文本内容:
备课记录课题13荷叶圆圆本课第课时本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情设计
1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字教学目标
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情教材重
1、识字、正确书写生字、感情朗读课文点、难占
八、、
2、初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣教学方法讲授法,合作交流法设计教学环节设计二次备课记录第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.欣赏课件,谈感受(课件配乐出现动态荷花池画面)师同学们,瞧,这是个美丽的荷花池(学生欣赏荷花池的美景)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语
2.学习生字引入课文(画面定格为荷叶特写)师(指着荷叶)这满湖的是什么?学生回答(教师板书“荷叶”)
3.荷叶多美啊!让我们来读一读吧师这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧教学过
二、初读感知,激趣识字程(含
1.荷花和荷叶很美,写荷花和荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美,板书设让我们一起欣赏吧!(课文情境朗读)计)
2.同学们,让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧!现在大家就美美地读读课文吧,要读准字音,标出自然段3•说说课文一共有几个自然段用喜欢的方式读一遍课文注意圈画出生字,读准字音
4.认读生字
(1)字宝宝真顽皮,他们都跳到荷叶上了,你们认识他们吗快去读读吧!(学生自由拼读生字)
(2)课文中这么多生字,你们认识了几个都是怎样认识的?
①学生在小组内交流自己认识的生字
②学生上讲台带领大家认生字
③教师提问为什么还没有学习课文,大家就已经认识这些字了?
(3)一些字有的小朋友可能还不认识,这些字藏到课文中了,让我们一边读课文,一边找出来,借助拼音拼读几遍指名领拼,教师教读易错字音
(4)开火车读准字音(若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正)
三、再读课文,梳理文脉师赶快读读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,一边读一边找出荷叶的小伙伴
1.学生自由读课文,教师巡视
2.男女生比赛读课文,注意刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁,他吸引来了哪些小伙伴学生汇报找到的荷叶的小伙伴(贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
3.同桌轮读课文,画出小伙伴说的话学生汇报读教师相机出示画好的话让学生对照
(1)同桌讨论⑵⑵汇报
4.你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧!(指名读)
5.师生接读文小组内分角色读(配乐,指名分角色配乐读)
四、书写指导亮美机
1.教学生书空,提醒学生注意“亮”和“机”的“横折弯钩”的写法;“美”的第六笔“横”最长
2.指导书写,学生练写
3.教师巡视,展评指导
4.组词、造句作业书写课文中要写的生字设计「小水珠一-摇篮-1板书一小靖蜓一-停机坪荷叶圆圆T一作用多多设计一小青娃—歌台一小鱼儿---A凉伞----教后反思和交流。