智慧教育云平台整体应用解决方案

智慧教育云平台整体应用解决方案GPRS、EDGE网络示波图:13,

09.2007Wireless bandwidthstatistics bps•••«••••••••••••♦・M•••・••M•M«•M••M•«・♦••M••••M•・••••••••M•••・••••••••••♦・••移动网络服务质量保障技术确保了移动流媒体的稳定、流畅传输，该技术采用全新的数据传输与网络带宽测试算法，提供服务器端与客户端的交互，可以实现以下核心技术功能1）动态码率适配技术，播放过程中可根据网络状况调整后台发送流量，并监测一个时间段的网络平均带宽，选择合适视音频动态数据流，适配网络峰值带宽2）当客户端缓冲足够的时候，服务器可暂停发送数据，避免移动终端内存不足的问题3）提供丢包重传机制，保证在无线网络上面的可靠UDP通信，彻底解决网络丢包导致的花屏问题，提高用户的观看体验4）精简传输协议，采用更小开销的UDP传输协议，精简协议头，并采用多包聚合传输，能有效降低网络冗余数据，为媒体留出更多带宽5）快速接入技术，将UDP会话建立、用户鉴权、频道查询等功能合并处理，在一次UDP数据往返中就可以建立流会话综合上述技术，可以有效地解决在移动流媒体业务开展应用中存在的诸如媒体文件播放中的停顿、马赛克等现象，大量用户突发访问一个热门内容（如精品课程直播）时服务器处理困难等问题，和国内外先进水平相比，在目前的应用方面都占据着绝对的技术优势基于整个系统的策略设计，不仅填补了

2.5G、

2.75G网络下流媒体应用的标准空白，也同样适应于3G/4G网络环境使得流媒体系统在网络环境的适应性能，传输效率，传输时延等技术水平上明显提升音频降噪、回音消除技术背景噪声是音频通信领域的一个难题，经过我们长期的研究摸索，自主研发了噪声功率谱减（Noise SpectrumSubstraction）算法、维纳（WIENER）滤波算法、声音活动性检测技术（VAD）等核心技术，利用这些技术能够较好地解决背景噪声抑制的国际难题结合自有回音消除技术，使教室群内的扩音音响与全向型拾音设备能够同时应用在远程互动教学之中，消除远程教学过程中容易产生的恼人回音，提高声音清晰度，增强教学效果■图像自动跟踪技术互动多媒体教育平台采用图像跟踪技术，为用户提供图像自动跟踪解决方案图像锁定自动跟踪系统采用领先的“宽动态•防抖动”人体特征跟踪算法，完全不受光线、声音、电磁等外在环境影响图像锁定自动跟踪系统对于每一个监视视频源，都有特定的图像识别程序进行特定识别，标记出相关信息，并根据视频源画面图像的变化，智能识别演讲者的位置，并驱动摄像头云台对演讲者进行跟踪拍摄并通过智能算法适时调整画面，保证精确、稳定的跟踪效果，被摄者无需佩戴任何标识性物品，简单、易用■智能授课场景切换技术教师授课场景、黑板书写、电子白板各画面间的智能、合理切换也是本系统的一大亮点传统的跟踪录播系统之所以将教师限制在讲台，是因为教室的环境比较复杂，不便于在四周安装感应设备；众多的学生也会给感应设备造成大量干扰本平台采用了业界先进的影像对比跟踪技术，彻底摆脱了感应设备，无论授课教师走到哪里，只要摄像机视界无遮挡就能够跟踪到■自动课件生成技术互动多媒体教育平台采用随堂课件录制方式生产课件，教师在授课过程中系统自动生成课件平台可根据不同的教学要求生成符合SCORM标准的3分屏格式及符合《国家精品课程教学录像上网技术标准》的影院式课件在课件生成及上传过程中，教师只需点击一键录制及一键上传按钮，系统将自动填写相关的课件信息，并上传到服务器指定的地方，通过审核后学生即可在网上进行点播学习

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2.2安全稳定性由于智慧校园教学的业务需求及教学具有常态化的特点，这就要求系统平台设计必须具有高度的稳定性，不能由于系统的稳定性问题而影响上课的连续性,因此系统的安全稳定运行成为设计时首要考虑的问题■云存储云存储技术为系统平台提供可靠、安全的数据存储服务，可以在云端做到数据热备及负载均衡解决教学数据的安全存储这个重要课题■多网络冗余设计互动多媒体教育平台采用多网络冗余设计，降低了单条网路故障给整个系统造成的风险平台提供多网络设置，系统能根据网络带宽、稳定性、延时等因素动态选取最为合适的网络，或由用户指定默认的链接网络在教学过程中，如果出现网络中断或其它异常情况，平台自动启用备用网络连接，降低由于网络原因对教学产生的不良影响■QoS服务保障体系针对2G/3G/4G/WIFI等无线网络不同带宽环境，基于无线网络吞吐量波动较大，数据包的丢失率高，平台采用自主产权的高效流畅的流媒体传输技术一一TQ0S应用层传输技术来保证流媒体业务的Q0S通过Q0S机制，尽可能的利用网络带宽，有效保证在无线网络吞吐量波动的情况下连续的流式播放在带宽波动时，可以根据网络带宽自动调整最佳视频码率,从而保证了稳定的视频播放效果O TQ0S应用层传输技术基于整个系统的策略设计，针对复杂的无线通信网络环境设计，它包含整套解决方案，通过与客户端的交互，服务器和客户端之间采用网络状态实时检测，客户端根据网络RTT时间，动态统计无线网络的RTT,计算网络传输的最大带宽和平均带宽，丢包率，丢包序号组，客户端缓冲区大小,播放传输比，做实时反馈

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2.3系统兼容性■终端兼容性互动教学终端系列产品和自动录播跟踪录播系统所有设备输入输出均遵循ISO标准和行业标准视音频输入接口采用HDMI、色差分量、RVC接口（AV视频接口）、S-Video接口，支持PAL和NTSC制式视频；输出采用RVC接口输出PAL制视音频信号，VGA接口输出标准RGB信号因此，只要是符合ISO标准和行业通用标准的视音频产品均能无缝接入平台设备，具有极强的兼容性■管理平台系统兼容性平台管理系统基于J2EE技术开发，可移植性强可在Linux、Windows Unix等主流操作系统上部署

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2.4系统扩展性考虑系统平台的发展，留有充分的扩充余地；便于融入随新技术的发展带来的新功能；升级方便，为日后的设备升级甚至系统升级提供充分的可扩展性互动多媒体教育平台全面先进的多媒体传输技术，可以不断满足用户日益发展的教学需求，可在

2.5G、

2.75G网络实现窄带视频通讯，完全实现3G、4G技术的视频应用，使平台可扩展到移动学习等模式互动多媒体教育平台采用云计算架构，硬件计算能力与系统服务能力逻辑分离，在计算能力上提供无缝扩容能力在用户使用规模上，随着业务的发展，当用户达到一定规模对系统的运行产生压力时一，可通过增加硬件设备及网络带宽的方式解决扩容问题

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2.5系统易用性互动多媒体教育平台平台部署简单灵活，管理系统方面采用纯软件的方式,采用J2EE的架构，无论任何系统环境，均可部署实施，灵活易用在互动教学服务方面，我们采用纯硬件架构，仅需接入网络即可使用，简单易用互动多媒体教育平台提供中央控制系统一键开关所有设备；一键登录；一键上传课件功能；一键开、锁讲台等任何系统必须是易操作和人性化的技术再先进的系统如果对于最终使用者来说操作过于复杂和繁琐，都是没有实际使用价值的系统易用性和可操作性是我们在设计系统时优先考虑的因素在硬件方面，高度集成、智能化控制，一键开关所有设备，在一个终端上即能操作所有设备，最大程度实现操作的简易化

2.3系统架构图2校级平台系统架构图架构说明:主要由中心机房、导播控制室、互动多媒体教室、普及型教室、PC/PAD/手机客户端5部分组成；在学校中心机房部署流服务器、存储服务器、互动直播服务器和资源管理服务器，提供资源共享、直播/点播、业务管理和设备管理服务；互动多媒体教室主要由互动录播一体化高清终端、图像锁定自动跟踪系统、数字音频处理系统、跟踪高清摄像机、定位摄像机、全向拾音麦克风、功放、音箱、触控面板、电子白板、显示终端屏等设备组成；普及型教室主要由普及型互动录播教室终端、全景摄像机、麦克风、音箱、显示终端屏等设备组成；导播控制室可以直接是一台办公PC机，通过安装远程导播控制系统软件，实现对整个录制现场远程控制的功能除校级平台架构外，为满足教育主管部门、教育学区、学校的不同需求还可提供跨校级联架构、云端级联架构等不同的部署解决方案，以满足省/市/区县/学校的多级架构需求

2.4系统组成

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4.1互动多媒体教室互动多媒体教室示意图如下图所示互动多媒体教室教师板书学生数字音频处理器图3互动多媒体教室示意图互动多媒体教室实现对输入的老师、学生以及VGA画面进行采集、切换、编码、播出、存储，支持多机位输入，满足课堂直播、互动、教学研讨等教学活动，录制课件符合精品课程建设标准，课件样式为多画面资源模式或电影模式，课件播放支持高压缩比，可支持多种格式输出无需专用插件，支持跨平台多终端浏览互动录播系统包含有多个功能模块录播管理模块、流媒体直播应用模块、点播应用模块、导播应用模块、流媒体编辑应用模块通过各功能模块的应用，实现智能导播、直播、点播、摄像机控制以及系统综合管理等以下将介绍互动多媒体教室的主要子系统

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1.1互动录播子系统互动录播一体化高清终端（录播主机）是录播系统主要子系统，所有其它子系统的工作目的都是为了能录制到生动有趣的课程图像互动录播一体化高清终端采用一体化硬件设计，稳定可靠、操作便捷，硬件结构精简美观，同时集数据采集、视音频编码、支撑软件平台的内嵌（录播系统软件）、数据处理发布、存储、应用管理于一体互动录播子系统包含有多个功能模块:录播管理模块、流媒体直播应用模块、点播应用模块、导播应用模块、流媒体编辑应用模块通过各功能模块的应用,实现智能导播、直播、点播、摄像机控制以及系统综合管理等

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1.2图像锁定自动跟踪系统对于自动录播系统，其最大的特点是录制过程无人值守，因此要求系统能自动拍摄/自动捕捉画面/自动切换图像，所有这些功能均采用一套图像锁定自动跟踪系统完成图像锁定自动跟踪系统由以下四个功能模块组成1）图像定位采集模块；2）行为识别模块；3）智能切换应用模块；4）跟踪管理模块图像锁定自动跟踪系统能够智能识别活动中的人物，准确捕捉演讲者（教师、学生）的位置变化，通过对人物行为识别分析，智能驱动一体化云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪的技术，根据具体的事件智能分析，触发切换播出拍摄角度最佳的摄像机镜头，对场景、人物完成推拉、特写等拍摄动作，结合具体的拍摄场景能够实现多个活动过程的识别跟踪XXXX图像锁定自动跟踪系统采用一体化硬件设计，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪；支持3路摄像的跟踪定位拍摄，分别定位教师区、学生区、板书区

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1.3数字音频处理系统声音的效果对录播质量的影响较为明显，环境声、反射声、干扰噪声等进入互动录播系统均会造成录音质量的下降，其最大的表现为信噪比低，即使放大也只能是语音噪声同时放大，影响收听效果；语音清晰度下降，由于建筑声学对反射声延迟及混响效果，同时影响了声音的频响特性，造成声音模糊不清晰；要改善录音和扩声效果，对录播音频的处理必不可少，数字化处理更是把处理过程简单化和效率化，使处理功能得到进一步的扩展为此，系统中引入一台数字音频处理器，从而提升录播系统整体质量数字音频处理系统实现课堂现场拾音、处理、合成及输出工作，教师、学生不用携带话筒，在课室的每一个角落发言，系统均能将声音捕捉拾取并传输到数字音频处理系统中数字音频处理系统内置音频矩阵、扩展器、噪声门、均衡器、压缩器、混音器、回声抑制器、限幅器、反馈抑制器、噪声抑制器、电平表等模块，具有强大的音频处理能力，并大大地减少了外围设备，节约资金，系统调试通过系统软件完成，操作简单、精确和方便除了能完成最基本的音频处理功能外，并具有自己独有的场景管理、语音跟踪等功能特点，使产品个性化更强系统中使用数字音频处理器可针对不同使用功能的声学特性要求进行场景（如单独录课模式、多媒体互动模式、大课室扩声模式等）编辑存储，根据现场使用情况选择与之符合的声场模式，保证了兼容性，从而达到良好的听音效果,具体表现为1）提高语音清晰度和可懂度，以使讲话的每个词都十分清楚;2）声场均匀分布，对所有座位要有均匀的响度；3）对要有稳定的系统频率响应和均匀的“音色”；保证声音的真实感，使语言和音乐有舒适空间，得到真实的表现

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4.2普及型教室普及型教室解决方案主要用于接收优质资源的大量班级提供解决方案，系统主要考虑性价比因素，并在此基础上尽可能多的提供各种普通班级的需求普及型教室图4普及型教室示意图普及型互动录播教室终端是校园公共教育平台的重要组成部分，是XXXX专门针对教育行业推出的性价比高，质量上乘的终端，普及型互动录播教室终端配置专门的摄像机，无线话筒，配合投影仪或者电视大屏等设备即可参与远程的教育互动，普及型互动录播教室终端不仅作为远程教育视频资源的接收端，自身也可作为资源制作方，这样的结构能保证同课异授，一课多讲同时，由于普及型互动录播教室终端价格便宜，便于在学校大规模推广，在更多的班级进行基础设备建设成为可能，甚至在偏远山区都有可能参与进来，实现教育对口援助成为可能远在千里的小学通过普及型互动录播教室终端，可以直接观看到城区里优质教学资源，真正实现教育资源共享，打破地域差异

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4.3流处理平台XXXX特有的视频处理平台，集视频云转码、云存储、加密、超大规模视频CDN分发、视频渲染、图像增强、播放器定制、统计分析等全方位的视频核心功能于一身为课件资源提供DRM,课件按存储使用要求可转码为，H.264/H.265/TIVC7私有协议、MP4/TS/FLV等所有格式,适合WIFI、2G、3G、4G信道的所有码率，更为重要的是所有这些视频格式及参数会自动根据资源管理平台用户观看设置进行自动匹配如校领导在WIFI环境下，使用手机或平板进行登陆时，即可自动识别为适合手机播放的低码流视频，如学生在网络环境较好室内环境，进行学习时，即可提供高清晰度视频显示效果真正实现了多平台多终端支持带来更好的观看体验与其他SaaS平台不同的是，视频处理平台除了保障电脑端的用户体验外，还支持手机及PAD的用户观看通过个性化订制可在手机上审查、预览、管理平台所有内容，预览的同时续播切换清晰度，将课件甩屏到电视或者其他电视盒子等终端播放•流服务器相对于下载后观看的网络播放形式而言，流媒体的典型特征是把连续的音频和视频信息压缩后放到网络服务器上，可边下载边观看，而不必等待整个文件下载完毕RTSP流服务器HSM流复用器HLS流复用器RTMP流服务器*k支持直播、点播-支持直播、点播-支持直播、点播”支持直播、点播-支持流协议，支持视频codec，“支持流协议支持视频codec RTP.RTCP.RTSP.SDP TIVC6,TIVC7,H.264,H.265*H.264BL/MP/HP RTMP.RTP，支持音频codec“支持音频codec“支持音频codec＞支持音频codec AACLC\HE\HE-V2AACLC\HE\HE-V2AACLC\HE\HE-V2AMR-AACLC\HE\HE-V2AMR-WB/AMR-NB WB/AMR-NB“支持视频-支持容器AMR-WB/AMR-NB-支持容器.MP4codec，支持视频codec,MP4,.T7,.SM“去冗余化效率比W0WZA H.264MP/HP,H263,-支持FTP提升1倍H.264MP/HP,H263,H.263+,MPEG4-SP-音视频精确同步与校正H.263+,MPEG4-SP-支持容器-音视频精确同步与校正”支持容器-支持ES动态重连.MP4,.3GP,.MOV,.3GP2,.3GVP-支持ES动态重连.mp4,mov,3gp,avi，产品型号YZ-S611L1“产品型号YZ-S801R1“产品型号YZ-S801M2X产品型号YZ-S801R3图5流服务器说明•分布式转码分布式转码系统采用分布式转码的方式进行课件数据的转码处理，分布式转码技术用多台服务器的多个CPU来协同完成一个任务视音频转码的码率可以根据需要任意调整，能够使高清视频的转码达到超实时的处理速度在方便多种应用码率需求的同时，降低对专用设备的需求，使系统易于维护和升级能够迅速目录

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4.4云平台优质教育资源共享云平台，互动录播设备的支撑运行平台，基于B/S架构云平台支持多种主流服务器，能实现多级管理系统采用多身份权限分级安全策略，即管理员、教师用户、学生用户、家长用户，分别拥有不同的权限，确保管理后台的安全不同用户模块完整配合，实现课程资源的生产管理、存储管理、使用管理等资源生命周期的功能使得本区内师生人人可享有优质教育资源，缩小学校之间的数字化差距，快速拉升整体区域学校实力,整体提升地区教育水平学生老师减负增效，提升教学质量系统管理员登陆后台可实现直播管理、点播管理、用户管理、资源分类、用户认证、权限设置等功能实现教务管理部门对相关教学资产真实、有效的管理和控制，同时通过平台提供的报表和分析系统，准确地掌握校内各种教学资源的分布状态，并以此为依据，对未来的教学资源建设进行合理的规划门后台管理应用软件户课件编辑软件微课录制软件PC互动客户端手机客户端图7云平台内容模块^TEMOB1融创教育云平台云平台首页退出受录消息嚣手机版曾书记一一区级苣理员▼教学售导今日亘插课程表学生管理教45课.24浜75哭师苣理统计报表本周课程表本周生成原始课件本周上传精品课件▼课件管理原始课件自主上传课件推荐课件▼录播管理录播列表新本周最活跃的学校本周最活跃的教研组增录播录霜5堂直播2堂直播列表新增直百动1堂互动7堂播互研3堂1堂教研1堂▼互动修理互动谍列表教福录播3堂新培互动课湘湖小学三年级英语组▼教研管理教研课列表新增教研课▼评论言理课程库评论课程库问答宜理本周最活跃的老师直播评论管理教本周最活跃的学生研评论管理直播1堂▼R9WS互动2堂学习时长234分钟角色苣理学科哲上传课件6学习课件54件理年级宜理学校评论留言32记录笔记23条哲理利源中学何达评论留言32被主管理桃园小学普小前▼触频位FTP服务器苣设备提醒理的器器官理设备报错SffiiSS FTP服务带谢购器录瘠主矶直播¥幺▼用户管理用户列表新器使用空间23%增用户用户市核运行正京运行正常去处理用户查询运行正第图8管理员UI界面

2.5平台层次结构班班通整体应用平台采用分层的架构设计，可以分为基础支撑层、服务层、应用层、展现层4个层次，如下图:手机/PAD PC桌面内容管理模块流媒体服务模块流媒体分发模块直播网关模块服展务现层层端移动网关模大块屏幕远电程视导墙播控制软件业务管理软w件eb访问互动模块公共资源共享智慧校园直播应用点播应用录播应用互动多媒体教室系统应用层网络教研名师讲堂普及型教室系统资源管理资源应用接口基础支撑层文件存储设施录播中心支撑系统图9平台层次示意图■基础支撑层:作为整个系统的最底层，提供基础的软硬件设施，包括系统通用软硬件资源设施，如支撑整个系统运行的虚拟服务器、虚拟软件、操作系统、数据库，还包括支撑系统业务功能的硬件，如音视频拾取及声音处理设备，图像跟踪智能识别模块，文件存储设备等■服务层在基础支撑层之上，向上提供业务应用功能的软件基础服务功能，包括移动端接入网关、业务管理服务模块、内容管理模块、流分发服务模块和流媒体服务模块等■应用层直接服务于业务需求，通过相关软件模块的部署直接实现业务功能，业务层主要分为两个方面的应用一是校园内的应用，包含互动多媒体教室系统，普及型教室系统等；二是教育管理平台，让更多的人通过此资源共享平台分享优质的教学资源，在此平台上可实现优质资源点播，参与现场教学，参与名师讲堂等■展现层通过手机、PAD或者通过web浏览，或者通过专用的终端参与到校园的互动多媒体系统，或者访问教育云平台，可以便捷，高效的获得学习的机会

2.6平台功能模块互动多媒体教育平台远程互动教学平台公共资源平台服务管理平台图io平台功能模块示意图如上图所示，互动多媒体教育平台主要包含三大应用平台，一是智慧校园远程互动教学平台，包含互动多媒体教室系统、普及型教室系统、桌面终端系统和移动终端系统，可以实现各种优质教学资源录制，视频公开课，精品课堂，教学实训，远程教学援助等实时教学活动；二是公共资源平台提供网络空间，以供广大师生、学生家长等进行网络视频点播，下载，网络学习，课件评估等，并且可根据个人爱好，制作优质课件资源，创建个人学习空间，参与公共学习平台，实现多方位知识技术传递，达到资源共享人人通；三是服务管理平台，专门用于支持整个互动多媒体教育平台的顺利运行，包含公共存储，交互网关，应用系统后台维护等应用场景

3.1课堂实录老师可一键操作进行课程自动录制，在不改变老师教学习惯的前提下，把日常教学过程自动录制下来，实现常态化教学高性能DSP视频压缩芯片实现1080P全高清状态下电影模式和资源模式同时录制，整个课堂实况可以录制为多画面形式，即主讲教室的老师、学生、板书、电子课件，与远端课堂场景，形成多个画面同时展示能够生成ASF/MP4/WMV/AVI/FLV等多种主流视频文件，可用于制作编辑精品课件、微课、翻转课堂等图11课堂实录场景

3.2智能图像锁定自动跟踪在课件录制过程中，图像锁定自动跟踪系统采用智能图像分析算法，能够智能识别活动中的人物，准确捕捉演讲者（教师、学生）的位置变化，通过对人物行为识别分析，智能驱动一体化云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪的技术，根据具体的事件智能分析,触发切换播出拍摄角度最佳的摄像机镜头，对场景、人物完成推拉、特写等拍摄动作，结合具体的拍摄场景能够实现多个活动过程的识别跟踪自动捕捉单人站起、坐下，单人到多人，多人到单人等课堂场景，自动跟踪教师下讲台后，在学生区走动跟踪XXXX图像锁定自动跟踪系统采用一体化硬件设计，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪；支持4路摄像的跟踪定位拍摄，分别定位教师区、学生区、板书区、教室全景图12对老师触摸使用板书进行自动对焦跟踪拍摄图13对老师走动进行自动对焦跟踪拍摄图14对学生举手行为进行自动对焦特写拍摄图15对学生回答问题进行自动对焦特写拍摄

3.3直播课堂xx积累多年赛事直播技术如大运会、奥运会等，其特有的视频能力平台在教学场景中，可支持一对一，一对多并发课堂直播授课教师在讲课时，网络用户可通过PC、手机、PAD等终端登入平台选择授课教师实时观看直播课堂内容图16直播课堂

3.4互动课堂在线收看直播的学生可以通过远程举手功能示意与主讲授课老师进行互动,只有通过主讲老师许可的用户才能参与互动远程终端可以是手机、PAD、PC终端，也可以是同学校或者是跨校精品教室终端通过互动课堂能够轻松实现一课多讲，主讲老师让听课教室B学生回答问题，自动切换到听课教室B的学生画面,移动端随时随地参与互动，展示画面多样化图17多终端参与互动场景

3.5课件点播通过摄像采集、课件录制系统把课堂内容录成图文并茂的精品课件录制在录播主机上，供网络上的用户随时随地进行点播观看用户可根据多级目录分类选择相应的课件视频进行点播观看搭建的流媒体服务器符合国际标准，并遵循MMS、RTSP及HTTP等流媒体协议，同时支持WINDOWS、android.IOS以及跨OS平台，WEB无插件直插，客户机无需安装任何插件ft歌创教育云平台欢迎来到融创云课至I登录/注册融创天下融创教育云平台・我的课程TEMOBI区级教育云平台示范课程分类首页课程库今日直播互动课堂教学研讨教学督导一年级二年级三年级名师优课四年级五年级六年级J号英语教研组优秀专题月初一初二初三日9小学英语教研组优秀专题杉绿J今英语教iff组优秀专邈闫糠〃语文数字英语今英语教研组优秀专题科绰，J与物理化学历史英语教册组优秀专题月阑，J今英语教研组优秀专邕材•“与英语教生物鹤其它研组优秀专题自播〃日英语教研组南山实验原岭4日向南4m优秀专垣春山中学省一中花山〃今11今日课程小学语文数学英语其它More〉JWQCSfS直播二年级谒文我只要葫芦自读潭文,S!想谭文51为什么说督上午第一节“四，J日李桂芬老师互动三年级数学测星上午第一节桃源〃存李桂芬老师研讨三年级英谙Who isit有1981位同学正在学习有1981位同学正在学习二年级语文我只要说二年皴语文我只要萌声制傅二年级语文我只要醺声桃源上午第一节桃源，J号李桂芬老师制同，J号季桂芬老师小学李桂芬老师小学李桂芬老师研讨三年级英语Who isit上午第一方怫源，J中李桂芬老师72邛।1TH11研讨三年级英语Who isit上午第一行桃源，J咛李桂芬老师51课程预告塞论百播二年级诏文我只要葫声有1981位同学正在学习有1981位同学正在学习明天上午桃源4日李桂芬老研二年银语文我只要葫芦有1981位同亨正在学习二年级语文我只要葫声桃源，Ja李桂芬老师二年，及语文我只要演声桃海小学李桂芬老师互动三年级数学测量瞬初学李桂芬^师明天下午桃源小学李桂芬迫师初中语文数学英语物理化学生物地理历史其它More研讨三年级英语Who isit

12.15日上午桃源4中李桂芬老师京唐三年级英语Who Isit

12.15日上午桃源小学李桂芬老师研讨三年级英语Who isit

12.15日上午桃源小学李桂芬电师有1981位同学正在学习有1981位同学正在学习二年二年皴语文我只要醴声钱日热门教师二年级语文我只要葫声收级语文我只要葫芦源，J中李桂芬老师词”中李桂芬老师加城叼学李桂芬老师近期上传谀件数23枳今李桂芬老帅近期上传课件数23月阳小学李桂芬老师近期上传课件数23有1981位同学正在学习二年有1981位同学正在学习二年级语文我只要丽级谙文我只要丽李桂芬老师忖园小学李桂芬老师二年级语文我只要丽*穗〃号李桂芬老师桃源4中李桂芬老师近期上传谀件数23名校a油闹小4何旺小学小U4

⑤泄JT湖湖小号IA*lON«WIAn*l»主办单位:XXX较盲局技术支持深圳市融创天下科技有限公司害1CPSO8113272号-15图18点播界面

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3.6微课微课是智慧教育中一个典型的应用，它有如下的特点

1.教学时间较短根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不超过10分钟因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”

2.教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出

3.资源容量较小从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究针对以上特点制作微课时，可将课堂中的某部分录制内容进行编辑深加工，加工后的视频放到平台上作为微课供观看图20微课演示

3.7翻转课堂传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识而课堂和老师的角色则发生了变化老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识翻转课堂的特点如下

1.教学视频短小精悍大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便

2.教学信息清晰明确

3.重新建构学习流程

4.复习检测方便快捷视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断图21上课交流示例

5.8远程在线观摩评教传统的教师评优形式，以领导到教室授课现场听教师讲课然后做出对应评判为主，这种形式的特点是占用领导时间长，评优效率低，授课老师压力大，往往导致其正常的教学水平因紧张而无法完全展示通过XXXX班班通平台，领导可使用手机、PAD、笔记本、PC等终端随时随地对教师进行远程在线观摩评优，实现领导时间可控、评优效率高、不影响正常上课氛围等目的，突出便利性、移动性、个性化等特性教师:融录制现场手机在线观摩PAD在线现笔记本在线观摩PC在线观摩摩图22远程在线观摩场景

6.9网络教研目前，各个学校均有成立各种形式的课题研究小组，有的是按年级，也有的是按命题内容，但往往教研形式单

一、教研资料备份共享困难，存在效率不高的问题，教研讨论受时间、地点、空间等各方面的限制，不利于教研结论的快速分享和达成通过XXXX互动录播系统，老师可对远程正在上的课进行观摩，校际间的老师可以进行远程研讨围绕教学展开理解、观念、思维上的交流研讨，在线即可参与教研讨论,方便参与诸多课题研究，不受空间和地理限制二目日二口一二教学反思图23网络教研应用场景।

57.10远程导播远程导播控制系统具有良好的人机操作控制界面，可以安装在专门的硬件终端上，也可以安装在办公的PC上，实现对整个录制现场远程控制的功能•支持多路视频、VGA信号输入及输出监视画面集中在一个页面显示；•实现视频监视、切换，音频调整，直播/录制、暂停、直播监视等功能;•控制监视直观，全面、无延时现象;•输出图像流畅平滑，无抖动、花屏等现象切换过程无缝，衔接自然，支持画中画特效;用户列表图24远程导播场景

四、系统介绍

4.1系统特点

4.

1.1高度集成XXXX班班通应用平台兼顾了现场录制跟远程互动的功能，既可以在授课的时候全方位录制现场情况，把现场授课情况广播给远端班级，又可以把远端的班级终端加入到授课现场，实现远程多方互动整个互动+录播过程通过一套系统完成，比较其他组装系统（目前市面厂家多采用录播系统+会议系统实现录制互动功能）操作简单，成本低廉

4.

1.2移动终端接入XXXX自主研发的手机/PAD客户端，支持接入到授课现场，根据场景能够进行远程互动，参与评课，互动答题等相关环节移动端支持IOS、Android操作系统，支持三星、华为、联想、小米以及苹果全系列等主流的智能手机XXXX自主研发的移动手机模块，通过在服务器分发不同码流的音视频数据,保证了波动情况下的手机能够接收到最好的音视频效果，如果网络稍差，可只接收语音；网络情况好，最高可接收高清画质，保证了移动端通讯的高质量

4.

1.3全高清视频效果XXXX互动录播系统采用先进的全高清视频编解码技术，不仅能够录播保存成文件，还能够远程传输给相应的班级终端，实现整个授课过程的高质，清晰观摩，评估

4.

1.4两种录制模式XXXX互动录播系统的录播主机具有强大的录制功能，能够录制多流的无损视频文件，可用于精品课程编制，同时还可以录制电影模式的单流文件，录制完成后可即时上传，便于用户即时的点播观看系统支持的流媒体格式有MP

4、ASFo其中MP4格式的视频文件，支持手机播放，支持跨浏览器，免插件；ASF格式的多流视频文件，支持课后编辑，制作精品课件■电影模式遵从人的视觉习惯，以课堂授课过程为主线，将课堂现场的多路视频信号和VGA信号按照发生的时间顺序，通过手动或自动切换，输出一个单流单画面的流媒体进行录制或网络直播有机整合教师讲课、学生互动、课件展示、板书等授课实况，有效降低了网络带宽占用，便于网络应用和传播■资源模式将课堂现场多路高清视频信号与VGA信号，分别实时采集压缩成多流多画面的流媒体，多路视频分别录制成独立文件，也可以直接打包成一个文件，支持网络直播；更可以高码率提供高质量视频素材文件，方便用户后期编辑

4.

1.5两种控制方式本套全自动课程录播系统，不仅提供全自动的录制模式，还提供手动控制的录制模式，并且提供手动/自动一体控制模式■自动录制手段自动跟踪录制模式，操作简单，仅需要在上课的时候，点击“开始/录制”按键，即可录制，所有摄像机的跟踪、机位切换均自动完成■手动录制手段同时，此系统加入手动录制手段，作为控制者，可以方便的在手动、自动两种手段之间切换

4.

1.6系统简单易用根据教学实践中的各种情况，系统内置各种智能策略，通过智能策略的控制,系统能自动识别教学过程中的各种关键环节（教师板书、使用教学课件、与学生互动等），自动切换场景，实现全程全场景全自动录制在录制过程中，摄像机组会根据老师的具体位置和操作进行智能定位，自动跟踪教师的教学过程，并在录制过程中，将教师画面切换至录播界面的主画面;当老师走到黑板书写板书时，镜头自动切换到板书摄像机，并平滑跟踪老师板书的过程，能够清晰地看到教师的板书内容；操作PC键盘鼠标时，摄像机自动切换到PC课件画面；运用展台进行实物展示时切换到展台内容；学生提问时摄像机主动切换到学生特写等通过自动跟踪式摄像及录播界面的主画面切换，能够让学生最直观地看到教学过程中的关键环节，全方位展示教学现场系统内置的智能跟踪拍摄和切换策略实现了教学场景与电影语言的融合，让自动跟踪、拍摄、切换完全符合教学实践的同时更加贴近专业的人工拍摄，就像“专业摄像师在拍摄”系统对教学实践中的多种典型转场环节（从讲课到板书、操作电脑、教师走进学生中、师生互动、一个或多个学生回答问题、学生上台板书等等），设计了细致全面的策略，智能化的进行跟踪速度的调整、特写及远近景的切换、淡入淡出等特技的使用，避免了垃圾镜头，让影像更加符合视觉习惯

4.

1.7高清晰音质声音效果是录播课程质量的重要指标，一定程度上，声音效果比图像效果更加重要，对于声音系统的建设需要更加的专业和细致，XXXX公司充分研究了授课环境的声学特性，自主设计开发了全场景自动调音台，配合强指向性话筒吊装设计实现了声音的完美采集，准确还原教学现场声音声音输入进行语音滤波，可以剔除人声外的频率成分，增益降噪，保证声音清晰干净自动控制音量，不管声源远近，都可以确保声音大小一致自动无痕开关，有声音开启，无声音5秒自动关闭；无痕开关避免了内部噪音的产生采用语音激励和专业的远距离拾音技术，充分利用自然混响，让声音效果真实自然圆润均衡采用均匀声场设计的扩音系统使每个位置的音量几乎相同，让每个学生都能听的很清楚

4.

1.8多种异构网络融合互通适用于互联网、3G/4G、WLAN、专网等不同网络环境的互联互通;支持多码流分发，不同网络环境下不同类型的终端自适应接入

4.

1.9大容量并发直播/点播支持服务器云级联、云存储、云交互，实现大规模的直播、点播、互动;采用视频合成压缩编码技术，有利于节省带宽，便于大规模接入

4.2系统配置要求

4.

2.1设备配置列表设备类序号名称单位数量型互动多媒体教室建设（单间）高清互动录播主机软硬件A11录播中控显示屏硬件台1图像锁定自动跟踪系统软硬件台12定位摄像机硬件套1高清教师/学生跟踪摄像机/板书摄像机3硬件公34数字音频一体机硬件公15专业指旨麦克风硬件只66音响硬件台17无线麦克硬件套18电子白板软硬件套19液晶电视硬件台110电子讲桌硬件A111推拉黑板硬件块1普及型教室建设（单间，其它辅助设备可选）1普及型互动录播主机软硬件公12高清教师摄像机（枪机）硬件13无线咪（一手夹、一手持）硬件台14音响硬件套15电视硬件台1互动录播平台中心机房建设1云交互平台（含服务器及软件）软硬件套12网络互联设备（防火墙，交换机等）硬件套

14.

2.2网络带宽配置D二上匹下行带宽L=合成视值乂=总用户数带宽计算示例（每路高清1080P图像按2M的平均值计算，实际数值会在2M上下浮动）•校级服务器带宽（单个多媒体教室）平台中心中心total U=2M*M中心total D=L*M图25带宽计算示意图按输出和接收均为1080P计算:服务器下行带宽=2M服务器上行带宽=2M为了更好的适应网络环境以及一些突发状况，一般会进行适当的冗余，建议采用4M带宽备注以上为按单个精品教室计算所得结果，如有多个精品教室，则总带宽应在单个教室所需带宽的基础上乘以总教室数量•区/省级平台中心带宽计算按400个精品教室，每路输出视频分辨率按1080P计算，移动终端接收视频分辨率按720P下行带宽按

0.5M接入量按2000计算，所有用户同时在线观看，此时平台中心服务器所需带宽计算如下概述

1.1项目背景世界正从工业时代向信息化时代迈进大力推进国民经济和社会信息化，是我国加快实现工业化和现代化的重要举措教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会、促进科技创新的内容要求抓住世界信息技术革命重大机遇，大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，已成为我国教育事业发展的战略选择教育信息化建设内容涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法律法规、人才培养、技术攸关、国际交流等各个层面，渗透各级各类教育管理、教学、科研的各个环节，影响和决定着教育改革与发展的全局与走向《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”；教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确了教育信息化发展目标基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境；基本实现宽带网络的全面覆盖；教育管理信息化水平显著提高；信息技术与教育融合发展的水平显著提升2012年9月5日，国务院副总理刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的《把握机遇•加快推进，开创教育信息化工作新局面》讲话中指出，“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程2014年4月，教育部办公厅印发（2014年教育信息化工作要点》，教育部副部长杜占元在2014年全国电教馆馆长会上讲话指出，根据教育信息化整体部署，加大统筹力度、加快推进步伐，系统部署，全面落实“三通两平台”建设与应用任务教育部的规划目标的重点实际上就是“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境”所有的一切都是围绕如何在“十二五期间”建设一个人人可享有优质教育资源的信息化学习环境服务器下行带宽=2M*400（用户数）=800M服务器上行带宽=2M（由合成参数设置决定）*400（精品教室总用户数）+

0.5M*2000（移动终端总用户数）=

1.8G以上为最大并发量时所需带宽，综合考虑实际情况、用户同时在线概率、冗余等问题，建议采用2G带宽

五、教室环境设计建议

5.1装修要求色彩简洁，使用颜色小于等于三种;禁止使用黑色和白色色调；录播教室背景应尽量简单；图26教室效果图录播教室影响画面质量的重要因素之一，是教室四周的景物和颜色，以及桌椅的色调一般忌用“白色”、“黑色”之类的色调，这两种颜色对人物摄像将产生“反光”及“夺光”的不良效应所以无论墙壁四周、桌椅均采用浅色色调较适宜，如墙壁四周米黄色、浅绿、桌椅浅咖啡色等，南方宜用冷色，北方宜用暖色，使所提供的视频电平近似

0.35V摄像背景（被摄人物背后的墙）不适挂有山水等景物，否则将增加摄像对象的信息量，不利于图像质量的提高可以考虑在室内摆放花卉盆景等清雅物品，增加录播教室整体高雅，活泼，融洽气氛，对促进课堂效果很有帮助录播教室的整体环境的色调、反光点对整个教室有直接的影响因素教室的灯光一部分是有墙面反射光源来，提升了整个教室的光照度的柔和、饱满通过墙面反射的光源，对整个教室的亮度、色温度起到关键性的作用对于视频采集到的图像真实自然

5.2顶棚设计顶棚使用矿棉吸音板吊顶建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板其特点为不燃性防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题,矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料隔热性矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性吸音性矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境

5.3墙壁设计四周墙壁建议使用高性能聚酯纤维吸音棉其特点为100%环保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纤维吸音棉是一种多孔材料，它可以通过纤维的特殊高密度组织使声音在其空腔内形成回流,有效地实现吸音隔音功能；有保温隔热性能，可为消费者节省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形状；使用寿命长；不发霉，能抵御各种微生物、真菌、酸、盐和碳氢化合物的腐蚀；无味，不含甲醛，对人体无害，经过多次实验证明，皮肤直接接触无任何过敏现象，对环境无污染；防水，水浸后排水性强，吸音性能不下降，形态不变；质轻，施工安全方便

5.4窗帘设计录播教室应选用厚重、表面粗糙的窗帘，这种窗帘一方面遮光，一方面吸音遮光等级应达到一级；颜色选取较浅颜色的暖色调；窗帘与窗户之间距离尽量大于15厘米；

5.5灯光设计灯光使用色温在3200K以上的三基色灯；灯光应以暖色系为主；禁止使用彩灯，避免使用频闪光源灯光照度是录播教室的基本必要条件摄像机均有自动彩色均衡电路，能够提供真正自然的色彩，从窗户射入的光（色温约5800K）比日光灯（3500K）或三基色灯（3200K）偏高，如室内有这两种光源（自然及人工光源），就会产生有蓝色投射和红色阴影区域的视频图像因此录播教室应避免采用自然光源，而采用人工光源在使用人工光源时，应选择冷光源，诸如“三基色灯”（R、G、B）效果最佳避免使用热光源，如高照度的碘鸨灯等如果原录播教室灯光为日光灯照明，需更换灯管为暖色系三基色灯管，要求色温大于3200K

5.6桌面设计教室桌面整体颜色与教室整体色调相协调；禁止使用白色桌面；禁止使用强反光桌面；

5.7教室接地设计教室设备应具备接地端，单独设置接地体，接地电阻不应大于4Q；与其它接地系统合用接地体，接地电阻不应大于

0.3；采用联合接地的方式，保护地线必须采用三相五线制中的第五根线；接地是电源系统中比较重要的问题控制室或机房、教室所需的地线，宜在控制室或机房设置的接地汇流排上引接如果是单独设置接地体，接地电阻不应大于4C；设置单独接地体有困难时，也可与其它接地系统合用接地体，接地电阻不应大于

0.30必须强调的是，采用联合接地的方式，保护地线必须采用三相五线制中的第五根线，与交流电流的零线必须严格分开，否则零线不平衡电源将会对图像产生严重的干扰

5.8中心机房环境要求中心机房高度应大于3m；地面采用防静地板，板块之间间隙不能大于2mm；运输和存放温度-20℃~+60℃；工作温度0℃~+45℃；相对湿度:5%~+95%+35℃；中心机房及相应道路等土建工程必须全部竣工，墙壁已充分干燥主门高度宽度应不妨碍机器搬运空调设施应安装到位，运转正常中心机房地面应平整光洁，对中心机房防静电活动地板应作专门检查，地板配置应符合安装设计要求，板块之间间隙不能大于2nlln,接地电线及电缆布放应合理、整齐，接地电阻和防静电措施应符合设计要求中心机房高度应符合邮电部有关标准不低于3m o应满足以下对温湿度的要求运输和存放温度-20℃~+60℃工作温度保证性能指标+5℃~+40℃保证工作0℃~+45℃相对湿度保证性能指标10%~90%+35℃保证工作5%〜+95%+35℃对相对湿度较低的地区，尤其是RH值在20%以下时一，建议应采用抗静电地板，加强防静电措施中心机房内要求不得有爆炸性、导电性、导磁性及带腐蚀的尘埃，更不能有有害全局的腐蚀性气体和损害绝缘性的气体温度和湿度要求机房环境温度和湿度满足下表的规定温度℃相对湿度％长期工作条件短期工作条件长期工作条件短期工作条件15℃-30℃0℃-40℃40%-65%10%-90%注

1、机房内工作环境温、湿度的测量值是指在设备机架前后没有保护板时，距地板以上

1.5米和距设备前方

0.4米处测量的数值

2、短期工作条件指连续工作不超过48小时和一年内累计时间不超过20天

1.2需求分析受益于网络基础的优化、移动设备终端的普及，以及政策、行业等因素驱动，在线教育需求越来越大移动智能设备的普及比PC的普及更能带动互联网教育的应用，它将碎片化时间带入移动化学习的潜在市场目前互联网教育产业规模约为900亿元左右，按此计算对整个教育产业渗透率约为

2.7%目前教育领域面临的主要问题如下

1.K

12、高等教育的教学能力不足，教学资源失衡、优质教学资源稀缺，导致考试仍将在很长时间内成为教学的主要筛选手段

2.职业招聘领域的能力识别机制相对欠缺，考试证书是为数不多的能力的显示信号将面授、录播与直播三种手段有机结合的在线教育业态将成为未来教育行业的主要模式互联网教育与面授结合成为020业态，与录播结合形成B2c录播业态，与直播结合形成B2c直播业态三种教育手段中，传统教育培训基本都采取线下面授形式;因此录播和直播将成为未来教育领域的主力军优质教育资源关键的核心是优秀的师资资源，是稀缺而无法普及的，而需要基本实现人人普及的缺口是巨大的，虽然国家近年来已经持续加大了对教育经费的再投入，但是由于涉及面广，需要普及的区域大，经费仍然显得不足如何真正实现优质教育资源的共享是摆在目前一个急需解决的问题，需要做到以下两个方面

（一）如何利用新的信息技术手段，提供丰富多样化的手段将优质教育资源进行快速普及出去优秀的师资资源普及，可以从两个方面来解决一是将优秀师资资源的教学方式常态化的快速共享出去；另一方面是如何快速的提高落后的地区的师资队伍能力互联网的普及已经让校校通成为可能；基于互联网如何真正实现班班通，就需要更丰富多样化的手段现有的手段基本只能采用点播方式，让学生、教师和家长课后学习，或者需要复杂的手段进行互动教学，前者形式单一，后者对于大量优秀的教育资源很难操作，阻碍了师资资源的普及此外，师资在培训，观摩、点评等提高教师能力的手段也期待进一步丰富和常态化因此，我们需要大力拓展丰富多样远程教育手段，以现有互联网为依托，运用已经逐步成熟的基于互联网的音视频互动、直播和点播技术实现远程授课，远程观摩，远程研讨这样一来，既可以将优秀教育资源区域优秀教师力量通过常态化的运作推广到每个学校、每个班级，让每个学生都有机会接触到优秀的教育资源；又可以通过远程培训，交流等方式让不同区域资源的师资力量根据实际情况，快速和经常性的得到培训和交流的机会，迅速提升师资资源的水平

（二）如何提供性价比高的解决方案，加快优势资源的普及速度？要完成上面的计划，解决方案必须做到以下几点•利用最普及的线路由于需要普及的学校班级数量众多，分布不一，建立专线网络投资巨大,因此利用互联网，通过目前电信线路的普及是最好的手段•实现以互动、直播、点播相结合的手段教育方式需要多样化，目前教育平台基本都采用的是录制课件，点播的方式，方式比较简单，互动交流的效果也比较差，因此需要大力推广互动式教学，互动式研讨，互动式观摩以及直播方面，提高教育质量和效果，三种方式的结合应用，无疑将起到很好的推动效果•提供最简单、最便捷的操作方式实现常态化的教学推广到目前为止，绝大部分教师的授课模式还是习惯于教室、板书并辅助以一些普及性的信息化设备，而目前不少的电子化授课方式需要教师掌握很多操控手段，并且需要相对专业的环境考虑到很多老师，尤其是经验丰富教师信息化的水平，就需要一个方便、简单的操作方式让教师在常态化情况下能进行讲学、交流，这样才能达到好的效果，并且真正意义上实现常态化的推广•为各个被普及班级提供最具性价比的教育信息化设备虽然多年来，国家的教育经费不停增长，但由于需求量大，要完成普及还是需要大量的投资对于教育部门来说，要在优势资源地区建立一个好的多媒体教室不是问题，问题的关键是如何能普及到每个学校、每个班级去,这才算得上是真正意义上的普及，真正意义上的“班班通”因此需要高性价比的普及型终端设备来推进•实现各种终端在不同状况下的接入教育的信息化随着目前信息网络建设的发展，已经具备随时随地的接入能力，因此新的教育解决方案需要适应新的形式的发展，解决方案应具备对3G、4G网络的适应，支持不同终端（例如PC、PAD以及Android、IOS等智能手机的接入），从而实现真正意义上的“人人通二系统平台建设方案

2.1建设目标XXXX班班通整体应用平台，立足于教育资源整合，以学校前端高清录播教室为基础建设，通过XXXX特有的流服务处理平台，支持在教育城域网、互联网环境下小码流高清晰度教学资源传播，实现大规模互动直播教学，高清教学资源点播，以此促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区的教育信息化公共服务体系平台具有高清的视频画面、真实的课堂效果、极强的实时交互性等显著特点,适用于跨教室、跨学校、跨区域的多媒体互动教学应用场景,是一套融合了授课、学习、管理、存储、分享和互动的高效应用解决方案；本平台集录制、直播、点播、互动四大功能于一体，操作简单、直观，可以实现常态化教学

2.2系统建设原则

2.

2.1技术领先性XXXX班班通整体应用平台遵循国际、国内标准及有关的规范要求，本着平台设计放眼行业一流水平，符合计算机、网络通讯技术和互动教学视频技术的最新发展潮流且切实可行并容易实现的原则，利用国际国内最先进的独创技术进行整体设计技术领先性具体体现在以下几点■云平台互动录播云管理平台构建在云技术架构之上，利用云计算的特性，平台提供可伸缩的超强计算能力，根据业务发展需要无缝增加计算服务在应用上，平台提供教育资源及教育管理云平台应用，通过智慧校园应用云平台，各区域学校、分校区、互助学校均可登录到云平台中，获得需要的教学资源教学过程中录制的课件，也可以通过平台分享到互联网及移动互联网上，作为公有教育云的典型应用■领先的视频编解码技术XX在视频编解码方面拥有多项自主知识产权，并持续投入流媒体基础技术研发，例如媒体编解码、传输优化、多线程、智能缓存等基础技术

1.多线程机制基于流媒体子系统可对多路直播流、点播流及客户提供并发接入机制，为便于对流的管理，流媒体子系统每接受一个新的连接则新建一线程实例这样，用单独的线程管理的方式可使各对象之间的通信互不影响，简化了程序的复杂性同时，通过多线程的设计，还能显著提高程序的响应能力和系统资源利用率

2.智能缓存智能缓存是流媒体子系统的一个关键技术，流媒体子系统提供动态配置缓存管理，可充分保证系统拥有良好的同步性和最短的时延性，同时可保证在出现信号中断，网络异常或其他状况下流数据的连续性总之，通过缓存技术，能够大幅度地提高系统整体性能、减小系统负荷、加快数据传输速度、增进系统稳定性

3.动态队列管理流媒体子系统队列采用先进先出型，指针型的队列，即该队列长度随缓存的数据个数而变化，各节点以指针的方式存在，其内容需根据具体的流数据大小动态分配内存创建添加节点时，节点内容需根据流数据大小动态分配内存创建，读取节点后,节点内容所占内存需释放动态队列的设计可以最大限度的减少对内存的浪费

4.新一代视频智能编解码自主研发的智能视频编解码技术，是新一代的移动、易错信道专用编解码技术，主要由视频分析、视频处理、视频压缩、码率控制、嵌入式优化等组成与国际上通用的H.

265、H.

264、AVS、VP

8、VC-1等编码技术相比，具有三个比较鲜明的特色工作在极高压缩比区间

0.05〜

0.lbits/pixel、工作在移动易错信道、解码器复杂度低并适合在ARM手机处理器上实现其性能将超越H.265编码40%以上，该技术的应用将为移动流媒体相关业务带来革新，提升合作伙伴移动流媒体相关业务的发展速度与空间

5.网络传输优化在移动网络环境下客观存在带宽波动较大且不稳定问题，经过多点实测获得。