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14.刷子李【课前解析】本课通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言,以及徒弟曹小三的举止和心理活动,表现了刷子李高超的技艺,课文引导学生进一步了解除了可以描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等,还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句,进一步了解描写人物的方法【教学目标】
1.认识“浆、傅”等8个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等16个词语
2.能结合课文内容,说出刷子李的特点
3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点【教学重点】
1.感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法
2.了解并学习作者刻画人物形象的方法【教学准备】多媒体、课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】L反复品读重点句段,感受作者独特的语言表达技巧
3.感受人物形象,领悟并学习作者运用的正面和侧面描写人物的方法
一、导入新课
1.指名分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不正确的字音
2.谈话导入新课
二、品读课文,直面形象
1.问题引学刷子李练得一手刷墙的绝技,作者是怎样描写他技艺高超的呢?请同学们默读课文,一边读一边用“”画出直接写刷子李技艺高超的句子,写下简单批注出示课件
32.小组交流,小组长整理小组同学的发言
3.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师相机引导并小结
(1)规矩奇出示课件4引导近墨者黑,近朱者赤,当然近白者白了身上没有一个白点,奇不奇?用四个字概括一一黑衣无瑕我们找到了刷子李的第一个奇特之处,规矩奇板书(规矩奇)追问从刷子李立下的这个规矩,透露出了刷子李的什么特质?教师过渡并追问艺高人胆大,胆大艺更高就是这样的刷子李有着这样奇特的规矩,或许这也是我们称刷子李为“奇人”的理由之一吧你还找到哪些地方写出了刷子李的技艺高超呢?
(2)效果奇出示课件5引导“神仙一般快活”是一种怎样的感受呢?哪位同学来说一说?教师引导是啊,同学们,我们要知道,《俗世奇人》这本书中所记载的年代是清末民初,在那个时候的是天津卫,只有租界中洋人的房子、还有一些达官显赫们的房子才是刷白墙的,老百姓家的房子还都是以瓦房为主,屋里的墙面、屋顶坑坑洼洼、混着泥浆的颜色,不漏就不错了,更谈不上匀匀实实的白墙了,所以对于大多数老百姓来说,能在这样四周平整透亮的白墙的房子单坐着,就如同神仙一般快活了现在你能理解了吧!同学们,经过刷子李刷过的房子不仅让整间屋子焕然一新,还让人们的心情舒畅起来,这样的效果奇不奇?板书(效果奇)这样的效果是每一位粉刷匠都能带给我们的吗?(不是)从这里我们也不难看出,刷子李的本领确实高超教师引导接下来我们继续交流,你还找到哪些地方写出了刷子李的技艺高超呢?
(3)动作奇出示课件6引导是啊,刷墙的声音在这一部分有着细致地描写(出示横线),刷墙时能擦出这样好听的声音,刷子李是怎样做到的呢?小结是啊,熟能生巧,旁边观看的人都觉得叹为观止,不可思议了能发出这样声音的动作竟然是“悠然摆来,悠然摆去,看来刷子李的动作也是非常神奇的!板书(动作奇)引导文中还有还对他动作奇有了后续的描写,你能找出来吗?追问能把刷墙演绎得如此潇洒,前无古人,后无来者你觉得刷子李仿佛成了什么?
4.教师引导通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等,我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人接下来,请同学们思考作者是通过怎样的写法突出刷子李的特点的呢?小结同学们说的非常好,我们一直以“奇”来概括刷子李的特点,奇妙绝活的背后,同学们发现了作者在描写的时候是把刷子李作为一个整体来写的,作者的每一处着笔都是为了突出刷子李的特点,像这样直接描写人物的外貌、心理和行动和语言的描写方法,我们称为正面描写板书(正面描写)(设计意图抓住一个“奇”字,抽丝剥茧,直接化抽象为具体,既有效地吸引了学生的注意力,又让他们在具体、形象的感知中轻松地体会到了作者语言的精妙层层深入,感受刷子季的技艺超绝)
三、走进“内心”,侧面烘托过渡我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺,那么他的徒弟曹小三一开始就相信了吗?(半信半疑)他是怎么做的呢?后续真的像曹小三怀疑的那样吗?请同学们快速浏览6-9自然段,找到相关的句子读一读生读出示课件
71.让我们跟着徒弟曹小三去看看刷子李是不是真的有这样的名气和能耐请大家试着填写起初曹小三对师父的绝活一直(),非要()o但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得那身黑衣服有种()o可他给师傅点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上有一个白点,黑中白比白中黑更(),当往日传说中那如山般的形象()之际,才得知那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞曹小三吃惊地露出一副()的模样
(1)从这段话,你感受到了曹小三怎样的心理变化?追问那事实真像曹小三想得那样吗?
2.教师小结指板书,曹小三的心理活动可谓是一波三折其实,刷子李也看透了他的小心思,所以最后跟他说“好好学本事吧!”把心思摆正,学手艺才是主要的,这是对曹小三的忠告,也是师傅的经验之谈(设计意图让学生通过边读边填空,深入文本,同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯)
3.教师引导我们回顾整篇课文,本文的主人公是刷子李,但是作者对刷子李的直接描写并不多,而且还用了大量的篇幅写了曹小三的心理活动作者这样写的目的是什么?小结曹小三这个人物的安排,正是作者冯骥才的写作的巧妙之处描写周围人的反应,间接写出刷子李技艺高超、名不虚传的人物的特点这种描写手法叫做侧面描写板书(侧面描写)◎总结写法出示课件8:正面撞圆就是指直接描写人物的外貌、学理和丘动和语言侧面描写是通过周围人的反应使人物特在更加鲜明知的笑送叫做侧面描“
四、布置作业,拓展延伸
1.课文中最后一句“曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢假如你就是曹小三,你有何感想?请同学们想象一下,试着说一说
2.学完课文后,你对刷子李又有了什么新的认识?
3.老师补充资料出示课件9:资料1(上联)天衣无缝刷子见功底(下联)黑衣无瑕绝活写传奇(横批)俗世奇人资料2你从芸芸众生中走来,朴实得如同你手中的刷子,一袭黑衣,诠释了铮铮诺言;一手绝活,演绎了永世精彩;一番教诲,书写了人生传奇!于是我们明白了,享受平凡生活,可以演绎精彩人生!
4.小练笔选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点(一个即可)出示课件10:(设计意图将课内知识延伸到课外,拓展孩子的视野读写结合,力争将语言文字的训练落到实处,锻炼学生的想象力、表达力,提高习作水平)【板书设计】刷子李奇人规矩奇效果奇动作奇正面描写-1-技艺高超曹小三半信半疑失落敬佩侧面描写」。