还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《加法运算定律(例
1、例2)》教案设计教学内容加法运算定律(例
1、例2)pl7T8页年级四年级下备课教师XX教学目标
1.学生通过尝试解决实际问题,探究和理解加法交换律、结合律
2.学生根据观察、比较,选择算法,发展思维的灵活性
3.学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学重点理解掌握加法加法交换律和加法结合律的意义教学难点会用不同方式表示加法交换和加法结合律律教具学具准备小黑板、课件课前要求
1.预习课本第17页例
1、18页例
22.完成课本18页的做一做导学过程
一、导入揭题在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!李叔叔在旅行途中遇到了什么问题?(出示主题图)
二、明确目标
1.学生通过尝试解决实际问题,探究和理解加法交换律、结合律
2.学生根据观察、比较,选择算法,发展思维的灵活性
3.学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题
三、预习反馈
1.检查学生预习情况
2.让学生说一说18页“做一做”的答案
四、师生活动【探究加法交换律和结合律的特征】【学习目标】引导学生探究和理解加法交换律、结合律【活动要求】自主探究学习出示例题
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?认真观察后想一想要求李叔叔今天一共骑了多少千米?该怎样列式?分别是()或()
2、算一算40+56二(),56+40=(),从中可以得出40+56056+403【活动过程】
1.自主学习出示学习活动要求,明确学习要求,学生自主学习
2.合作探究
(1)对子交流,帮扶
(2)小组合作组内订正、补充,形成小组共同认识和困惑
3.展示分享
4.教师点拨(预设)什么叫加法交换律?用字母怎样表示?要求李叔叔三天一共骑了多少千米?可以列出几种不同的算式?这些算式有什么区别与联系?
五、当堂训练
1.计算125+67+75=67+(125+75)应用了()律和()律
2.计算25+75-25+75
六、总结提升通过这节课的学习,你有什么收获?板书设计
1.两个数相加,交换加数的位置,和不变这叫做加法交换律用字母表示a+b=b+a
2.三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变用字母表示a+b+c=a+b+c课后要求认真做一做练习五的第
1、
2、
3、4题。