教科版科学四年级下册《简易电路》教学设计及反思

教科版科学四年级下册《简易电路》教学设计及反思本节课是电路概念的核心课上一节课学生用电池，导线，灯泡能够点亮小灯泡，脑海中已经构建出电流回路的概念这节课学生将接触并学会使用新的装置一一小灯座和电池盒用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断

一、教学设计

1.导入回忆上一节课内容，反思点亮小灯泡的麻烦之处引入电池盒和小灯座

2.观察观察电池盒和小灯座，看看它们有什么结构,这些结构有什么作用

3.汇报发现，整理

（1）有正负两个接连柱

（2）应该如何连接

（3）电流在元件内部如何流动

4.领取材料点亮小灯泡，展示连接方法，汇报电流流动路径

5.发现新的问题断开电路不方便升级电路一一加入开关观察开关，明确开关作用一一断开灯灭，闭合灯亮小组讨论需要几根导线，按需要领取导线和开关

6.学生上台展示多种连接电路的方法，逐一分析

7.画电路连接图，规范画法，学生练习

二、反思

1.我在设计时放大了观察活动，在学生实验之前先对电池盒和小灯泡进行深入观察，不仅知道它们各有什么作用，而且知道为什么连接两个接线柱就相当于连接了电池或者灯泡，加强电流在小灯座中的流动路径概念，有利于后面动手实验操作

2.我在最初教学设计中，弱化了开关这一环节，想着把开关和灯泡串联起来是一个简单的内容，快速过掉，本节课的重点是在后面画电路图上所以最开始的设计是引入和展示开关后，我直接发给学生1根导线和开关，让学生连接，学生也很顺利的全部连接正确在上第二个班时，我在发材料前随口问了句需要什么材料？学生说“1个开关，2根导线”于是我让他们按照需要来取导线，想要几根就拿几根，然后进行实验在这个班中，有2组同学采用了开关与灯泡并联的连接方法虽然看似开关也可以控制灯泡的暗灭,但是开关闭合，电路短路，灯泡灭了，开关断开，灯泡亮了让学生分析这个问题电路的过程有利于他们进一步构建电路概念我觉得开关这个环节的展开挺好的在第三个班级上这节课时，发材料之前，我先请学生小组讨论需要什么材料，学生在交流的过程中先小组内进行思考和说服，再来领取材料这个班级的“意外”电路又多了一种，开关接上同一个接线柱，开关压根就没有连接到电路中在小组上台展示电路的过程中，全班分析电流流动路径我认为这个过程有利于电路概念的进一步形成

3.关于电路连接图的绘制，我直接教授初中的方法，用电路符号代表，原先的电路简图有利于学生电路概念的构建,而电路符号更加简单明了如果前期的电路概念构建好了，直接用电路符号记录学生的连接方法即可在批改学生作业的过程中，对于开关在电路中的连接，也有部分学生这么画他们还没有掌握电路图中导线与元件之间的关系以及电流流动路径但是想想他们第一次接触电学符号，学得这么快，已经很不错了！。