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文本内容:
《音乐小屋》教学设计
1.导入师孩子们,老师想邀请同学们去老师的音乐小屋去做客,你们想不想去?师不过,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,就一定能够到达老师的音乐小屋学跳敲门舞
二、创设障碍,解决节奏难点
1.(音乐停)师孩子们,你们看!什么挡住了我们?师原来是音乐小屋的成员来考验大家来了!师大家好,我是音乐小屋的成员我叫1,我是音乐小屋的成员我叫XU音乐小屋有两件乐器坏了,你能帮它发出声音吗?
(1)大鼓用BENG代替,镶用CACA代替
(2)那我们加在乐器中间应该怎么念呢?
(3)师看,音乐小屋的成员找了一艘船来接我们!师孩子们,让我们渡过小河,继续前进学习敲门舞吧!(放《音乐小屋》音乐,教师和学生一起做敲门操)
2.师孩子们,现在又出现了一个新情况,两棵大树挡住了去路,怎么办呢别着急,原来两棵大树也收到音乐小屋主人的邀请,正在争论音乐小屋的主人更欢迎谁呢,橙树说邀请函没有区别,红树说有邀请函有区别,更欢迎它一点,你们来帮助他们找一找吧!
3.孩子们真棒,其实音乐小屋的主人是想对他们说(课件出示)播放音乐让我们一起对大树唱一唱缓解他们俩的矛盾,好不好
4.其实音乐小屋的主人欢迎在欢迎谁?(对了,音乐小屋的主人非常热情,它在欢迎我们大家)师点击课件,出示了一座美丽的小屋让我们先一起来敲一敲门,按一按音乐小屋的门铃,好不好?(按节奏读歌词,以师生接龙的形式)老师用响板打节奏叮咚|叮咚0|打开小|门0|叮咚|叮咚0|推开小|窗0|叮咚|叮咚0|音乐小屋|在欢迎|你欢.迎I我0I叮咚|叮咚0|我们的|快乐都|在里边|装0|
5.可是音乐小屋的主人还是不愿意出现,她说“音乐小屋的门铃怎么能没有音乐和敲门操呢?”让老师来试一试门铃音乐(教师范唱)孩子们刚刚学习的敲门操终于派上用场了
6.音乐小屋的主人出现了,“孩子们,欢迎来到音乐小屋我们的小屋里面有很多好玩的乐器和好听的音乐,小屋的成员每天都沉浸在美妙的音乐中你们想成为我们的会员吗?那就首先送给你们音乐小屋最好听的歌曲是哪首歌曲呢?原来它的名字叫?(引导孩子读歌名)
7.歌曲学习
(1)聆听音乐(歌曲演唱了几遍?每一遍的结尾是不是一样的?)引出反复跳越记号
(2)老师弹琴唱谱,学生把音乐小屋两个调皮的成员找出来(四分休止符和八分休止符)
(3)学生用LU哼唱歌曲,并把两个调皮的成员唱出来
(4)代入歌词接龙演唱,再完整演唱
(5)对歌曲中较难的句子进行巩固,例如休止符(第二段结尾的八分休止符)、附点节奏、最后一句的一字多音等
(6)提示歌曲情感的处理(这首歌曲音乐情绪是优美抒情还是欢快活泼,怎样演唱出欢快活泼的感觉)(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性)
(7)重音记号(示范对比两次叮咚的强弱对比)配合敲门的动作感受两次强弱对比(引出敲门要有礼貌等德育渗透)
1.孩子们,用你身体的某个部位发出声音来表现强和弱(引导学生感受强弱,表现强弱,并在歌曲中表现)
2.让孩子们选择节奏进行强弱节奏的练习,加入歌曲的演唱
3.引导学生加进bengGcacaxu的节奏与歌唱融合
4.把学生分组,一组进行强弱节奏练习,一组表现自编动作或者敲门操和休止符配合演唱完成歌曲
五、交流回顾、课堂小结
1.总结本课所学音乐理论知识师孩子们,回顾刚刚一路走来,我们收获了什么?学会了什么?
2.师孩子们,经过你们的齐心协力、团结合作我们战胜了重重困难来到音乐小屋,还为成为了音乐小屋的成员学会了音乐小屋最美妙的音乐将来我们还要一首一首的把音乐小屋的所有歌曲都学会,你们说好吗?最后让我们在愉快的歌声中结束我们今天这堂课好吗?。