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江阴职业技术学院教学设计比赛评价表教师课程分评价等级评价指标评估标准评分值A BC能够根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职教学目标业资格标准,优化课程体系和优选教学内容,明确本课时/本教1010-98-66-0学单元/本任务模块的主要任务及要解决的问题充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施,教学项目设置准确,系统优化课前、课中和课后的教学过程,重点突教学设计1515-1312-98-0出教学策略得当,符合职业院校学生认知特点,体现专业学科特色按照工作过程系统化进行项目设计,采用“任务驱动”教学,体现“学做合一”围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、教学方法技术与资源,精心设计教学媒体与资源的内容,注重信息技术1515-1312-98-0及数字资源的整合与运用,满足职业教育教学需求,教学手段多样灵活教材分析透彻,教学内容能结合实际科学、合理地组织和安排;教学组织教学组织与方法得当、有效,突出“以生为本”,教学过程恰当1515-1312-98-0有效;对教学重点、难点、学时分配有充分的考虑和安排,体现教学设计思想教学考核与评价多元化,方法得当教学设计巧妙、立意新颖,适用于实际教学;运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出,效果明显,教学效果1010-98-76-0有效达成教学目标;切实提高学生学习兴趣,有效促进学生自主学习考核评价多元、灵活、恰当理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;广泛适用于实际教特色创新1515-1312-98-0学,有较大推广价值答辩情况能正确回答评委提出的问题1010-98-76-0教学设计基于现代教育思想和教学理念,观点明确、思路清晰;语言表达简练、有感染力、仪表大方;基于工作过程系统化的项整体印象1010-98-76-0目化效果好;教学过程安排合理巧妙、时间控制较好;鼓励学生思考与创新总分评价意见。