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文本内容:
部编版一年级下册语文《咕咚》教学设计教学目标
1、正确认读本课11个生字,理解重点词语,会写“羊、象、家”三个字
2、知道“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音,了解故事的主要内容
3、感受小动物们的害怕,并能在老师创设的情境中有感情朗读课文的1—4自然段教学过程
一、联系生活,游戏导入
1、我们生活的周围有许多奇妙的声音老师想和大家玩一个“声音猜猜猜”的游戏
2、课件出示声音,学生们抢答猜出是哪个小动物发出的声音
(1)呱呱——青蛙
(2)嘀呜——猫咪
(3)吱吱——老鼠
3、仔细看看这些表示声音的词语,你有什么发现吗?
4、(课件出示“咕咚”)这个声音,你会读吗?你从哪儿猜出它叫“gU dong的呢?
5、今天这节课就让我们走进20课(板书课题),学习一个有趣的童话故事
二、初读故事,整体感知
1、教师范读
2、现在你知道“咕咚”是谁发出的声音了吧!(指名说)
3、(课件出示故事的开头和结尾)故事的开头和结尾都告诉了我们“咕咚”是木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音老师读前半部分,同学们读后面的声音(咕咚)
4、都有哪些小动物被咕咚声吓跑了呢?自由地读一读这个故事,在书上圈出它们的名字
5、哪些小动物被“咕咚”声吓跑的呢?(指名说,PPT相机出示兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象)
6、看看图片,再看看它们的名字,你觉得它们什么地方长得像呢?(对照图片,发现名字和图片中的相似之处羊的角,象的鼻子,兔的尾巴等,相机板贴动物名字)
三、精读故事,动物排序
1、在逃跑的队伍中,谁排在第一位?(兔子)
(1)指名读第
一、二小节思考你从哪里感受到了小兔子的害怕?
(2)交流自己的发现,教师相机点拨(粘贴)吓了一跳拔腿就跑一边跑一边叫可怕极了!
(3)读出小兔子的害怕
(4)出示文中第一幅插图,猜想一下如果小兔子此时是面朝着池塘的,它还会这么害怕吗?(不会)这一声“咕咚”,让小兔子想到了什么?让你再来读读第二小节,让老师听出小兔子内心的害怕!
2、在这支逃跑的队伍中,谁应该排在第二位?小猴子1是啊,小猴子一听,就跟着跑起来你看,它的脚都要碰到小兔子自己的脚后跟了,所以“跟”的左边是个“足字旁”2指名读第三小节,思考你从哪里感受到了小猴子的害怕?3交流自己的发现一边跑一边大叫;不好啦,不好啦,“咕咚”来了,大家快跑哇!4和小兔子相比,小猴子是有点害怕,还是更害怕了呢?更害怕了说说你的理由,并有感情朗读5小猴子和小兔子比,为什么会这么害怕呢?
3、在这支逃跑的队伍中,排在第
三、第
四、第五位是谁?狐狸、山羊、小鹿1这一下可热闹了狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来那么多小动物在一起,就叫它们——“大伙”2指名读第四小节,思考你从哪里感受到了大伙的害怕?3交流发现,并有感情朗读一边跑一边叫;快逃命啊,“咕咚”来了!4和小猴子相比,大伙更害怕了逃命看看小动物们迈开的双脚,再看看“逃”字逃跑是为了保住自己的性命5对比读三段话,读出“害怕”在不断升级
4、在这支逃跑的队伍中,排在最后的是谁?又是谁阻止了这场闹剧?具体的内容我们留到下节课继续学习
四、巩固生字,趣味识写
1、藏在文中的生字,你还认识吗?(开火车认读)咕咚吓跟鹿羊象逃
2、还有几个字,你会读吗?你有什么好办法记住他们呢?熟命掉
3、今天我们还要学写三个字羊、象、家板书设计20咕咚小兔子(贴图)小猴子(贴图)大伙儿(贴图)吓了一跳一边跑一边大叫一边跑一边叫。