻研教材、设计教法之外,还包括()o A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法
20.学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务这种学习方式属于()o A.掌握学习B.合作学习C.探索学习D.发现学习
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21.依据遗忘规律如何合理组织复习?
22.简述文化对教育的制约作用
23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)24材料沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢沈老师停顿一下,接着说可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的得意之作多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生问题Q)评析沈老师对漫画事件的处理Q0分)
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项(10分〉
245.材料刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说老师仿佛置身于雪景中,心中无比轻松愉悦大家齐读得好,她便说老师也被感染了,想美美的读一读大家读得不好时,她首先肯定读得不错,然后提出希望要是能将‘喻’读得不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了!问题Q)评析刘老师对学生课堂表现的评价(10分)
(2)谈谈新课改倡导的评价理论(10分)U!,教学设计题(本大题有2小题,
26、27任选1小题作答,全部作答只按前1小题计分,40分)
26.请认真阅读下文,并按要求作答中彩那天第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据母亲常安慰家里人一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形母亲安慰我说不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题难道我们中彩得到汽车是不道德的吗”我迷惑不解地问过来,孩子母亲温柔地把我叫到桌前只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103中奖的那张号码是05102母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字母亲告诉我K字代表库伯,你父亲的同事原来,父亲买彩票时,帮库伯先生梢了一张,并作了记号过后,俩人都把这件事忘了可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻拮寐驰馈惑捎娃财属.总驰赠a德惑码1生捎橡的根据上述材料完成下列任务:Q)如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标Q0分)
(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由(15分)
(3)为本课设计一则板书并简要说明理由(15分)
27.请认真阅读下列材料,并按要求作答
1.认识X1你能想办法花纸上僦一个留吗乂2把在纸上画好的圆剪下来,对折,打开,再换个方向对折,可打开,反复折几次折过几次后,你发现了什么?这些折痕相交于圆中心的■点,这一点叫做交心,•般用字母表示•连接用心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母//示通过母心并且两端都在恻上的线段叫做直径,一般用字母d表示.在同一个圆内,彳i多少条半冷.多少条在隹?在冷和半径的长度有什么关系?我这个
21.所有的本於部相守,所有的克仕……我发现在这小国里,华经的长度是直控的十・怎样才能既准确又方便地画出一个01呢可以用国规来禹北国规的两脚分开.定好两反布叶尖的一脚间的距身作为华及.只牌网定在一点上作为■心.让发有错之的一只牌货根据上述材料完成下列任务Q)依据《义务教肓数学课程标准(2011年版)》,简要说明如何在本课教学中落实四基(8分)
(2)若指导六年级学生学习本课,试拟定教学目标(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程(22分)C.技术层面D.规范层面正确答案:A.
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩这种现象称为()A.适应B.对比C.联见D后像正确答案:C.联觉
14.隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形这些被试的认知方式为()A.整体性B.序列性C.场独立性D场依存性答案解析
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1.【答案】Bo解析本题考杳人的身心发展的特点儿童的身心发展具有明显的差异性,要求教育工作要适应儿童身心发展的差异性,因材施教
2.【答案】Ao解析本题考查孔子的教育思想孔子提出了庶、富、教的观点,认为人口、财富和教育是立国的三个要素他认为庶与富是前提,是实施教育的先决条件
3.【答案】B解析本题考杳教师劳动的特点教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比较重,没有固定的工作时间长度,除了正常的工作时间,教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生,教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状,预测学生的发展与未来,检验教育教学效果,获取教育教学反馈信息,教师的教学不只局限在学生的上学时期,还会影响到学生毕业以后
4.【答案】A解析本题考查影响人的身心发展的因素学校在一定意义上是一种特殊的环境,学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素,经过有目的地选择和提炼,按照人的发展特点,以系统化的形式作用于学生,对人进行系统的培养,因此学校教育在儿童品德发展过程中起着主导作用
5.【答案】Ao解析本题考查学校教育制度学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系因此,修业年限是学校教育制度的内容之一
6.【答案】C解析本题考查小学生安全教育手指受伤应先冷敷,因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀,挤压周围的细胞,也会加速血液流动渗出24小时之后热敷,促进血液循环
7.【答案】Do解析本题考查教育叙事研究教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义
8.【答案】A解析本题考查最近发展区与教学最近发展区”的观点提出,教学要走在发展的前面,教学要先于学生的认知发展水平,这样才能让学生不断提升
9.【答案】C解析本题考查马斯洛需要层次理论马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要归属和爱的需要,也叫社交需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等
10.【答案】C解析本题考查性格笨鸟先飞勤能补拙强调勤奋的重要性,而勤奋主要指的是性格因素因此体现了性格对能力的影响
11.【答案】Bo解析本题考查成就动机习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态
12.【答案】Do解析本题考查皮亚杰的儿童发展理论处于具体运算阶段的儿童,思维运算必须有具体的事物支持,已经可以进行简单的抽象思维
13.【答案】Ao解析本题考查综合实践活动综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育在课程性质上是国家课程,它的课程名称、内容指向以及课时要求等由国家确定,具有强制性,地方和学校不能改变同时,它也是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
14.【答案】C解析本题考查课堂导入的方法悬念导人是指教师有意设置一些带有启发性的疑问,引起学生的联想、思考,激发学生产生学习和探究的欲望,从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法
15.【答案】Ao解析本题考查教学组织形式古代的学校主要采用个别教学的组织形式17世纪初产生了班级授课制
16.【答案】Do解析本题考查教学方法实习作业法,又称实习法,是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的教学方法
17.【答案】Do解析本题考查教学原则科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育
18.【答案】Bo解析本题考查教育与教学的关系教育包括教学,教学只是进行教育的一种途径,除了教学外,教育还有其他途径,如课外活动、生产劳动、社会实践等因此,教育与教学是整体与部分的关系
19.【答案】Ao解析本题考查教学工作的环节教师备课的三备是指备学生、备教材、备教法,即研究学生、钻研教材与设计教法
20.【答案】Bo解析本题考查合作学习合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习
二、简答题本大题共3小题,每小题10分,共30分
21.【答案】Q及时复习,经常复习2合理分配时间3做到分散与集中复习相结合4反复阅读与试图回忆相结合5复习方法要多样化6运用多种感官参与复习7掌握复习的量,坚持适度超额
22.【答案】I文化影响着教育的价值取向2文化影响教育目的的确立3文化影响教育内容的选择4文化影响教育教学方法的使用
23.【答案】Q操行评语要实事求是,抓住主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向2操行评语要充分肯定学生进步,适当指出他们的主要缺点,指明努力方向,不可罗列现象,主次不分3操行评语的文字要简明、具体、贴切,使人一看就明白,能够接受,切忌空洞、抽象、一体化,严防用词不当,伤害学生感情,造成家长误解
三、材料分析题本大题共2小题,每小题20分,共40分
24.【答案】1沈老师对课堂危机的处理幽默而有效,轻松而富有教育机智,值得我们学习首先,沈老师在处理漫画事件的过程中遵循了教育性原则材料中,沈老师的处理方式感化了画漫画的学生,不但使他主动擦掉黑板上的画以改正错误,还促进了其日后的积极健康发展其次,沈老师的做法遵循了可接受原则材料中,沈老师并没有公开查找凶手,没有用批评惩罚的方式教育学生,而是既保全了学生的自尊心,又达到了良好的教育效果第三,沈老师的处理方式符合冷处理原则材料中,沈老师在处理突发事件时,保持了冷静、公平、宽容的心态,不但用轻松幽默的方式解决了问题,还保证了教学的顺利进行2教师在处理课堂突发事件时,要注意以下几个方面首先,沉着冷静面对,不要急于下结论发脾气其次,要机智果断应对,充分发挥教育机智,轻松幽默有效地解决课堂问题第三,要公平民主处理,不因个人情绪迁怒于学生第四,善于总结引导,把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有突发事件”的存在,从不良事件中找出学生的闪光点,帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生自尊心第五,在处理课堂突发事件过程中,要注意不能牵扯太多时间、精力和学生,以保证课堂教学的氛围和进度
25.【答案】Q刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念,符合新课改”的评价理念,有效地激发了学生的积极性,值得我们学习首先,刘老师的做法体现了以人为本的学生观,从关注学科转向关注人材料中,刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生,让学生在学习中体验快乐和成长其次,刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价材料中,面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处,李老师采取了发展取向的评价,让学生在学习过程中不断发现自己的问题,并不断改正,不断发展2新课改倡导的评价理念
①改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
②建立促进学生全面发展的体系评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展
③建立和促进教师不断提高的评价体系强调教师以自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平
4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D彳惠谟克里特
5.下列关于叙事研究法的说法错误的是()A.接近日常生活与思维方式B.能创造性地再现事件场景和过程C.具有人文气息,易于理解D.收集的材料易与故事的线索吻合
6.整个课程编制过程中最为关键的准则是()A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材
7.在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法是()A.情境教学法
8.程序教学法C.暗示教学法D.欣赏教学法
8.以实现评价的综合功能为目的的评价是()A.综合性评价
9.发展性评价C.外部评价D.内部评价10我国当前教学改革的主题是()A.坚持整体教学改革和实验B.实施素质教育C.建立合理的课程结构D.实施科学的教学评价
11.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的()A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力
12.由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是()A.民主管理B.常规管理C.平行管理D.目标管理
13.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分,可以分为()A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移
13.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略14精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事,这是哪种气质类型的特点()A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质
15.人类四种基本的情绪是()A.快乐、愤怒、恐惧和悲哀B.快乐、痛苦、恐惧和悲哀C.快乐、痛苦、恐惧和愤怒D.快乐、痛苦、愤怒和悲哀
16.下列选项中,不属于学习动机功能的是()A.激发功能B.指向功能C.强化功能D.辨别功能
17.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形势D.课堂教学
18.下列选项中,不属于缺失性需要的是()A.安全需要B.归属与爱的需要把隐蔽的简单图形分离出来,这些被试的认知方式为2分正确答案:C.场独立型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学刁梯形的面积公式就比较顺利这种迁移属于A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移正确答案:D.正迁移
16、在心理学实验中为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈该过程称为A.刺激分化B刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退正确答案:A.刺激分化C.尊重需要D.审美的需要
19.贾德认为,迁移发生的主要原因是()A.在经验中学到的原理原则B.两种学习活动中有共同的成分C.心理官能得到训练D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟
20.掌握学习是由()提出的A.布鲁纳B.斯合纳C.布卢姆D.艾里斯
21.强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会()A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑
二、辨析题
22.讲授法是注入式的教学法
233.技能是一种本能行为
24.常规性问题和创造性问题是绝对的,不可因人而异
255.注意是一个独立的心理过程
三、简答题26我国的教育目的应如何实现?
27.如何加强学校与社会教育机构之间的相互联系?
28.简述课程设计的意义和基本要求
29.简述促进知识概括的主要方法
四、材料分析题(本大题共2小题每小题18分共36分)阅读材料,并回答问题
30.材料:林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观课上他先是播放了视频材料,接着优路教育他演示了青蛙标本因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清;然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解下课铃响了,准备好的PPT还没翻完课后学生们反映说我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊问题1林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?2联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果教师资格证《中学教育知识与能力》模拟题答案及解析6
一、单项选择题
1.Co解析教育要扩大规模和加快速度,必须有足够的人、财、物的投入,而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现
2.A解析环境为人的身心发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象
3.AO解析任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人,而这些人才的培养,主要是通过学校教育来实现的
4.B0解析论辩是苏格拉底的教学风格
5.D【解析】叙事研究法的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息,收集的材料可能不容易与故事的线索吻合,难以使读者身临其境
6.A【解析】课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是整个课程编制过程中最为关键的准则
7.D【教学】题干描述的是欣赏教学法的概念
1.8【解析】一般把以实现评价的综合功能为目的的评价称为发展性评价,并把评价的综合功能称为“发展功能
1.9【解析】略
10.C【解析】略
11.D【解析】美国管理学家德鲁克提出来了目标管理模式
12.A【解析】根据迁移内容的抽象和概括水平不同,可分为水平迁移和垂直迁移
13.B【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略
14.A【1解析】题干所述为胆汁质的人的特征
15.A【解析】根据主体与客体之间关系的不同,心理学家把人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型
16.D【解析】学习动机一般有以下三种功能激发功能、指向功能、维持和调节功能(强化功能)
17.B【解析】题干所述为课堂结构的概念
18.D【解析】位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要,它们是个体生存所必需的
19.A【解析】概括化理论也称经验类化(泛化)说,由美国心理学家贾德提出,其主要观点是,一个人只要对自己的经验进行了概括,就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移
20.C【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法
21.D【解析】强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想、不这样做,就会感到极端焦虑,主要有强迫洗涤、强迫检查、强迫计数和强迫仪式动作
二、辨析题
22.这种说法是不正确的讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法注入式是一种填鸭式”的教学方法,是指教师从主观出发,把学生看成单纯接受知识的容器,向学生灌注知识,无视学生在学习上的主观能动性我们不能说讲授法是注入式的教学方法衡量一种教学方法是注入式还是启发式,关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习,而不是单从形式上去加以判断如果教师在讲授的过程中,从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性,这是运用了启发式的教学方法
23.这种说法是不正确的技能是在后天不断学习的过程中逐步形成与完善的,而不是通过遗传得来的
24.这种说法是不正确的二者是相对的,同样一种问题解决的方式,对甲可能属于常规性的,对乙可能就是创造性的
25.这种说法是不正确的注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,是心理过程的动力特征之一它与认知过程、情绪情感过程、意志过程难以分开,是一切心理活动的共同特征注意不是一个独立的心理过程,注意本身并没有自己特殊的内容,它表现在感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程当中,成为这些过程的一种共同的特性,与这些过程是分不开的无论在什么情况下,注意都不能离开心理过程而单独起作用
三、简答题(答案要点)
26.⑴端正教育思想,明确教育目的;
(2)全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量X3)深化教育改革,实施素质教育
27.
(1)建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织;
(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系;
(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系
28.⑴产生新的课程方案
(2)对现有课程进行修改和重新组织
(3)目的性
(4)科学性
(5)发展性
29.有效地促进知识概括的主要方法有Q)配合运用正例和反例概括的目的在于区分事物的本质和非本质,抽取事物的本质要素,抛弃事物的非本质要素因此,教师在指导学生概括时,不仅要注意抽取本质的一面,也要注意抛弃非本质的一面为此,必须配合使用概念或规则的正例和反例2提供变式理性概括是通过对优路教育感性知识的加工改造而完成,感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提因此,在教学实际中,要提高概括的成效,必须给学生提供丰富而全面的感性知识,必须注意变式的正确运用3科学地进行比较概括过程即思维过程,也就是在分析综合的基础上进行比较,在比较的基础上进行抽象概括因此,区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程,对于知识的概括具有非常重要的意义4启发学生进行自觉地概括为了促进知识的获得,在实际的教学情境中,教师应该启发学生去进行自觉地概括,鼓励学生自己去总结原理、原则,尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力正确答案B附属内驱力
18、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是0A环境B.生理C刺激D.认知正确答案:D.认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己这位老师所要求的方法称为A.强化干预法B.厌恶干预法C.转移注意法D.延迟满足法正确答案:B.厌恶干预法
20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种其中,正确的是A.学会调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会正确答案:A.学会调适和寻求发展
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课按照富勒的教师成长阶段论,江金处于A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注自我阶段正确答案:C.关注情境阶段
二、辨析题本大题共4小题,每小题8分洪32分判断正误,并说明理由
22、教育具有历史继承性正确答案:此题说法正确教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性其中相对独立性包括三方面,分别是质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性任何教育都具有历史继承性,教育要注意继承与发扬本民族的传统
23、教学是学校实现教育目的的基本途径正确答案:此题说法正确教学是在国家教育目的规范下,由教师的教与学生的学共同组成的一种活动教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节因此,教学是学校实现教育目的基本途径,但不是唯一途径除了课堂教学之外,课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径
24、注意的分配就是注意的分散正确答案:此题说法错误注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性,它是主动的,是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象,它是被动的,是注意稳定性相反的一种现象不能将二者混同,故上述说法是错误的
25、学生知识越多,说明学生能力越强正确答案:此题说法错误知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织,是人脑对客观事物的特征与联系的反映能力是指直接影响个体的活动效率,并促使活动顺利完成的个性心理特征知识是能力形成的基础,并能推动能力的发展,能力影响知识的掌握水平和学习进度但是知识的掌握并不必然导致能力的发展,知识的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展,故上述说法不正确
三、简答题本大题共4小题,每小题10分,共40分
26、简述教材编写的基本要求参考答案1科学性与思想性统一教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误同时各学科教材还必须体现一定思想性,寓思想政治教育于各科教学中,力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力,对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育2知识的内在逻辑和教学法要求的统一教材体现为传授知识的逻辑性和连续性,所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序,还要符合知识的逻辑顺序只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用3易懂性教材是学生学习的主要依据,不同年龄段的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、生动,标题、结论要醒目,字体大小、用词要适当这样才能让学生更容易读懂教材4理论与实践统一教材既要有理论,又要通过实践来验证理论教材要结合实际材料来论证理论使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用理论5教材应具有开放性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化拓展其学习的时间和空间6教材应关注并充分利用学生的生活经验,及时恰当地反映科学技术发展的新成果,增强书本知识与现实生活的联系,努力克服学科中心主义倾向
27、简述班主任应具备的基本条件参考答案Q拥护党在社会主义初级阶段的基本路线,坚持四项基本原则;2热爱学生,热爱教育事业,热心班主任工作;3品行端正,能以身作则,为人师表;4教育思想端正,有一定的教育科学知识和一定的教学能力;5有一定的组织管理能力和较强的责任心
28、学习动机的定义与功能是什么?参考答案1学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用2学习动机的功能
①激活功能
②指向功能
③维持功能。