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文本内容:
《刷子李》10分钟片段教学与说课设计教学目标
1.会认“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个生字,正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等17个词语
2.默读课文,能结合课文内容,说出刷子李的特点
3.能找出描写刷子李和曹小三的语句,体会并学习描写人物的基本方法(通过描写人物动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)教学重难点
1.默读课文,能结合课文内容,说出刷子李的特点
2.能找出描写刷子李和曹小三的语句,体会并学习描写人物的基本方法(通过描写人物动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)10分钟片段教学教学内容自然段教学目标
1.默读课文,能结合课文内容,说出刷子李的特点
2.能找出描写刷子李和曹小三的语句,体会并学习描写人物的基本方法(通过描写人物动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)教学重难点
1.能信出描写刷子李和曹小三的语句,体会并学习描写人物的基本方法(通过描写人物动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)教学过程
一、启发谈话,导入课题同学们,之前,我们初读了《刷子李》这篇课文,这节课我们继续走进大作家冯骥才《俗世奇人》中的《刷子李》一文,看看“刷子李“奇在哪儿板书课题14刷子李
二、问题驱动,自主探究
2.出示问题默读课文,思考
(1)默读3-11自然段,思考讲了什么内容?
(2)刷子李给你留下了什么样的印象?画出表现人物特点的语句
(3)文章运用了哪些方法来表现人物的特点?
3.学生自主探究圈点勾画批注
三、合作交流,品味文本
1.讲了什么内容?(曹小三学徒的第一天,跟随师傅去给新房刷墙,亲眼见到了师傅的绝活,对师傅非常佩服)
2.刷子李给你留下了什么样的印象?(技艺高超)
(1)刷子李(板技艺高超)
(2)技艺高超表现在哪儿?句子1(板规矩奇)干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲
①这句从什么方面来写人物?(衣着)
②“较上了劲”表面上看是跟衣服较劲,其实是与谁较劲?(自己,体现了自信)
③小结正因为自信,所以才立下了“穿黑衣、发现白点不要钱”奇规矩句子2(板动作奇、效果奇)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障指导书写“浆”
①第一句从什么方面来写人物?(动作)
②老师读,你们闭上眼想象,仿佛看到了什么?(舞蹈演员在跳舞)
③小结是啊,动作优美,动作奇(板)
④刷墙的效果怎么样?(把刷过的墙比着“雪白的屏障写出了“效果奇”(板))句子3与4刷子李忽然朝他说话:小三,你瞧见我裤子上的白点了吧你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧傻小子,你再仔细瞧瞧吧——〃刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:好好学本事吧!〃
(3)文章除了写刷子李,还写了谁?请找出相关的句子
①找出句子句L曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧句2他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严句3完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒|去句4刷子李看着曹小三发怔发傻的模样……曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢
②主要描写人物的什么?(心理活动)心理活动的变化,可以用哪个词形容?(一波三折)
③一波三折的心理活动描写有什么作用?(衬托刷子李的技艺高超)
④题目写刷子李,除正面描写刷子李外,但用了大量的笔墨来写曹小三,这种写法叫什么?(侧面描写)
3.文章运用了哪些方法来表现人物的特点?
(1)通过描写刷子李的动作、衣着、语言等正面写出了刷子李“技艺高超”
(2)通过描写曹小三的心理活动等侧面描写突出了刷子李的“技艺高超”o
四、延伸拓展,运用语言
1.小结这节课,我们学习了描写人物的基本方法正面与侧面描写
2.作业
(1)课后请你们模仿“刷子李”这种“专长十姓”或“名称+姓”的方法写一写我们班的同学,表现他们的特长比如,玩魔方的杨志锦,就以“魔方杨”为题来写,书法专长就以“书法刘”等来写
(2)摘抄累课文中动作、心理活动描写的句子板书规矩奇技艺高超彳动作奇【效果奇10分钟说课尊敬的评委,(大家)好!我说课的内容是五年级下册第
(五)单元第
(14)遇《刷子李》(3-11)直然段
一、我先说说教材本单元以“学习描写人物的基本方法”为主题,语文要素是“初步运用描写人物的基本方法”习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点《刷子李》选自冯骥才(《俗世奇人》)的一篇文章,这篇课文主要进(曹小三在学徒的第一天,跟随师傅去给新房刷墙,亲眼见到了师傅的绝活,对师傅非常佩服表现了刷子李的技艺高超)文章(文字优美、结构清晰、内涵丰富)根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容,拟定(3-11)自然段的教学目标如下
1.默读课文,能结合课文内容,说出刷子李的特点
2.能找出描写刷子李和曹小三的语句,体会并学习描写人物的基本方法(通过描写人物动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)教学重难点是能说出刷子李的特点,并能找出描写刷子李和曹小三的语句,体会并学习描写人物的基本方法(通过描写人物动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)
二、接下来再说说教法学法特级教师李镇西说过“未来的学习不仅仅是为了掌握知识,更是学会对问题的探究”所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验”等教学法,让学生带着问题,读中思考一,合作交流,从而在“读、画、思、议”中完成学习任务
三、说教学过程下面说说教学过程,分四个环节
(一)启发谈话,导入新课兴趣是最好的老师所以以(同学们,之前,我们初读了《刷子李》这篇课文,这节课我们继续走进大作家冯骥才《俗世奇人》中的《刷子李》一文,看看“刷子李“奇在哪儿.)导入,激发学生的学习欲望•
(二)问题驱动,自主探主认知心理学研究证明,学习者之所以愿意参与到学习中来,主要是他们了解到将要学什么所以,用课件出示学习任务默读(3-11)自然段,思考:
1、讲了什么内容?
2、刷子李给你留下了什么样的印象?画出表现人物特点的语句
3、文章运用了哪些方法来表现人物的特点?让学生带着问题读课文,勾画圈点批注,自主探究
(三)合作交流,品味文本课标倡导自主、合作、探究的学习方式这一环节,引导学生全班交流在交流中理解问题1)(曹小三在学徒的第一天,跟随师傅去给新房刷墙,亲眼见到了师傅的绝活,对师傅非常佩服)理解问题2)(刷子李的技艺高超规矩奇、动作奇、效果奇)体会问题3)(通过描写人物衣着、动作、语言、外貌、神态等、通过描写周围人物的反应来表现人物特点的方法)从而让学生在交流品味中理解内容,感悟写法,(受到情感熏陶,体会人物内心、了解人物特点)
(四)拓展延伸,积累(运用)语言课标强调“积累与运用”为此,安排了两个练习
(1)课后请你们模仿“刷子李”这种“专长+姓”或“名称+姓”的方法写一写我们班的同学,表现他们的特长;
(2)摘抄累课文中动作、心理活动描写的句子引导学生积累语言,运川语;
四、最后说说板书设计板书设计力图简洁、实用,体现两个要点
1.片段内容――(规矩奇、动作奇、效果奇);
2.思想感情(或表达方法、人物特点)——(技艺高超)让当生对(课文内容、表达方法、人物特点)了然于胸板书规矩奇技艺高超(动作奇【效果奇我的说课到此结束,谢谢尊敬的评委。