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小学英语PEP三年级上册教学设计Unit1Hello!第一课时教案说明本教案针对PEP小学英语三年级上册第一单元Part ALets talk,Lefs learn,Lefs singo本课时的话题为打招呼，教学内容为关于打招呼和自我介绍的词汇Hello!Hi!Goodbye!Bye!及句型Fin…，并学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler0单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣通过Show meyour…的指令，练习并运用这些单词该部分内容为学生学习英语的开篇，学生在此之前未接触过英语，因此本堂中，教师应注意运用学生已有的语言储备，利用知识的迁移，扎实的落实教学教学建议本课时的教学对象是三年级学生，大多数的学生还未接触过英语，在语言运用和表达上可能会出现一定的困难但是孩子们的思维活跃，对英语充满了好奇与期待，积极热情，喜欢挑战，喜欢自我表现因此要根据学生的特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达并乐于表达的语言平台根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”Total PhysicalResponse教学方法通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识如pencil一词，教师说英文，下指令Show meyour pencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行教学目标
1.知识目标1学生能听、说、认读所出现的词汇，例如Hello,Hi!,Goodbye!,Bye等2能运用所学句型Im…作自我介绍，并运用交际句型Hello!Hi Goodbye!Bye!进行1复习文具类的单词教师可采用让学生竞争度单词的形式，点击一下让学生说一个【设计意图这样既能复习巩固已学词汇，又符合小孩子善于表现，乐于竞争的心理特点，能在最短的时间内调动起孩子们的学习热情】2复习Show meyour...教师先通过CAI带领全班同学回顾一边，然后发指令请全班共同练习注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定
5.句型复习1CAI课件出示Story time的对话内容，回顾所学句型2游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello Jm…,之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼
二、呈现新课Presentation
1.老师打开CAI课件,指着说Today wewill haveparty.And many friends iscoming.Lets see.观看CAI然后请学生们说说都有谁，他们又是怎样知道对方名字的呢？【设计说明创设聚会的情景，符合小学生好奇心强的特点，能有效地吸引注意力，还能顺利地引出要学习的句型“Whats your nameMy name is...]
2.教师指着自己的名字卡说Hello!1m Miss….然后用My name
1.…反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常
3.学生介绍自己的名字教师边走到学生跟边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她说My names...o10【设计说明教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型用类似的方法在教室里与学生进行练习，注意引导学生用My names…来介绍］
4.先出示Let,s talk中有关名字的问答CAI然后学生跟读、模仿，并进行自由问答【设计说明此时教师要注意巡视，予以指导，特别是Whatk yourname注意学生对name一词中a的发音】
5.教道别语See you.Welcome!1CAI出示Lefstalk中再见部分的对话2告诉学生See you.意思是“再见”或“一会见”【设计说明教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同此时举出Welcome的例子，以便引入Let、play的教学】3Welcome表示欢迎出示CAI课件Lets play还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome,表示“不用谢”或“不客气【设计说明学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用】4CAI课件来展示B部分Lets talk的内容
三、趣味操练Practice
1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆
2.学生自己动手制作名卡让学生用Helk/Hi,Fm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励
3.Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lefstalk的对话
114.Lefsplay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用Hello!Whafs yourname进行发问后，嘉宾须用My names…答出自己的名字，方可入内教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎【设计说明教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性】
5.每组中选出一名代表，限时一分钟，用What为yourname进行问答相同的时间内谁问得又快又准，且队友回答无误，予以加分【设计说明教师在操作时，注意引导全体学生融入到游戏中来可以让对方组的小朋友当评委，认真听说错的不予加分】
四、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习具体教学步骤参考如下
1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法
3.学生听录音做练习
4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价
五、拓展性活动（Add-activities）记忆名字游戏
（1）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字
（2）教师先向做在一排的一个学生说Hi,Tm Ms Wang,接着这位学生说Hi,Ms Wang,fm Ann.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.Tm Ken.以此类推
五、板书设计12Unit1Hello展示学生的名卡What*s yourname My name*s...用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名教案点评:本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完上一课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲“Hello复习热身环节的活动对前一个课时的知识进行复习巩固名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、学生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、学生间的感情同时学习如何用Whafs yourname询问对方的姓名并就询问做相应回答对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律另一种道别表达“See you!”是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛整个语言点简单，且实用性强教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学小学英语PEP三年级上册教学设计Unit1Hello!第三课时教案说明:pencil box,book,bag,school是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box.Close thebook.Show meyour eraser.Carry the bag.等句子通过理解Open/Close两个词的含义,扩展练习Open your books.Close your pencil boxes,等并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执13行本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和Chant的学习Chant是以I have…句型为主，包括所学文具的单词通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况教学建议单词pencil box,book,eraser,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show meyour…的指令和Lets check的活动，练习并运用这些单词学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱教学目标
1.学习有关学校及学习用品的词汇school,bag,book,pencil box,eraser通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
3.通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况
4.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇教学重点
1.pencil box,book,eraser,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习
2.听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点
1.本课词汇的认读
2.歌谣的学习14教具准备:
1.教师自备与本课教学有关的文具实物和教师卡片，CAL
2.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况
3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision L“接力活动”学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好如A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Im Sarah.Whats yourname D:My namesMike.E:Goodbye!F:Bye-bye.G:See you.
4.通过CAI图片呈现复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
5.师生共唱英语歌曲Hello oCAI【设计说明用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态,同时为新课的导入做好铺垫，也使整节课充满欢乐和轻松】
6.游戏通过做Matching game来复习单词1Matching game分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面15【设计说明此活动在激发学生的学习热情的同时能有效地复习所学单词具体操作时可分为男、女生两大组进行竞争】2用Simon says复习第8页所学的指令性动作教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作【设计说明在每堂课的伊始都应对以前所学的旧知识进行简短的复习因为学生刚开始接触英语的学习，还没有找到规律，所以教师应反复回顾旧知以帮助学生打好基础】
二、呈现新课Presentation
1.教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说I have a pencil box.再从笔袋里拿出一支铅笔说I have a pencil.拿出一把尺子说I have a ruler.等等【设计说明充满神秘的开场，足以吸引学生的注意力，这样学生也就对句型Ihave a…”有一定的印象，为解下来的教学奠定基础】
2.教授新知CAI课件呈现I have...每句话，教师边听边拿出相应的实物说“Me too.”
3.待学生熟悉了I have a…是我有一个……”后，请学生用自己的文具来说I have a…请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时,教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!【设计说明在非常自然的状态下，学生很容易的就进入了新知的学习而用实物操练的过程中，教师又潜移默化的运用Me too!,这样学生自然也就掌握了这两个句型】
4.Lets learn1教师边说边做ruler,eraser,pen,pencil.I putthe ruler,eraser,pen,pencil in thepencil-case.指着实物教pencil-caseo16在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒pencil-box,并说明它们的区别，即用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box同时教pencil-box o2通CAI教pencil-case,bag,book,sharpener,schoolo3游戏操练©Touching game新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，CAI出示说学文具的图片，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分
②画文具请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具其他同学猜
5.Lets do1教师边做打开书的动作边说Open thebook.然后边做合上书的动作边说Close thebook.重复两次再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说Open thepencil box.Close thepencil box.请学生说出open,close的意思2通过CAI课件展示Lets do的每幅图片，教Show meyour eraser.Carry thebag.等句子
三、趣味操练Practice
1.CAI出示Let,s do部分的动画，让学生边说边做
2.就学校和学习相关的文具词做巩固练习做Show meyour…的活动教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上教师说Show meyourbook.,学生须快速举起书并大声说“Book”教师还可以让学生自己说单词，进行练习
173.全体学生跟CAI一起，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容
4.不播放CAI,边打节拍边试说本部分的内容
5.将全班分成两大组第一组举起铅笔一齐读I havea pencil.第二组一齐读Me too!并拍手读第二句时两组交换，以此类推
6.小组练习待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读
7.用以上方法替换单词，全体学生共同练习
8.听力练习Lets checkCAI根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B录音内容:
1.Open thebook.
2.Show meyour pencil.
3.---Goodbye!---Bye!
4.Hello!My name is Mike.答案
1.A
2.A
3.B
4.B
9.Story TimeCAI用CAI播放Part CStory.
四、课堂评价Assessment L做活动手册本单元第5部分练习学生根据录音，圈出所听到的文具方法和步骤参考如下1学生看图，用英语说出图中每样文具物品2教师讲解题目的意思并指导做的方法3学生听录音做练习184再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价5做活动手册本单元练习旨在训练学生的观察和反应能力教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品book,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,eraser,ruler o本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多全班可以比哪一组最先完成活动最后教师可以让学生说出他们所找到的物品活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价
五、拓展性活动Add-activities CAI出示Listen andnumber,对所学内容作综合的复习
六、板书设计Unit1Hello【每个单词相应的图片】pencil.Metoo.I havebook.Me too.ruler.Metoo.bag.Metoo.教案点评:本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富游戏活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，在大量的复习活动之后，对19问候
（3）进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用
（4）能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具
2.情感目标
（1）学生能在班级内交流，并乐于与他人交流，增进同学间的友谊
（2）能认真观察、积极思考，提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心
（3）进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Tm…有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具教学难点自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音教具准备
1.教材相关人物的面具或头饰
2.教材相配套的CAI
3.相应的文具（实物和图片）教学过程
一、热身（Warm・up）请学生列举日常生活中由英语单词的发音直接翻译过来的一些词汇如CD,VCD,DVD等等并请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语学生来说，做Lets check部分的练习会容易很多如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣Unit2Colours第一课时教学建议:在本课的Let*s talk部分主要教学How are you Im fine./Fine,thank you.等问候语导入部分教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景教师在此基础上让学生了解How are you与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同点在Lets play部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识Let*s learn部分是关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple,Let*s do部分则是通过用Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词教学目标:
1.能听懂、会说How are you Im fine./Fine,thank you.等问候语
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力
4.学习颜色，并用通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称
5.学习本课时的有关颜色的歌曲教学重点:
1.Lets learn部分是关于颜色的单词blue,green,yellow,red,purple,Lets do部分则是通过用Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词
202.复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲教学难点
1.How are you的得体运用
2.Fine,thank you.中fine一词字母i的发音不容易到位
3.表示头部部位和表示颜色的单词认读教具准备
1.本课Lets talkA部分的教学课件
2.Mr.Black,Miss White,Miss Green的头饰
3.教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像
4.教师和学生每人准备一套彩色蜡笔
5.教师准备表示颜色和身体部位名称的图片教学过程
一、热身、复习Warm・up/Revision
1.教师用头饰介绍人物例如教师举起Mr.Black的头饰说This isMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说Good morning,boys andgirls.Pm Mr.Black.Nice tomeet you.让学生回答Nice tomeet youJoo.用同样的方法介绍Miss White,Miss Green,并要求学生和这些人物打招呼
2.请三个学生扮演Mr.Black,Miss White,Miss Greeno
3.师生共唱歌曲Head ShouldersKnees AndToes v复习表身体部位的单词
4.教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问“What”学生根据卡片内容，说出单词head/red...o
5.让学生说第二单元Lets chant的歌谣一组问Where isyour eye一组答Here itis!并指相应的部位21
二、呈现新课Presentation
1.师生观看教学课件课件内容为Lets talkA的内容教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景
2.再次观看课件，教师提问T:What arethey doing他们在干什么？S:在打招呼教师演示Lets talkA的内容，使学生进一步理解对话
3.教师提问Mr.Black和Miss Green是怎样用英语打招呼的能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you Fine,thank you.o
4.听录音，学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音
5.第三次观看Lets talkA部分的教学课件使学生进一步了解对话内容和含义在此基础上告诉学生，How are you与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于How are you是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合因此，同学们不必每次见面都问“How are you”，每天见面时，只要说Hell和Hi就可以了
6.通过课件学习颜色，并通过画画了解加深颜色认识教师展示将涂色的小丑图贴，教师问Where isthe eye学生答Here itis!并指相应的部位
7.做Lets paint部分的练习教师手中拿蜡笔，边说边演示，如Colour theface yellow.就将小丑的脸涂成黄色演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour最后，教师指着句子，带读Colour theface yellow,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子最后边读边在做动作用同样的方法进行第二句
8.继续做Lets paint部分剩下句子的练习教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解
9.教师指着自己的衣服说Im wearing yellow today.Who is wearing yellow today教师当天穿yellow颜色的衣服学生跟说Who iswearing yellow today
10.学唱歌曲Who iswearing yellow today方法为听录音，试唱歌曲
2211.听录音，全体学生唱歌曲“Who iswearingyellow today”穿所唱颜色服装的同学起立展示教师唱Im wearingyellowtoday.
12.将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习
13.开展学生自编歌词、演唱新歌的活动教师让学生按小组坐好，小组内部讨论改编歌词，将改编好的歌曲在组内试唱，按小组到讲台前演唱自编歌曲如a.Who iswearing red today Redtoday Redtoday Who iswearing redtodayWhoiswearingredtoday b.Im wearingyellowtoday.Yellow today.Yellow today.Em wearingyellowtoday.Im wearingyellowtoday.
三、趣味操练Practice14传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说How are you Fine,thank you.学生依次传递以传递准确，速度又快的为胜15学生戴上Mr.Black,Miss White,Miss Green的头饰，分角色练习、表演对话16游戏1六至七人一组，做开火车的游戏教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning./How areyou第二个学生回答Im fine./Fine,thank you.并提问How areyou以此类推2做Let,s act部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如SI:Hi/Hello/Good morning,A.How areyou S2:Tm fine./Fine,thank you.A代表学生姓名在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习目的是再次强调练习Lets talk部分的内容练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识233让学生拿出准备的未涂色的小丑头像让他们根据所听涂色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色学生们众说纷纭，将颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏第二课时教学目标
1.进一步巩固How areyou Emfine./Fine,thank you.等问候语，能在情景中准确运用
2.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用
3.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Lefs talk会话学习的基础上，增加Im fine.Thank you./Very well,thanks.等对问候的多种回答语
4.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然
5.继续复习并练习颜色及交际用语，听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说Pink,pink,this ispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.师生之间相互问候T:Good morning./Good afternoon./Hello,boys andgirls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher.T:How areyou S:Fine,thank you.
2.复习所学问候语、打招呼及介绍用语Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.Whafs yourname My name*s...Tm...How areyou
二、呈现新课Presentation
241.教师出示课件，复习问候，之后让学生通过活动性的动画情景
2.巩固新知识通过课件中的表演展示问候用语，并要求同学们一起复习问候用语的不同用法，如Hello,Hi用语多次见面后口语，而问候身体状况可以用How areyou回答用Fine等
3.教师为说上句，同学们接下句，练习表达
4.同桌或前后桌的同学组成小组，一起练习问候语的表达，并自己和小组同学一起编对话，再台前表演，评定口语成绩，并小组竞赛
5.教师告诉学生How areyou有多种回答用语其中一些答语是Fine,thank you.此时板书以下各句Pm fine.Thank you.Very well,thanks.教师强调，以上各句可以相互调换
6.学生总艮读Fine,thank you./Imfine.Thank you./Very well,thanks.教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,Fm,fine,very,well,thank,thanks o
7.通过课件，一起进行颜色单词的复习，并学习新的颜色单词
8.选作练习题，练习学生听力及判断能力
9.Lets chant.生动有趣，让学生通过课件的图来判断球的颜色，并通过读句子来练习口语，要求提高口与速度
三、趣味操练Practice游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道Lefs playa game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说How areyou接球的学生回答Fine,thank you.o之后，由第一个学生抛球并问How areyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如Very well,thanks.以止匕类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮
四、课堂评价Assessment25做活动手册本单元第
3、4部分的练习
五、拓展性活动Add-activities
1.利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词
2.化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流第三课时教学建议本课时Let,s check部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容掌握的情况Lets chant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱不要急于学会，自然习得的形式进行即可教学目标
1.能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作
2.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
3.复习颜色单词，进一步让学生了解英语的语音语调
4.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况教学重点复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏、有韵律的歌谣26教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调教具准备
1.教师准备教材配套的录音带
2.教师准备上节课的指令牌
3.教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个
4.教师和学生都准备10种颜色的卡片
5.让学生带上自己在家做的陀螺或小雨伞
6.教师准备第三单元A部分Lets learn.的教学课件教学过程
一、热身、复习Warm・iip/Revision
1.师生相互问候T:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon,boys andgirls.S:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon,teacher.T:How areyou S:Very well,thanks.
2.游戏接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道Lets playa game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How areyou接球的学生回答Fine,thank you.之后，由第一个学生抛球并问Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How areyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如Very well,thanks.o以此类推，直到不同的答语说完为止,再进行一轮回答不上来的学生没权力投球
3.教师建议:T:Lets sing a song.S:Great.师生同唱歌曲Teddy Bear”，边唱边做动作
274.游戏猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色学生们众说纷纭，颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学如white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音5•师生进行口语对话活动教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路
6.生生进行口语对话活动口语内容可与师生对话内容相同或不同
7.游戏Simon sayso将颜色指令牌发给部分学生，指令内容为第
二、三单元的指令语如Touch theground.Touch yourhead.Turn around.White,white,Stand up.等等
二、呈现新课Presentation
1.讲故事首先让同学们根据课件中的故事回答问题老师复述故事，同学们仔细听由同学表演故事，并用英语讲述故事主要情节
2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange方法教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:Pink,pink,this ispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音
3.学生根据故事，指着书上的图跟读边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力
4.复习前面所学交际用语，并表演
5.练习涂色，老师展示课件，学生根据课件中所给单词画画并涂色
6.教师播放singasong学生跟唱,并学习歌曲
三、趣味操练Practice
1.认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orangeo
282.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色
3.让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右挥动
4.教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作如:教师举白色牌子时，学生说White,white,教师说Stand up.学生做起立的动作
5.游戏比比谁的记忆好请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如pink,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如pink,purple,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止记得最多的同学为优胜者
四、课堂评价Assessment做活动手册本单元第
5、6部分的练习本课的练习是让学生根据标号来涂颜色目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况
五、拓展性活动Add・activities
1.让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色这时一，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语
2.游戏抽牌游戏让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中如颜色不同，就放回原处学生抽出卡片的同时要说出单词的英文同伴用此方法抽卡片继续这个游戏游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜Unit3Look atme!第一课时29【设计说明由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在通过列举日常生活中由英语单词的发音直接翻译过来的一些词汇后，让学生了解英语的作用以及学习英语的意义，激发学生学习兴趣与学习欲望】
二、呈现新课Presentation L在学生对英语作了初步了解后，教师通过CAI播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼T:Hello,boys andgirls.Ss:Hello.【设计说明用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态，同时为新课的导入做好铺垫】
2.教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Fm.../Hi,Vm…，并渗透Show meyour…句型1教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么Whats in thebag猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸学生猜对一件，就通过CAI课件出示一件，并学习一件2教学先跟读，正音；再请学生认读单词CAI3教师按次序同时用Show meyour…活动巩固单词【设计说明】教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速】
3.教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!Tm Sarah./Hi!Tm Sarah.【设计说明教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学】教学内容与分析:
1.Lets talk本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用
2.Lefs play本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的Let*talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会
3.Lets learn本部分主要学习关于头部各部位的单词head,ear,eye,nose,face,mouth
04.Lefs do本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇教学目标
1.听懂、会说问候语Good morning.Nice tomeet you.以及介绍别人用语This is…和建议去上学的表述句子“Lets go to school.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力进一步培养学生敢于开口、勇于运用的习惯教学重点
1.学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语This is...o
2.关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习教学难点L介绍人物用语This is...一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性
3.eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位
4.mouth一词的尾音发音较难，应注意口型教具准备
1.Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰
302.为Lefs play准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的头饰
3.教材相配套的教学课件，教材配套的CAI,用Powerpoint制作的头部及五官课件
4.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.Sing asong:Hello师生共唱，伴有拍手等动作
2.Game:连环问候
3.Lets chantUnit1
二、呈现新课Presentation
1.自我介绍T:Hello,my dearfriends.My name is Kitty.教师拿出Kitty的手偶Ss:Hi.Fm...T:I feelvery happytoday.Are youhappy Ss:Yes.TI havemanyfriends.Do youknow them播放CAI呈现卡通人物Ss:Yes.T:Lets sayHello!to them,OK Ss:OK!T:依次播放卡通人物，和学生互相打招呼
312.讲授Good morning当播放最后一个卡通人物时，教师变换方式，用Good morning,Pm…和学生打招呼引导学生用相同的语言回答同时告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.来进行同时教师出示表示上午的课件，并在旁边标上时间730和Good morning.一句（在黑板上板书Good morning.）
3.句型操练教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼用Hello/Hi,A.和Good morning,A.两种方法同时进行（A代表人名）要求学生用“Good morning,Miss/Mr....来回答（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段）
5.学生跟读、模仿Nice tomeet you.注意学生nice的发音
6.讲授This is…请一个学生到讲台前同教师进行对话T:Good morning.Whats yourname SI:Myname*s....T:Nice tomeet you.This is....
7.学生跟读、模仿This is….使学生了解这是介绍别人的常用语
8.讲授Lets go to schoolnTAll ofyou dida goodjob.Lets havea rest.Lef s chant.OK（播放CAI）Ss:一起说第一单元的“Lets chant”最后一句Im goingto school.说完后教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己32的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说:“Lefs goto school.引导学生说“OK”
9.学生跟读、模仿u Lets goto school,,o
10.学习Lets taiko
（1）通过课件展示Lets talk部分的教学内容，学生模仿跟读练习
（2）看图片，说对话
11.讲授单词eye课件呈现眼睛图形，教读eye同时逐个字母呈现单词学生跟读将单词写在黑板的四线三格上，再利用词卡反复领读
12.讲授nose,mouth,ear,face,heado用同样的方法依次介绍nose,mouth,ear,face,head学生进一步学习单词（在介绍的同时指着自己身体各相应的部位eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
13.练习新词
（1）分组读、男生女生读、大小声读、抢读等
（2）小心炸弹请学生轮流读所给单词，在某个单词后面有可能藏着炸弹
三、趣味操练（Practice）
1.教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范T:Good morning.Whats yourname Pl:My namesMiss/Mr.Apple.T:Nice tomeet you.33找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代Miss...Mr.Appleo
2.游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说Le六goto school.该同学说OK.再将球抛给另一个同学，接着说Lets gotoschool.以此类推
3.教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来表演Lets play中的游戏教师对每个人物都只用This is….介绍一次，依此训练学生的记忆力游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就耍介绍卡通人物，他的下一个同学就要用Hello!Nice tomeet you.来问候这位卡通人物
4.Ido youguess我做你猜教师借助动作和表情，点点头、眨眨眼、摸摸鼻、张张嘴、摸摸耳朵等动作，练习单词的听说
1.1point yousay我点你说教师点击鼠标后，依次呈现眼、耳、鼻、口、脸的图片和单词，与此同时学生找出相应的英语单词卡片与所给出的单词相对照，并大声说出This ismy ear/nose/mouth.
6.I sayyou do•我说你做教师发指令，呈现图片并做示范，如Touch yourhead学生边读边做教touch一词，并通过动作让学生理解touch my、your三个词的含义播放Let,s do部分CAI课件两遍，第一遍学生边听边做，第二遍边说边做
7.游戏Simon sayso将全班分为六组，教师发出指令，学生执行指令规则是如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如T:Simon says,touch yourhead.学生摸摸头如教师只说Touch yourhead.学生则不做任何动作
四、拓展性活动Add-activities
1.Sing asong:Good morningto you.
2.Read andmatch.课件依次呈现Let,s do部分的指令，请学生读一读、做一做
3.Sing asong:Hello.将人名换成身体部位名称
344.Whafs missing课件播放缺失身体部位的图片，让学生快速的画出缺失的部分请一两个学生到黑板上画，起引导作用Unit3Look atme!第二课时教学内容与分析
1.Lefs draw本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力
2.Lets sing本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌两个学生摇绳，第三个学生跳入其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作touch your nose,turn around,touch yourhead,touch theground,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏
3.Lets talk本部分是在A部分学习Good morning!This is....Nice tomeet you.的基础上,学习Good afternoon!Nice tomeet you,too.等会话并与师生之间进行简单的交流
4.Lefs play本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Lefs talk部分的内容教学目标
1.通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况
2.学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言
3.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!/Good afternoon!This is...Nice tomeet you./Nice tomeet you,too.Letsgotoschool.o
4.通过创设实际情景，使学生能够进行运用
5.培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然35教学重点:
1.实际生活中的语言运用能力的培养
2.进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice tomeet you,too.o教学难点
1.eye,face,mouth三个词发音的再次强调
2.歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可
3.Good afternoon!和Nice tomeet you.的连读，以及afternoon的发音教具准备
1.教师准备Cheng Jie,M汰e,Wu Yifan,Wu Yifansmother,Sarah,Zoom,Teddy Bear的头饰、跳绳
2.给Wu Yifansmother准备手提包
3.教师准备本课时相应的课件
4.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片教学过程
一、热身、复习Warm・up/Revision
1.Enjoy asong:Head,Shoulders,Knees andToes.
2.配对游戏游戏方法将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者
3.Sing asong:Teddy Bear.
4.彼此交流，介绍自己的五官如This ismy eye.This ismy nose.
5.看时间，打招呼CAI36
二、呈现新课Presentation
1.教读Teddy BearT:（老师戴上Teddy Bear的头饰）Good morning,boys andgirls.Mynameis Teddy Bear.Nice tomeet you.T:Lets makefriends,OK Ss:OK.T:Hello,Tm Teddy Bear.Nice tomeet you.（走到学生中间和他们打招呼交朋友，引导学生读出Teddy Bear）51:Hi,Teddy Bear.Tm...Nice tomeet you.与几位同学交流后，引导全体学生说出Teddy Bear.
2.学习短语Touch theground和Turn around□TWe arefriends now.Lets playa game,OK Ss:OK.T:I sayyou do.（本单元第二课时Lets do内容）T:Lef s do指令全部说完后，发出指令Touch theground,教师重复指令，让学生和教师一起做动作教师用同样的方法介绍Turn around,同时做两遍动作学生跟读“Turn around.”和“Touch theground.”
3.学习Good afternoon!37课件演示时间一3:00,问学生这个时间段能否用Good morning.打招呼或问候，引出Good afternoon!
4.练习Good afternoon!课件呈现多个人物和时间，让学生练习Good afternoon!同时强调Good morning!和Good afternoon!两个句子的区别
5.学习Nice tomeet you,too.教师拿着木偶和学生进行对话练习6:Hello,boys andgirls.Ss:Hi,Mrs Yan.T:This isXXX.55:Good afternoon,...Nice tomeet you.XXXGood afternoon,Nice tomeet you,too.（在说Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.两句话时，教师鼓励学生握手表示见到你我很高兴）56游戏从后往前来问候教师先说“Nicetomeetyou,too.”然后重复“too”，学生重复“t”教师接着说you,too,学生重复这两个词教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nice tomeet you,too.”57师生共同观看本课B部分Let,s talk内容的教学课件学生跟读B部分Lets talk的内容3858教师出示Mike,Wu Yifan,Wu Yifan^mother的头饰，在给Wu Yifansmother准备手提包师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流Wu Yifan:Hi,Mom.Wu Yifansmother:Hi.Wu Yifan:Mom,this isMike.Wu Yifansmother:Good afternoon,Mike.Mike:Good afternoon.Wu Yifansmother:Nice tomeet you.Mike:Nice tomeet you,too.
三、趣味操练（Practice）
1.Lets sing.
（1）让学生欣赏歌曲，学生边听边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲
（2）再次听歌曲，边听边做动作，并让学生大声演唱歌曲
（3）创编歌曲（发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中）
2.听录音，回五官做Let、draw部分的练习让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如Teddy Bear,Jim Bear等
3.师给学生分小组，三人一组分角色表演Lefs talk的内容4,认一认，读一读，排一排教师将B部分Let、talk的四组图片打乱顺序呈现在课件上步骤:
394.此时教师打开课件，将Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan等人物——介绍给小朋友们，并引导学生与之打招呼TNow,lets meetour friends.
5.引导学生用Tm…”到讲台前来介绍自己【设计说明英语作为一种语言的学习，关键就在于交流运用而学生们在听完了教师和课件当中的人物自我介绍后，自然就能介绍自己了教师要引导学生大胆说，并予以肯定和鼓励】T:My dearchildren,would you like tointroduce yourselfIts yourturn.
6.让学生听录音，跟读Lefs learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到”眼、口、手、心、耳”的综合运用
三、趣味操练Practice
1.将学生分为两大组，从每组中选出一竖排的学生，教师通过CAI课件展示，学生一对一的抢读单词谁说得又快又准予以加分【设计说明本游戏能有效地吸引全体学生的注意力，但是在操作时还要注意引导学生不能光快而不准】
2.在Lets learn中可以做一个游戏教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Tm.../Hi,rm…这个游戏也可用CAI中的Lets sing来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍【设计说明在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/或/ai/,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性另外，此次练习中，若学生已有英文名字,即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字】1学生读图片上的句子2学生听录音，指图3不听录音，学生排列顺序4听录音，订正顺序5全体学生读排列正确的句子
5.读Lets play部分的句子，排列出正确的顺序课件呈现打乱顺序的句子
6.教师将准备好的Cheng Jie,M汰e,Wu Yifan,Wu Yifansmother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生以句子接龙的形式让学生表演Lef splay部分的对话
7.辩是非课件依次播放图片和对话，让学生判断图文是否一致
四、拓展性活动Add-activities
1.在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear”的歌曲，边听边拍手歌唱
2.Sing asong:Good afternoonto you!Unit3Look atme!第三课时教学内容与分析
1.Lets learn:本部分主要呈现身体各部位的名称body,leg,arm,hand,finger,footo
2.Lets do:本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作
3.Lets check:本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况
4.Lets chant:本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称40教学目标:
1.能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.能听懂Let,s do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作
3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础
4.过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况
5.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力教学重点
1.进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,footo
2.做本课Lefs check部分的听力练习和学习Lefs chant部分的歌谣教学难点
1.Lefsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应
2.head和hand发音易混
3.Lefs chant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱不要急于学会，自然习得的形式进行即可教具准备
1.教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片、一个活动木偶、Lefs do部分的图片、“If you are happy、“Head,shoulders,knees andtoes”两首歌的录音带
2.师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程
一、热身、复习Warm・iip/Revision
1.Sing asong:If youare happy.
412.利用课件复习单词
3.Lefs do.本单元第一课时
4.抢读单词将全班分成两大组进行抢答，课件将会依次呈现单词head,eye,face,ear,nose,moutho看谁说得快，指的准
二、呈现新课Presentation
1.学习单词body,leg,arm,hand,finger,foot让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,arm,leg,hand,foot,fingero首先学习body,在指着身体的同时教读单词body,然后在课件中逐个字母呈现单词b-o-d-y,教师手拿图卡让学生做跟读练习然后依次学习单词arm,leg,hand,foot,fingero学法同body,head和hand发音易混，在此处课件同时呈现两个单词，注意区别发音
2.巩固练习单词1男生女生读2大小声读3看口型读
3.让学生听Lefs learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位
4.对号入座课件呈现一个人物图，请学生说出各个部位的名称并选择正确的单词
5.游戏看谁反应快42教师手拿词卡请六个学生认读，读得准确的学生可以参加游戏，每人抽取一张卡片代表一种身体部位，老师或其他同学发出指令，说到哪个部位就请这位同学蹦两下，蹦错或没有蹦都必须被淘汰看谁笑到最后
6.学习Lefs do在游戏结束后给予胜利的学生奖励和掌声自然过渡到lets do中拍手的内容依次呈现Lefs do部分的图片,通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作
7.带领学生做动作，并用动作区分hand andhandso如Clap your hands,并用同种方法讲解fingers andfinger,arm andarms,foot andfeet,legs andleg的区别反复带读，注意“s”的不同发音
8.让学生站起来，播放Lefs do部分的课件，一边听一边模仿做动作
9.学习单词shoulder,knee,toe播放歌曲Head,shoulders,knees andtoeso让学生说一说听到了哪些单词还有哪些是不会读的，自然教读单词shoulder,knee,toe通过自己的身体直观的告诉学生单词的含义
10.练习单词1分排读，小组读，男女声读，大小声读，看嘴形读2看谁读的快将学生分为两组，课件快速呈现所学过的身体部位的单词，看谁读得准读得快3读歌词Head,shoulders,knees andtoes.4边唱边做
11.教学Where isyour...Here itis!43教师带领学生做Show meyour...的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品之后，教师说Close youreyes.动作示意，将部分物品藏起，引出Where isyourpencil/pen/...教师示意学生找，找到后说“Here itis!”教师示范后找学生进行
12.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做教师一边做一边问Where ismy pencil然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil在从包中拿出铅笔回答“Here itis!”，其它一些文具用相同的方法练习，逐步过渡到身体部位单词的练习
13.播放Lefschant部分的歌谣课件，学生打节拍，试着唱教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱
三、趣味操练Practice14游戏Do asI say,not asI do教师下指令，但故意做错误的动作，比如Clap yourhands,但教师做Wave yourarms.的动作学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作15操练Lets chant1先让学生听录音，拍手并伴着节奏，边说边做动作2将全班分为两大组第一组摊开手问Where isyournose第二组的同学指着自己的鼻子回答Here itis.然后就由第二组问，第一组回答，以此类推3让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励16游戏Bingo学生每人准备一套A、B部分Lets do的图片共12张，任意抽3张，面朝上放在桌上教师任意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去同时与课件呈44现的图片相对照，第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo,并可得到教师给予的奖励
四、拓展性活动Add-activities
1.根据“If yourehappy”歌曲的曲调，将Lets do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作
2.Sing asong:Head,shoulders,knees andtoes.Unit4We loveanimals第一课时教学重点学习表达I havea.・.我有....;常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog；感叹词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点
1.感叹语Great!的发音中ea组合发/ei/,需要多次练习，I havea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读
2.panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音/由/,提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识45教具准备:教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中，准备有关动物图片和卡片、Let,s talk部分和有关动物的教学课件、教材录音带、monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰、Lefs talk/A部分对话中人物的面具教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.教师播放Recycle1-Lets sing的录音，师生共同演唱歌曲How AreYou并伴有打节拍等动作
2.学生口语表演教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备在学生准备完毕后进行课上表演会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入以下提供两个简单的会话内容A——Good afternoon,Fang Fang.——Good afternoon,Lan Lan.——Lan Lan,this isDong Dong.He isnew.——Hi,Dong Dong.Nice tomeet you.——Nice tomeet you,too.B:——Hello,Bai Ling.How areyou——Hi,Imfine,thank you.And you——Very well,thank you.
3.游戏SHOW MEYOUR...【学生使用自己准备好的文具实物】46教师先示范说单词，如pencil,教师说Show meyour pencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏（注意教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具）
4.学生带上面具表演第一课时Let9s talkA部分的对话
5.“看一看，谁来了？”游戏教师设置悬念，猜一猜画面上会出现哪种小动物，然后带领学生一起说Look!Ifs a...猜对的小组赢得一分（利用课件）
二、呈现新课（Presentation）
1.教师举起自己的钢笔说Look!I havea pen.请学生用Look!I havea.・・的句型再次复习文具
2.教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具教师将篮子举起，兴奋地说Look!Wow!I haveso manyanimals.I loveanimals.教师拿起panda说Look!I havea panda.教师教授新单词panda,a panda,I havea panda.
3.用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说其中以rabbit,monkey为主在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如I havea panda/monkey.
4.再次认读单词教师用动物的图片制成教学课件教师点击第一次鼠标，屏幕上出现一张动物图片；点击第二次，出现这种动物相应的单词和读音教师依次让学生按图片认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat点击鼠标，出现下一张幻灯片，六种动物图片分别出现，一秒钟后屏幕出现animals一词此时教师说单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,they areanimals.They areinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词ZOOo在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道Wow!Look!Its a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过47Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音而“Super!”可翻译成“好极了!”“棒极了!”等等
5.教师播放Let,s talk/A部分的课件播放之前提出要求你能听到或看到几种动物？How manyanimals你会说其中的哪种动物？Can yousay inEnglish你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else
6.播放教学录音，学生模仿录音说对话注意模仿语音正确、语调自然
7.练习句型Look!I havea...
8.教师通过出示动物的尾巴，让学生来猜一猜是哪种动物的？进而导入单词的学习学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论学生自然的发出感叹Wow!Great!
9.打开书，全体学生听录音跟读单词要求每读一个单词，手指一个单词跟读单词时力求模仿录音中的语音语调
10.教师课件出示动物图片，请学生读出英语，随后老师展示单词的写法这样单词的音、形、译三者相结合
11.教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现让每名“小老师”带读一个单词
12.将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbito
13.组反馈让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况教师可继续评比，方法为读对一个单词加一分
三、趣味操练Practice
1.教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!I havea rabbit/dog...
2.教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看边展示边说Look!I havea rabbit/dog...,听者48用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真
3.让学生打开书，教师带读书上Lets play部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习最后找同学上台前表演此部分内容
4.传话游戏任选一排或者一列同学，玩传话游戏，如第一个同学说“I havea rabbit.，看一看到最后还是不是原句
5.游戏小组对抗赛1按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分以此类推，直到六个小组都轮流过一次2各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么例monkey小组挑选dog小组的一名组员不出声音地说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分以此类推，各组间自由考察，相互提问3总结各小组分数，为第一名小组发奖
6.Lets do1教师播放Lef s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动做动作时可加上动物的叫声2教师使用Lef s do部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作3学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作
7.游戏
493.继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分1让学生观看CAI,依次单个呈现Lets check部分的内容，学生也要边说边做Lets check部分的活动2CAI呈现Lets check,引导学生边说边做【设计说明教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础学请学生听录音，并做出相应的动作】3操练巩固Listen anddo theactions.四人一组活动，练习Show meyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作
4.用CAI为学生创设情境，并提问“他们会说些什么呢？”【设计说明在学生掌握了自我介绍和简单的打招呼的用语后，为学生创设情境，引导其积极思考，进一步强化语言的运用】
5.播放CAI课件，来展示Lets talk部分的教学内容TListen!What arethey talking
6.通过CAI为学生出示情景图，让他们分组说说，在此情景中该说些什么？T＜情景一〉上课了，老师带一名新同学进教室新生该怎样做自我介绍？T〈情景二,下课了，有好一名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？T〈情景三〉放学了，同学与老师不相互道别，他们彼此都说了些什么？
7.自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字再次练习Hello,Tm・・・/Hi,Im...Goodbye./Bye-Byeo
四、课堂评价Assessment教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物根据时间决定游戏次数
四、拓展性活动Add-activities
1.谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!Mew!其他学生马上说出单词Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!I havea cat!其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性
2.Tm luckytoday!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约1人，围成大圈坐在地下给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊123One,two,three,谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说Pm lucky!Look!I havea.・.音乐再次响起，游戏继续进行
3.介绍运动员入场教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式底下的同学要一同介绍参加入场式的成员This isPanda.This isCat.This isDuck....
五、板书设计We loveanimals Look!I havea...50we loveanimals duckpanda monkeyUnit4We loveanimals第二课时教学重点:
1.运用所学语言动物类单词做事情的能力，如表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等
2.学习新句型Oh,really May I havea lookHere youare.Thank you.Oh,its nice!I like教学难点:
1.歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with
2.对Lefs talk内容的整体把握，表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.Here youare”的发音要至位，语气要诚恳教具准备教师准备教材配套的录音带、Chen Jie,Sarah,Bai Ling,ducks,cats,dogs的头饰、本课教学课件、所学动物类单词卡片和图片、单词卡片really,may,sure,like,it,以及课前准备的文具用品，玩具Teddy Bear和其他的动物图片教学过程、热身、复习Warm-up/Revision
511.师生共唱英文歌曲《Head ShouldersKnees andToes》and《How areyou》
2.游戏Doit quickly!快速做一做首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分为
三、四队，每次按顺序每队出一名选手教师给学生下指令Run tothe cat.各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分随后，教师再用本单元第二课时的指令Act likea cat/a duck/a panda/....等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下
3.复习所学的学习用品的单词1教师拿出事先准备好的漂亮文具如一个文具盒说“Look,I havea pencil-caseo”然后问一位学生“What do you haveMay I havea look”并告诉学生“May I havea look”表示想看一看别人的东西2让学生说“I have…”并把自己的某样文具给老师看时,教师随时运用“Oh,it，s nice!I likeit.”
4.复习所学唱的歌曲教师播放歌曲《Hello》,《Color song》,学生跟唱
5.教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词
二、呈现新课Presentation L课件出示,一张画有老麦当劳的图片,然后说Look,this isOld MacDonald.然后再出示一个农场，随后老师说This isOld MacDonaldsfarm.”，教师带读Old MacDonald和farm两个单词检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读告诉学生farm是农场，Old MacDonald是人名而且在老麦当劳的农场里，还有几只鸭子，句子为“Old MacDonaldhad afarm.On that farm he had some ducks.”
522.教师播放歌曲OldMacDonald,询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练）表扬听对、敢说单词的学生
3.教师带读歌词中的重点词句Old MacDonaldhad afarm.On thatfarm hehad someducks.Old MacDonaldhad afarm onthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方用中文解释到老麦当劳有个农场，农场中有ducks,这里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声引出Here aquack,there aquack,everywhere aquack quacko重点带读here,there,everywhere,witho
4.教师手打节拍，再次带读歌词
5.让学生听Let9s sing部分的录音，学生跟着试唱由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍教师还可以逐句教唱
6.播放第二单元的歌曲《Teddy Bear》，学生边跟唱边做动作
7.教师拿出Teddy Bear说Look,I havea Teddy Bear.I likeit verymuch.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问你们想仔细瞧瞧吗？学生一定会说想!这样自然导入新句MayI havea look
8.教师将Teddy Bear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说I havea Teddy Bear.接着，教师说Oh,really MayI havealook强调突出u really”，并出示相应的单词卡片，带读几遍然后再找几位学生和教师进行同样的对话
9.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生A（简称Sa）前，示范对话如下T:I havea TeddyBear.Sa:Oh,really MayI havealookT:Sure,Here youare.（边说边TeddyBear给Sa）Sa:Thank you.Oh,its nice!I likeit.53教师告诉学生Sure.Here youare.是“可以，给你”的意思，并带读该句由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强
10.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛
11.教师播放B部分Lefs talk课件，学生边看边思考问题1Who hasa TeddyBear2Does Sarahlike theTeddyBearWhat doesshe say如学生不理解，教师可用中文解释这些问题
12.学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿
13.学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说“One,two,wonderful!,,或一起有节奏的鼓掌祝贺也可采取别的方式来鼓励，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音
三、趣味操练Practice
1.教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲ducks改为cats,dogs,quack,quack改为mew,mew,woof,woofo
2.做Lets make部分的活动教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物1教师简单讲解活动内容和具体手势找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子2学生亲自实践除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑54
（3）教师组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率学生可用Look,I have…的句子表述做得好的同学教师应该给予表扬和奖励如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动
3.师生共同演唱改编后的歌词由于歌词较难，在连唱几段歌词时、教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱用此方法降低难度，调动唱歌兴趣
四、拓展性活动（Add・activities）
1.Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子一一唇说，即说句子的时候不发出声音学生看教师的口形，猜教师“说”的内容说的句子为本单元所学内容例如I havea duck.I havea rabbit...
2.Cards game把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者
3.仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，也可以是好几种）介绍给大豕看
五、板书设计Unit4We LoveAnimals I havea...Oh,really MayI havealookSure.Here youare.（注意发音）Thank you.Oh,ifs nice!I likeit.Thank.55Unit4We loveanimals第三课时教学重点
1.学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear
2.复习本单元知识，做听力练习，歌谣-有节奏、有韵律的歌谣教学难点
1.单词squirrel,elephant,mouth andmouse,bird andbear的发音
2.听力练习，歌谣学习教具准备
1.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片，图片和课件
2.本单元所学词汇的图卡和词卡
3.关于Let,s do部分的图卡和录音带，Lets check部分的听力磁带和Lets chant部分的歌谣录音带
4.本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话活动
2.播放歌曲Old MacDonald,学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）
3.学生表演B部分Lets talk的对话
564.通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇
5.游戏速认速记教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记教师说one,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分（教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆）
6.游戏把手放在你的背后教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后教师将一个小动物玩具放在他的手里教师问他Whats inyourhand这个学生用手摸完，用Itsa…回答如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏
7.游戏找卡片教师将同样数量的A,B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习
二、呈现新课（Presentation）
1.听一听，这是什么声音？（课件出示）通过播放动物的叫声，让学生猜一猜，调动他们的兴趣进而导入单词的学习
2.教师通过课件、动物的图片和词卡来配合教学本节课动物单词注意学生对squirrel一词的发音,mouth（嘴巴）和mouse（老鼠），bird和bear的书写和发音的区别
3.为了巩固本节课单词的学习，可以在这里加一个小游戏，请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词），然后对比单词的发音发音对者，给予奖励，答错的，帮着纠正
4.再次加深学生对Let,s learn部分单词的掌握，教师通过课件，再次向学生们展示单词的发音，学生跟读，并认读为了引出“有趣”，教师可以这样说“动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出？”
575.为了提高学生的认读和引起高度的注意力，在这里增加一个“炸弹游戏”在板书上某个单词（最好是最容易记住的）的旁边贴上一个画有“炸弹”的图，当老师习惯性地带领同学们读单词时，只要老师读到这个单词，有学生跟读，其余的同学就都向他发出“Pang”的一声
6.用课件形象地表示出Lets do中的动作hunt,walk,climb,fly,jumpo对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思
7.请学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作
8.学生跟读Lets do的录音，并做动作（可看课件上的图）
9.让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励
三、趣味操练（Practice）
1.游戏:向它那儿跑去（Run toit!）首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词学生边读老师边把卡片贴在黑板上将全班分成两队给学生下一个Run tothe bird.这样的指令每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分教师也可以用本课刚学的指令Walk to...Jump to…Fly to…等指令学生用相同的动作走（跳,飞）到卡片前
2.教师将Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片
3.游戏:照我说的做（Do asIsay）教师发指令，全班同学起立做动作做错的同学随时坐下最后，哪组站着的同学多，哪组获胜教师参考指令Climb likea monkey/bear.Jump likea squirrel/rabbit.Walk likean elephant/duck.Hunt likea mouse/pig.58Act likea cat/dog.Fly likea bird.为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度
4.听力练习:Let9s check学生看图，说出图中的单词教师播放录音，学生作练习根据听到的内容圈出相应的图A或B教师再次放录音，学生边看边做，一起核对答案教师奖励表扬做得好的学生听力内容
1.Look atthe panda.
2.1haveasquirrel.
3.Jump likearabbit.
4.Fly likea bird.答案
1.A
2.B
3.B
4.A
5.学习Lets chant
（1）先让学生认真看两遍动画
（2）教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house）o朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读如cat,fat这组，给出bat,mat,hat,sat,rat等单词让学生读从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法
（3）让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣
（4）请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励59做活动手册第一单元的第一部分练习由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导
1.由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励
2.让学生看书上的图，认图中人物，想他们在说什么
3.教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成
4.让学生听录音做练习
5.再次播放录音，在教师的引导下让学生一句一句地跟唱歌曲做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下
1.看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品
2.教师讲解题目要求并指导做的方法
3.让学生听录音做练习
4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价
五、拓展性活动Add・activities
1.将制作面具的材料发给学生教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上
2.学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识
3.提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具竞赛活动根据时间，选做5最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”
四、课堂评价Assessment学习Story time部分1教师将学生分成几个小组，合作找出图中的动物看看图中藏有多少动物用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情2教师引导学生用Look!This isa…或Look atthe.・.!表达出自己所找到的动物
五、拓展性活动Add・activities
1.思考:这些动物的家都在哪里？课件出示，让同学回忆本节课的主要内容
2.听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演
3.去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听
4.和同学一起看第
38.39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多
六、板书设计Unit4We LoveAnimals WBlove animalbpig-------elephaTif-monkey birdbear mouse—黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片60Unit5Lets eat!第一课时教学重点
1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I like…Have some...
2.学习单词cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread□听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作教学难点chicken,bread和French fries三个单词的发音教具准备
1.教师准备chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries这5种真实的食物或食物的玩具模型、单词卡、食品托盘一个、教材配套录音带、教学课件
2.教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套教学过程
一、热身、复习Warm・up/Revision
1.日常口语会话展示此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave...和Here youare.
2.学生三人一组，模仿本课A部分Lef s talk的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演
3.师生共唱歌曲u Old MacDonald,边唱歌曲可以边表演动作
614.游戏教师播放C部分的歌曲Noodle NoodleDumpling,学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片（图片内容为食物单词）
二、呈现新课（Presentation）
1.导入新知识教师为学生播放Let,s talk/A部分教学课件，创设语言学习的情景
2.教师拿出准备好的chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hot dog,hamburger,bread,French frieso学习单词时注意chicken,bread和French fries的发音较难，不易到位教师要适当提示,纠正发音如bread中ea组合发/e/,fries中/ai/的音要发到位
3.教师再次播放Lefs talk/A部分的教学课件学生在会说单词chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries和简单了解句型I like…的基础上学习对话
4.教师播放教学录音，学生进一步学习在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称如在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger,对全班学生说I likehamburgers.然后问学生What doyou likeHamburgers Hot dogs French fries当有学生说I likeFrench fries.教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说Have someFrench fries.学生可以张开嘴吃下去如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃
5.教师置疑你们还记得上节课Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察T:OK.What9s onthe tableLets seetogether.Look atit carefully.
6.教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries,bread,教师可根据学生情况扩展学习其它单词如ice-cream,juice,cola
7.利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词
628.教师只出示单词卡，学生认读单词教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率
三、趣味操练Practice
1.教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片I like...
2.让学生做Lefs play部分的游戏教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说I likehamburgers.教师再贴Hotdogs说I likehamburgers andhot dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来
3.告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上比赛的名字叫开火车大赛各种食品都说出来的同学有奖品
4.让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let,s do部分的录音边用卡片做动作教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思
5.分小组比赛说、做Let,sdo部分的指令语可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音要做得准确，说得清楚为胜采用教师评和小组间互评相结合的方法优胜组有奖
四、拓展性活动Add-activities
1.Read andcolour用趣味操练1的图片让学生认读图片，并给图片涂色
2.让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有游戏结束时手中图片多者为胜
3.游戏BINGO让学生所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词若学生所拿单词63与老师所说单词一致就说BINGO,该生为胜，奖励一个小贴画根据时间情况，决定游戏次数教案点评本课时通过让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburgers,hot dogs,cake,French fries,chicken andbread和句型I like...o再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识教师在为学生创造语言情景的同时.，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好Unit5Lets eat!第二课时教学重点
1.食物单词的复习与巩固
2.句型Can Ihave some.・・教学难点
1.What doyou like一句的表述
2.理解water为不可数句词，不能说a water,waters,a coke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说教具准备
1.教师准备本课表示食物单词的图片和单词卡片
642.本课教材的录音带
3.教师和学生分别准备食物模型或真实食物
4.教师准备本课时相应的图画或投影
5.本课所学有关饮料的实物water,milkjuice,Coke,coffee,tea和一些一次性的纸杯
6.准备以上饮料的图卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision L师生问候
2.学生口语展示表演Lets talkA部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话
3.教师出示食物单词卡片，学生认读单词
4.游戏Simon says教师说指令，当指令中有Simon says一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says则不能做任何动作指令语为A部分Lefs do的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力
5.游戏对号入座Matching game可以复习有关食物的单词分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张教师读出一个单词，如hamburgero拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分
6.教师播放歌曲“Lets havea Picnictoday”，学生拍手演唱
二、呈现新课Presentation
1.教师将hamburger,hot dog,cake,French fries,chicken andbread的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上教师指着hamburger说Ilike hamburgers.And whatdoyou like重复What doyoulike一句，并伴有讯问的表情和手势学生回答I likehot dogs.
652.做火车接龙游戏学生一个接一个的询问What doyoulike并按自己情况回答I like...o
3.教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录
4.放B部分Lets talk的课件，对全班学生说Look!Today isa lovelyday.Mike andhis friendsare havinga Picnic.They areeating anddrinking.教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解What arethey drinkingOh,they aredrinking Coke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词告诉学生a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料如:教juice一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学生:Look,children.Is thisCoke学生回答No.接着教师说Right.If snot Coke.What isit学生可能会用汉语说“橙汁”教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学边做动作边提示让他尝一尝教师说Taste it,Please.Yes,ifs juice.Ifs orangejuice.然后教师领读juice教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等5,师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用I like...Can Ihave some...的问句来表达自己想喝的饮料教师回答Sure.Here youare.并倒一些在纸杯中给学生喝接着学生用Thank you.感谢老师；老师说You9rewelcome.
6.教师播放动画来展示A部分Lets talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习
三、趣味操练Practice
1.教师让学生打开自己的书，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“V”记录对方的喜好
2.教师出示课件，告诉学生图中的人物在野餐picnic,havea picnic,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称
663.让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Lef s havea picnic today.此后,播放Lets sing部分的录音,学生听歌曲Lets Havea PicnicToday
4.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let9shaveapicnic.On sucha lovelyday.学生跟录音一起学唱歌曲Lets Havea PicnicTodayo
5.教师出示图片卡，复习所学单词教师带读并按纵排一个接一个地跟读每排一词教师要注意每个学生的发音
6.游戏从后往前跟读句子教师先说u Can Ihave some chickenv然后说chicken”,学生重复“chicken”教师说“some chicken”，学生重复这两个词教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can Ihave somechicken当学生掌握了Can Ihave some...句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子
7.同桌一组根据Lefs play操练以下对话ACan Ihave some...,please BSure Here youare.AThank you.BYoure welcome.
四、拓展性活动Add-activities
1.室外活动找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说You likebread.B则要读出A背后的单词若A背后的单词也是bread,A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找教师为前十对伙伴颁发友谊奖
2.和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动67Unit5Lets eat!第三课时教学重点
1.单词water,milkjuice,Coke,coffee,tea.Lef scheck听力练习
2.Lefs chant说唱歌谣，Story time教学难点
1.饮料名称的区别；Lets do内容的理解和动作的模仿
2.Lefs chant歌谣内容的理解及“surprise”的发音教具准备
1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物、图片、单词卡片
2.教师准备Lets do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡
3.学生准备water,milkjuice,Coke,coffee,tea的实物教学过程
一、热身、复习Warm-iip/Revision
1.日常口语会话活动此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I like…/CanIhave・・•,please/Have some.../OK!Thank you./Sure.Here youare./Youre welcome.
2.教师播放歌曲“Lets haveapicnictoday”，学生一起拍手演唱
3.游戏找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下第一个拍的学生获胜
684.教师准备一个小场景将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话
5.教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇
二、呈现新课Presentation
1.利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词
2.让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”
3.用一组连贯的动作教Lefs do中的动词pour,smell,taste,drinko首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说:Look!Im pouringthe tea.Pour thete兄边倒茶,边说两遍接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说Now smellthe tea.两遍接着说OK.Now tastethe tea.说两遍，边说边做尝味道的动作最后，教师说Mm...Good Drinkthe teao教师演示完，请学生说出这几个动作的意思
4.让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作
5.听力练习Lefs Check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B看课件，教师和学生一起答题，核对答案注意第3小题课本图示与录音内容Have sometea.不符教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶录音内容1Have somehamburger•2I likemilk.3Have sometea.4Can1havesomechicken5Hereyouare.答案
1.A
2.B
3.A
4.A69将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的实物，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分之后，在换另一名选手进行
六、板书设计Unit1Hello【将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的以简笔画的形式画在黑板上，图旁写上Hello/Hi]【将自我介绍的图片画在黑板上，并写Hello,Tm...]【将放学时，师生互道再见的情景图画于黑板，并写Goodbye.]【每个单词相应的图片】教案点评本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要通过歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习欲望刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型在呈现新知环节，设计拿布袋猜来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词Lets check部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言小学英语PEP三年级上册教学设计Unit1Hello!第二课时
6.游戏Who9s fast教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记教师说One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆
7.教师播放Let,schant部分的录音，先让学生整体听一遍录音
8.讲解歌谣题目Dinner time”时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast和luncho
9.讲解Lets chant中的感叹句What asurprise!注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍
三、趣味操练Practice
1.选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分
2.游戏:什么不见了Whats missing教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了
3.教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片正确的可为本组赢一分
4.操练Lets chant教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音教师播放课件，学生边跟读边做动作学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵,教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和frieso采取小组比赛的形式编演和操练歌谣教师及时给予奖励70
四、课堂评价Assessment教师可以向学生介绍This isa fastfood restaurantintheforest.Can youfind somethingto eat然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料答案cake,bread,hot,dog,hamburger,chicken,tea,Frenchfries,Coke,Juice,milk,water,coffee采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率最后教师引导学生进行自我评价和小组评价
五、拓展性活动Add-activities
1.听录音，仿读句子
2.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听
3.听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作班里准备组织一次野餐picnic请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物教案点评本课时复习本单元的主要内容在热身/复习环节设计了有助于学生进行Lets check部分听力练习的活动学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和hmch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量教师还住了歌谣中单词surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛Unit6Happy birthday!第一课时教学内容与分析
1.Lefs learn本部分主要呈现数字1-10的英语说法
2.Lets do本部分是关于数字1-10的指令由于在A部分的Lets talk中涉及了询问年71龄，为了让学生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时
3.Lefs talk本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景
4.Lefs play本部分主要练习有关年龄的问答教学重点
1.能认读数字1-10,能按指令语做相应的动作
2.Happy Birthday!How old areyou及相应的回答教学难点
1.数字的准确发音，尤其是
3、
5、9三个数字的发音要到位
2.Im…中/ml音的提示；How oldareyou与How areyou的区分教具准备
1.教师和学生都准备扑克牌中的数字ITO
2.教师准备教学录音带
3.教学课件
4.教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等
5.学生准备骰子教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.课件出示歌曲师生共同演唱OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演
2.教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片
3.出示课件复习A部分的Lefs doo
724.游戏学生一个接一个的说数字1-10,教师随时拍手说Stopo说到那个数字，如:seven大家就一同重复此数字seveno
二、呈现新课Presentation
1.教师为学生制定自学任务让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容可学习任意一个或儿个数字，但要求每位组员都会说教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员
2.教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音尤其是
3、
5、9三个数字的发音步骤1教师用手指数数字1—10,全体学生说数字2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字3教师出示单词卡片，学生认读数字单词4教师播放Let,s learn部分的课件，学生跟读学习5教师用手指做示范Show me1and
2.让学生跟着做6让学生听录音，跟读Lets learn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容
3.教师播放Let,s talk部分的情景课件播放Let,s talk部分的录音，学生跟读句子
4.学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthdayto you!了解询问年龄的用语及回答How oldareyouVm…
5.教师为学生创设过生日的情景，告诉学生今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会Birthday Party老师已准备好蜡烛、气球教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板请过生日的学生做到讲台前同时播放课件歌曲Happy Birthdayto you!全体学生向过生日的同学表示祝贺H叩py Birthdayto you!并询问每个过生日同学的73年龄How oldareyou教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为
三、趣味操练Practice
1.游戏What9s missing将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What飞missing猜对的学生抽取下一次的扑克牌
2.小组比赛教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌各组有几个人猜对加几分
3.游戏Follow me让一个学生任意说一个数字如4,并做一个动作如跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次4,让学生听录音，边说边做Let,sdo部分的指令活动
5.让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How oldareyouFm…
6.游戏掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How oldareyou对方回答Tm…方法同Lefs play部分的图片
四、拓展性活动Add・activities
1.游戏耳语把学生分为516个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Show meone andtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利
742.教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏将学生分为3—4组，每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道How oldareyou手中拿到球的学生则回答问题Tm…
五、板书设计Unit6Happy Birthday（板书贴有数字1-10的卡片）Happy Birthdayto you!How oldareyouIm...（生日蛋糕的图片）Unit6Happy birthday!第二课时教学内容与分析l.Lefs make本部分主要呈现制作生日卡的过程，鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友
2.Lefs sing本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正
753.Lets talk本部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答
4.Lets play本部分是为了巩固Lets talk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的教学重点
1.制作贺卡过程中语句的理解
2.句子This isfor you.How many...？及其回答教学难点
1.candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱
2.理解对话——How manycakes——One cake.教具准备
1.教师准备教学录音带、课件
2.教师和学生各准备硬纸卡及剪刀
3.教师准备十支蜡烛的头饰和一个生日蛋糕或图片
4.“Happy Birthday”的录音带
5.Wu Yifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰
6.四只颜色不同的气球红色、蓝色、黄色、紫色或绿色或图片
7.十份用包装纸包装好的礼物或图片
8.数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布
9.数字1-10的词卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision
1.让学生跟随课件唱“Happy Birthday”的歌曲
2.游戏“今天我走运”76教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励
3.教师播放歌曲《Ten LittleCandles Dance》,学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作
4.请学生上讲台表演A部分Lefs talk的对话
二、呈现新课Presentation
1.教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生
2.用蜡烛实物教“candle”并用手拿一只蜡烛，说one candle,用手拿两只蜡烛，说two candles,教师注意提醒学生两个以上的candle是candles,并发好s”这个音
3.用动作教“dance”
4.教师引导学生数一数教室里不同的物品如book,desk,eraser,pencil,peno教师拿起一本书，说One book,拿起两本书说two books让学生跟着重复逐步让他们说其他物品的数量
5.教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去如one cat,two eyes,three erasers.・・,问学生How manycats How many eyes弓I导学生回答
6.用气球实物或图片教balloon,并带读，然后问How manyballoons引导学生回答再问What colouris thisballoon
7.将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教gift,并带读，然后问How manygifts引导学生回答10Ten将礼物分别发给学生，说This isfor you.让他说Thank you.教师带读This isfor you.
8.让学生看动画课件，学习B部分Let,stalk的内容学生戴上头饰，给动画配音，或选择角色扮演77
三、趣味操练Practice
1.让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆
2.鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励
3.让学生一起学唱歌曲Ten LittleCandles Danceo用手指来代替candle如唱one little时伸一个手指
4.找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱
5.两人一组，用气球的实物或图片表演对话S1How manyballoons S24Four balloons.
6.两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习S1How manygifts S210Ten gifts.
7.两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习S1How manycakes S2lOne Cake.
8.游戏看谁记性好？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如three toyrabbits,two toypigs,four rulers,让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量然后，用布盖住物体，让学生猜物78体的数量教师先用How many...来做示范，然后轮到学生来提问题猜对的同学可获得奖励
9.游戏划拳猜手指两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问How manyfingers另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答
四、课堂评价Assessment首先，教师让学生自己两人一组针对图片互相提问如How manycakes canyou seeHow manyhamburgers canyou see...然后让学生听录音写出各种物品的数量听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答
五、拓展性活动Add-activities
1.将Ten LittleCandles Dance的歌唱给父母听
2.在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“Happy Birthdayto You!”的歌
3.画一画，你问我答学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品要求是学过的单词物品，然后和伙伴运用句型How many…？互相进行你问我答的练习Unit6Happy birthday!第三课时教学内容与分析
1.Lets learn本部分主要呈现balloon,kite,ball,plane,boat,doll这些单词
2.Lefs do本部分要求学生能根据指令做动作79教案说明:本教案针对PEP小学英语三年级上册第一单元Story time本课时的重点是通过小故事进一步的巩固相互间问候和进行自我介绍，教师应注意适时地引导学生，把大部分的时间交给学生通过情景对话，让学生学习如何用Whafs yourname询问对方的姓名并就询问做相应回答了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律同时学习的另一种表达道别法See you也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You arewelcome.表示“不用谢”或“不客气”学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用教学建议本课时的教学对象是三年级学生，大多数的学生只是刚接触英语但是孩子们的思维活跃，动手动脑的能力很强且充满期待因此要根据学生的特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，以培养兴趣激发学生的学习热情为基础，并提供机会让学生间自由交流大多数的学生已经掌握了介绍自己的句型rm...,因此在语言运用和表达上可能有了些基础但是孩子们还是初学英语，接受起来会有点吃力，因此要根据学生的特点，为学生提供能够表达并乐于表达的语言平台教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及问答的用语Whats yourname Mynameis…，使学生能听、会说此交际用语
3.Lets check.本部分是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习教学重点
1.单词balloon,kite,plane,ball,cat,boat,dolL
2.复习、巩固本单元的单词、句型；做Lets check部分及练习教学难点
1.单词balloon,plane的发音；Let,sdo部分动作单词的理解
2.对数词的熟练掌握和运用；理解和操练Lefs chanto教具准备
1.教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,doll的图片、词卡和实物
2.教师准备Lefs do的动作图卡
3.教学课件
4.教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为pink,purple,yellow,brown,black,orange,redo
5.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕
6.学生准备可放在桌上的几根小木棍教学过程
一、热身、复习Warm・up/Revision
1.全班分两大组来唱第一单元的Lets chant,复习句型Ihave…
2.教师出示balloon的实物或图片，复习balloon
3.唱歌曲Ten LittleCandles Danceo
4.练习A、B部分的Lefsdo,让学生边说边做动作
5.师生围绕下列句型进行日常对话:80Whafs yourname Howoldareyou How areyou
二、呈现新课Presentation
1.教师出示kite的图片或实物教kite,带读，并将图片和词卡贴在黑板上用同样的方法教ball,plane,boat,doll,car
2.让学生看Lets learn的动画,一边听看，一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到，口到，心到”
3.让学生站起来，一边看Lets do的动画，一边做动作教师出示课件随后，教师通过动作示范，强调bounce,fly,throw,hold,drive,blow up的动作
4.教师用动作教Close thedoor.Eat acake.
5.教师出示小木棍，教单词stick,然后拿着手上的小木棍问How manysticks Count,please.One,two,...带读counto
三、趣味操练Practice
1.选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片注意活动的安全性，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分
2.猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品
813.教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词待学生熟悉后,可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在黑板上打乱，进行游戏
4.教师将Lets do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片正确的可为本组赢一分
5.操练Lefs chant1先让学生听录音，用手指表示数字2全班跟着录音读，要求边读边做动作如Howareyou同桌两人要对望；Close thedoor要做关门的动作；Count thesticks要数放在课桌上的小木棍；Eat acake要做吃的动作;Say itagain就可以指着自己的嘴巴3将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作第二次则交换
5.听力练习Lefs check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B录音内容1---Look!How manycandles—
7.2One,two,three,four,four balloons.3Bounce theball.4Look!Ihavethree cars.答案
1.A
2.B
3.A
4.A
四、课堂评价Assessment82L做活动手册本单元第5部分练习Listen andcolor该练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用Ihavea bkiered…balloonkite…来介绍图上的物品汽球在天花板上
2.做活动手册本单元第6部分练习Find andsay本课仍为hidden pictureo教师可以用How manykites canyou seeHow manycats canyou seeHowmanyhamburgers canyou see等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对也可以让学生来提问和回答引导学生进行自我评价和小组评价Keys:balloons,planes,bags,monkeys,dogs,pigs,mice,bears,pandas,ducks,squirrels.
五、拓展性活动Add・activities
1.游戏耳语把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Fly thekite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利
2.学生两人一组，操练本单元Lets do和Lets chant的内容然后回家给父母表演
833.学习另一种表达道别的说法See you.
4.初步了解欢迎语Welcome!教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲，询问对方的姓名及回答的用语Whafs yourname Mynameis...的学习，以及另一种表达道别的表达法See you.教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤这就要求教师要讲述与演示同时进行Whats yourname Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音教具准备
1.教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具实物；CAI课件
2.本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰教学过程
一、热身、复习Warm・iip/Revision
1.唱“Hello”歌【设计说明用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态,同时为新课的导入做好铺垫】
2.师生互相问候Hello!/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍Q如a.Hello,TmMingMing.b.Hi!Fm Peter.
4.CAI进行复习。
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