文本内容:
7操场上一.教学目的
1.借助拼音、课文插图和生活经历,认识“拔、拍〃等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑〃等7个生字,写好足字旁
2.正确、连接地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3.对应插图,联络生活,理解课文中的各项体育活动
4.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯二.教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字三.教学过程(-)图片导入,激发兴趣
1.出示学校操场图片同学们,知道这是我们学校哪个地方吗?
2.学生答复,交流平时在操场上做什么
3.导入课题,师板书课题强调操平舌音场翘舌音连读时要注意区分,齐读课题
4.交流识字方法
(1)操(加一加组词熟字换偏旁)
(2)出示“场〃的象形字
①”场〃本来的意思是农民晒粮食的空地,后来引申为许多人活动、聚集的场所
②同学们做操、活动的地方就是“操场〃;打球的地方叫________;买菜的地方叫;考试的地方叫;开会的地方叫o
5、(出示课文插图)下课了,操场上多热闹,再读题目
(二)学习词语,集中识字
1.操场上,同学们都在做什么运动?(引导学生有序观察图片,看图说话,指导把话说完好)
2.认读词语
(1)自由读词语(借助拼音)
(2)小教师领读词语(拼读)
(3)全班齐读
(4)去掉拼音,同桌练习读
(5)同桌展示读
3.分类词语
(1)观察第一行词语的共同点和手有关的活动
①打、拔、拍提手旁
②板书“提手旁打、拔、拍〃交流识记方法
③交流其他提手旁的生字
(2)师总结识字方法偏旁归类法,贴板书,生齐读
(3)指导朗读第一行词语想象画面,带着心情读
①师范读
②指名读
③全班齐读
(4)第二行词语和脚有关的活动
①跳、跑、踢足字旁
②板书“足字旁跳、跑、踢〃做动作,交流识记方法
③同样方法,学生练习朗读,全班齐读
④比拟足字旁和足的区别a出示“足〃字,学生观察占格、构造等,学生交流,师指导书写b出示“跑〃字,学生观察足字旁,交流变化,师指导书写c展示学生写字,点评反应修改课中操
(三)学习儿歌,随文识字
1.由课中操铃声导入,“铃声〃,出示词卡,认读,开火车读交流“铃〃识字方法(加一加、形声字、组词)
2.学生借助拼音自由读儿歌
3.指名读,提示“了〃“闹〃是轻声
4.交流一共有几句话?读完儿歌,你知道了什么?(时间、地点、体育活动)
5.过渡下课了,操场上是一片什么景象?(用文中的话说)
(1)指名读第二句
(2)出示词卡热闹,开火车认读
(3)出示图片,理解“热闹”
(4)你还见过哪些热闹的场面?
(5)出示第二句话,齐读操场上,真热闹
6.操场上真热闹,同学们都在做什么?
(1)圈出第三句话中的体育活动指名交流12)师这些都是一些体育活动你喜欢体育活动吗?交流学生喜欢的体育活动
7.我们参加跳绳、踢凝子、跑步这些工程,就能“锻炼身体〃
(1)出词卡锻炼、身体
(2)指名读、开火车读
(3)交流识字方法锻、炼(形声字,炼火字旁,提示“火〃与燃烧、火焰、枯燥有关)扩展带火字旁的字,齐读用“锻炼〃说话
(4)交流识字方法身、体(组词)
(5)把词语送回句子,齐读第三句话
(6)师范读,朗读指导停顿
(7)学生练读
(8)班级齐读
(四)总结拓展,布置作业
1.同学们,这节课我们通过偏旁归类,认识了不少生字,课下的时候同学们可以用这种方法再去搜集一组一样偏旁的生字,和小组的同学交流,它们都和什么有关
2.把今天学的儿歌读给爸爸妈妈听,把“足〃和“跑〃两个生字写在生字本上
3、下课了,同学们快到操场上做做运动吧。