教体局关于提高教育质量的工作汇报

教体局关于提高教育质量的工作汇报多年来，教体局以办人民满意为目标，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，全面加强教学管理，提升教育教学水平，全市教育教学质量大幅提升具体总结如下

一、统一思想认识，突出树立质量核心地位教体局把提高质量作为教育发展的核心，提出办人民满意教育的核心就是要不断提高教学质量，将提高质量作为教育教学的核心目标，将全市教育系统的思想统一到提高教育质量上来根据我市实际，教体局提出了“一年见成效、两年上台阶、三年争先进”的总体目标以全市质量总目标为基础，全市各单位制定了符合本单位实际的质量目标，同时建立了质量责任追究制度，将质量任务层层分解，指标量化，落实到人，严格奖惩，以目标引领和任务驱动，推动质量提升在教育系统内，强化了人人关注教育质量的意识各县（市、区）教育局领导分包学校，积极为学校发展创设良好的外部环境；学校强化了发展和竞争意识，树立赶超思想，建立本单位质量提升的管理组织,一把手负总责；广大教师强化责任和效率意识，提高课堂实效，提高教学质量全市教育系统思想统一，目标明确，为提高教育质量打下了思想基础

二、强化队伍建设，打好提升质量的人才基础为提高全市教育质量，教体局加强了队伍建设，以强有力的队伍建设，为提升教育质量打好人才基础加强教育行政管理队伍建设一是各级教育行政管理部门积极转变了教育理念，减少了对学校不必要的检查评比，使学校能够全身心投入到教育教学中；分工明确，履职尽责，积极为学校发展服务；主动协调相关部门，减少对学校的干扰，为学校发展提供人力、物力保障，成为学校发展的坚强后盾二是加强教研队伍管理，完善教研员考核、评价和激励机制加强教研员综合培训，提高教研员业务能力，充分发挥教研员的引领示范作用市教科所加强了对高考的研究，举行了多种形式的报告会，明确高考方向，为学校提供有价值的教育教学信息整合了全市资源，建立了全市教育科研团队，建立了全市试题、课件、教学案例等资源库，实现全市资源共享加强了对学科的质量监测，对学科教学、备考做出了系统化、精细化指导，全面服务于质量提升加强了校长队伍建设制定了校长管理条例，对校长进行考核与评价中，将教育质量作为考核校长的重要指标，将教学质量作为校长评聘、使用的主要依据建立校级领导兼课及听、评课制度，校长深入课堂,深入第一线建立了校长准入门槛，选拔懂业务、会管理、爱教育、有激情的人才走上校长岗位积极进行人才引进，招聘了多名外地名校长到我市任职进行了以业务培训为核心的校长培训，提高校长修养加强教师队伍建设一是完善了师德考评体系，强化办好教育的核心在于教师的敬业精神这一理念，激发教师的工作激情和拼搏精神二是制定教师发展规划，为每一名教师确立中、长期发展目标，提高教师工作的积极性和主动性三是经常性地进行教师学科思想与课程意识培训，培训内容贴近课程标准，贴近高考，关注实战，提高针对性、有效性，提高培训效率四是强化对教师的管理，实行动态量化管理，根据教学成绩、工作纪律、学生测评、专家评价等对教师进行全面考核五是培树本土学科名师，给他们搭建平台，让更多教育教学专家发挥引领示范作用三支队伍的强化和人员素质的提升，为我市质量提升打下了人才基础

三、全面精细管理，管理促质量提升加强学校管理，建立现代学校管理制度一是积极大力度推进学校机构改革，完善级部制管理，实现由层级管理向扁平化管理转变，形成了校长围着老师转、老师围着学生转、后勤围着前勤转的生动局面二是实行全员管理，学校管理落实到人，制定各岗位考评细则，校长、处室主任、年级主任、班主任、教师、后勤人员等都有清晰明确的管理责任三是严格各项制度的督查与落实，量化管理，和岗位业绩紧密结合，激发工作激情加大教学常规执行力度，将常规落到实处加大对教师备课、上课、教学反思、作业布置与批改、辅导、考试等常规的落实情况，使每一个环节能按制度不折不扣地执行二是强化质量意识，明确教学目标，突出教学重点，提高教学效率三是对学生的日常监测及时反馈，客观分析每一名学生的成绩状况，发现问题及时解决尤其是注重边缘生的转化和提高，对于学生的薄弱学科有分析、有措施、有方法，促进其提升，不放弃每一名学生加强对学生管理，实现规章制度在学生教育教学过程中的全覆盖一是对学生在学校的各项活动，早操、晨读、上课、吃饭、作息等都有明确详实的规定，形成了严密完整的管理体系，保证对学生管理的无缝隙二是做好学生的德育工作，激发学生的爱国热情和追求卓越，不断超越的激情，激发学生学习的内在驱动力三是加强了对学生的心理素质培养，为学生提供了心理咨询服务，引领学生开展积极心理暗示，培养学生自信、自立的人格；引导学生学会自我定位，提高学生自我纠错和自我管理能力，激发学习潜能

四、发挥教科研作用，提高教育科研成效围绕提升质量这一核心，***教育局不断创新活动方式，贴近教学实际，贴近实战一是大力开展一课一研活动教体局在全市推行一课一研教研活动制度每学期举行教研室主任、学科教研员工作会，安排部署一课一研工作，对全市一课一研活动进行整体谋划每年举行小学、初中、高中的一课一研教研制度推进会加强了对学校一课一研的指导力度，通过听评课、开座谈会等方式对全市各学校的一课一研工作进行指导，对不同学校的一课一研活动提出了具体建议举行全市一课一研研讨会，举办全市一课一研案例评比全市各单位根据自身特点，完善了本单位一课一研教研制度，提高活动实效一课一研的实施，有效地提高了教研的针对性和实效性二是积极落实“抓纲扣点，突出主干，重在过程，提升素养”的教学指导思想***教科所集中了全市各学科名师智慧，潜心钻研考纲、考题，梳理、提炼各学科高考主干知识，对全市教学进行指导各学校客观分析了本校各学科的发展情况，加强了学科管理，关注学科，研究学科，攻克学科难关三是强化课程和课堂研究教育局进一步强化了课程管理，构建了上下衔接、互为补充的三级课程体系，以课程发展促通过不断地改进课堂教学方式，提高教学和学习效率，提高每一节课的效率，避免重复无效劳动，切实降低学生学业负担针对不同知识点，不同类型的课积极开展研究课堂教学设计中，围绕目标设定的合理性、方法选择的科学性、内容组织的逻辑性积极开展研究加强了对复习课的实效性研究,对课堂教学的评价要更关注学习效率作业布置有针对性，要精心设计、增强实效、贴近实战做到要精、实、活，充分发挥作业的巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能

五、开展全市质量监测，强化过程和目标管理为提高全市教育质量，教体局建立了科学合理的质量监测与奖惩机制健全完善中、高考评价办法教体局每年都对全市中、高考评价方案进行了修订，以最大限度地调动学校工作的积极性强化教学质量的过程性管理市教育局每学期要对全市高中学校进行统测，对考试结果进行系统分析、排名同时，对全市整个高中阶段的学生成绩进行定期分析，发现学科问题，研究解决方案各学校内部也完善质量检测机制，对教师进行量化排名，对学生成绩及时跟踪反馈全市开展了质量监测开展了全市的质量抽测，对全市小学、初中、高中的教学状况进行评估，总结经验，发现问题同时，针对发现的问题对教育教学进行了修正

六、提升学生素养，促进学生全面发展教体局以素质教育为导向，以学生终生发展为目标，督促学校多样化发展，提高学生素养教体局出台相关文件，要求学校积极开展综合实践活动，让学生积极参与到多种文体活动中，促进学生德、智、体、美、劳全面发展各学校也积极开展各种社团活动，鼓励引导、组织学生开展经常性公益活动，使学生能够更深入地进入社会，提高他们的个人素养，在市教育局的大力引领下，我市各学校还积极开展了科技创新等活动，鼓励学生勇于进行科技创新实践活动，，促进学生全面发展在全市教学质量监测中，将音乐、体育、美术学科纳入到考查范围，以政策导向，促进学校重视学生综合素养的提升近年来，我市学生自主招生、学科竞赛、国际招生、对口升学等方面都取得了突破在全市教育系统的共同努力下，***教育质量逐年攀升，高考全市纯文理一本上线率、上线人数及上线人数增幅均达到历史最高水平。