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文本内容:
登岳阳楼【教学目标】
1.在多次诵读的基础上,学会分析诗歌内容
2.在对诗歌的分析后,理解作者的思想感情,并归纳总结
3.当堂背诵【教学重难点】分析诗歌内容,理解作者情感【课时安排】1课时【教学过程】
一、导入(2分)江南有三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁而其中素有“洞庭天下水,岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼,以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采,古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀孟浩然望洞庭,描绘出“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的雄伟景观;范仲淹登高楼,抒发“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大抱负据说陈与义的这首诗歌史模仿杜甫的登岳阳楼之作,是不是也可以考虑杜甫的风岳阳楼呢?宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼,那么,他是在什么情况下登楼,又抒发了什么情感呢?让我们赶紧进入今天的课堂
二、课前反馈(3分)
1.课前我请同学们熟读诗歌,并要求读准字音,现在就请同学展示一下自读的成果(学生举手展示,集体正音)
2.刚才我们把诗歌中重点字的音找准了,现在请同学们大声地再朗读一遍,真正做到熟读诗歌除了读准字音,还要注意节奏和停顿,这个方面你还要钻研一下
三、课堂助学同学们已经熟读了这首诗歌,那我们现在就根据老师出示的学习要求,来分析一下这首歌的内容
1.诗歌虽然短小,但是也像我们学习的文章一样,包含各种信息,例如时间、地点、人物、景物、事情等,下面就请同学们再读诗歌,把自己在诗歌里找到的信息勾出来做好批注,并和小组内的同学进行交流(10分)例岳阳楼的地理位置;登楼的时间;看到的景色;诗人的情感等
2.小组讨论后,学生举手汇报所找到的内容,师总结时间夕阳下、日暮地点洞庭湖之东,长江的西面;三国时吴国和蜀国的分界景物挂着的帷幔一动不动;还有年老的树木和苍茫的波涛事情诗人远游万里,头发已白,经过三年的艰难才在这里凭栏远眺,回忆古人情感悲这个环节一定要让学生去找,不要老是代劳
3.同学们,“悲”是贯穿整首诗的思想情感,我们在课前一定都去了解了诗人的生活背景,那大家知道这时候的陈与义为什么会如此的悲伤呢?(3分)
①学生可讲述课前查找的相关资料,说明这时的陈与义正因靖康之变而逃难在外,生活颠沛流离;
②学生也可能会讲述这时候北宋已灭,国不能统一,家不能完整,诗人悲的国家的命运
5.陈与义的这些悲,我们可以从诗中的哪些地方看出来呢?诗人是怎样借景舒情的呢?(学生分小组讨论交流后汇报)
(15)这类题学生可能会有各种回答,老师可根据学生的回答适当点评、总结例用不动的帷幔和夕阳来烘托心中的悲伤;诗人日暮时徘徊在岳阳楼;万里流浪肯定很苦,三年多难肯定很艰辛,所以悲;诗人头发已白,国家已破,所以悲……教师点评、总结的关键首联“东、西”两诗说明了人生三十年河西,三十年河东,大宋从繁华转眼便灰飞烟灭;夕阳西下,岳阳楼上的帷幔和旗子一动不动,原来美丽的景色在诗人眼中却显得十分惨淡;颔联借吴蜀之分,想到了国破山河碎的现状,不禁悲从中来,无奈徘徊;颈联用虚的万里和实的三年,写出了作者三年来颠沛流离的生活;尾联情思沉郁悲壮,诗人已白头,吊古伤今,面对老木苍波,更加悲己悲国
6.从同学们的分析中,我们深切感受到了诗人的“悲”
7.在同学们动手动脑的交流学习中,我们理解了宋代诗人陈与义的悲,最后请同学们听示范,跟读后再自读展示(8分)
8.教师小结今天同学们通过自己的分析,学习了作者借景抒情的写作手法,同时也理解了诗人忧国忧民的爱国主义精神,感受到诗歌深沉的意境在以后的课堂中,我们将一如既往地用这种独力思考、集体探究的方法进行学习【作业布置】请同学们课后背诵并默写本诗。