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文本内容:
教学论文“人人通•云平台”让课堂教学更有效坊子工业发展区罗都屯小学陈建丽王金荣自去年以来,我校深入贯彻潍坊市关于教育信息化建设的要求,积极开展“人人通・云平台”系统的安装培训使用学习,并印发了致家长的一封信一一“人人通・云平台”系统安装和使用说明,邀请各家长积极地配合老师搞好云教学系统的安装使用学习经过近一年的教育教学应用,我发觉“人人通-云平台”系统是一款实用性较强的学习办公软件,它以学习者为根本,以学习任务为标杆,以共享资源为核心,构建个性化的学习环境来服务于教学工作,为教师有效教学和学生的主动学习提供最大支持
一、提高预习效果,促进自主学习在我们的新课教学中,层叠的疑问、久攻不克的教学重难点阻挡了教学进行此时,面对“启而不发”的尴尬局面,老师越讲越恼火,学生越听越头疼久而久之,教师失去了耐心,学生丢失了兴趣通过云平台的预习作业完全可以攻克这一尴尬局面在课前,教师可以将知识重难点细化,然后发布到云平台的“预习作业”区供学生课前预习例如在教学比例尺之前,我布置了这样的预习作业
1.预习课本97页,在练习本上写出1—20这20个数的因数;
2.根据因数个数的多少给这20个数分类;
3.做完后可以利用云平台相互交流讨论通过课前预习,学生对新课内容有了初步的了解,教学难度有效缓解,势必就会在课堂学习中表现出积极的参与态度与传统的教学方式相比,云平台的预习作用有效地保护了学生的自尊心,也大大提高了学习的效率同时,当学生利用云平台预习时,他们的每一步学习行为都会形成一目了然的“数据”,不管是日志、论坛帖还是个人作品等学习历程都清晰地记载下来,避免了“应付了事”现象的发生
二、融化信息孤岛,拓宽教研渠道传统的教研活动中,我们要在规定时间,奔赴指定地点,与有限的人群进行限时的教学交流活动,且教研的具体内容难以被妥善保存,有了云平台,这种状况得以很好地改善在云平台上,我们每人都有自己的云盘可以将自己的电子资源(如教学课件、教学设计、教学反思、课堂实录、优秀题库等)上传到云盘中,经过长期的积累就会形成一比不容小觑的个人教育资源它对于锻炼教师的写作基本功,积累个人教学经验都起到了很大作用,教师个人在其中自省、总结,加速了教师个人成长的可持续发展另外,通过大家的分享可以形成一个较大规模的“教研圈”,大家可以互相浏览彼此的教学动态,分享优秀的学科资源更独特的是,利用讨论功能,每个人都可以发布自己的教学难题以寻求大家的帮助,也可以给他人的作品提出意见评论者的百家争鸣也是不错的资源,或支持,或反对,或争论,或鼓励,这对促进教师个人教学水平大有裨益“云教研”也更具实效性,在备课中它可以实现“个人备、集体备、多次备”等各种方式,人人参与,共同提高所有教师在云端共享资源,畅所欲言,拉近了空间距离,消除了时间限制“一师一优课”、“微课程”的录制和上传,更是进一步扩大了教育信息资源的交流与共享云,融化了教育信息孤岛,使不同地区的教师互相取长补短,这岂是传统教研的循规蹈矩所能比拟的
三、建立网上家长学校,提高家长参与度云平台全面支持家校互通,为家长了解学校教育和学生学习提供了一个联系平台老师可直接将手机拍摄的有关本班学生的图片、音视频上传至人人通云教学空间的云盘供家长及时了解自己孩子的在校表现,家长也可以利用云平台给任课教师留言,告知学生在家的表现和相关希望,使家校合作、家校互通得意真正实现随着网络时代的到来,我们的生活、学习和工作都发生了变化教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要“人人通云平台”的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络我们要以现有校园网络平台为基础,以现代教育技术为手段,创建并完善云空间的建设,全面促进自身教育教学水平的提高。