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文本内容:
《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计
(一)教学目标
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”;正确书写“尼、斯”等15个字;正确读写“纵横、船艄”等12个词语
2.理解课文内容,能了解课文围绕小艇写了几方面的内容
3.体会静态描写和动态描写的表达效果,有感情地朗读课文
4.结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果
5.阅读“阅读链接”,了解三位作家在表达方法上有什么相似之处教学重点
1.,3解课文内容,能了解课文围绕小艇写了几方面的内容
2.体会静态描写和动态描写的写作方法及表达效果,有感情地朗读课文教学难点
1.2吉合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果课时安排二课时10分钟片段教学教学内容2-4自然段教学目标
1.理解课文内容,体会静态描写和动态描写及其表达效果,有感情地朗读课文
2.结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果教学重难点
1.而课文内容,体会静态描写和动态描写及其表达效果
2.结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果
一、启发谈话,导入课题
1.之前,我们初读了《威尼斯的小艇》,知道了课文围绕小艇讲了四个方面的内容这节课让我们继续走进课文,继续了解威尼斯的小艇板书课题
二、问题驱动,自主探究
1.出示问题默读课文,思考
(1)默读2-4自然段,思考讲了哪些内容?
(2)第二自然段写了小艇的什么特点?用了什么方法写?
(3)哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写,与第一自然段说小艇是“重要交通工具”有什么关系
2.学生自主探究圈点勾画批注
三、合作交流,品味文本
1.讲了哪些内容?(小艇的外形特点、乘坐小艇很有情趣、船夫的驾驶技术好)
2.第二自然段
(1)小艇看什么特点?(长、窄、深)(两头翘起一一写生字“翘”)(行动轻快灵活)
(2)运用了什么方法写?这样写有什么好处?(比喻用人们熟悉的事物作比喻,既写出了小艇的特点,又拉近了读者与小艇的距离,帮助读者更好地了解小艇的特点
(3)哪些描写给你动的感觉?哪些描写给你静的感觉?好在哪儿?静像新月动仿佛水蛇让人感受到小艇形态的独特美与行动的灵动美
(4)与“重要交通工具”有什么关系因为河道纵横交错且不算宽阔,它的样子符合成为重要交通工具的条件
3.第三自然段
(1)讲了什么?(乘坐小艇很有情趣)
(2)有哪些情趣?(坐得舒服、看到各种景物(石桥、建筑物)与风俗、打招呼)
4.第四自然段
(1)写什么?(船夫的驾驶技术特别好)
(2)好在哪里?(速度快、操纵自如、平稳)
(3)主要采用什么描写(动态)?有什么好处?(通过“挤、穿、转、飞”等词形象地写出了驾驶技术好,体现水城的活力
(4)同学边读边表演“操纵自如”
(5)与“重要交通工具”有什么关系因为是重要交通工具,船夫驾驶得多了,也就练就了高超的本领
四、延伸拓展,积累语言
1.刚才,我们通过学习,小艇的特点、般夫的驾驶技术都给我们留下了深刻的印象,初步感受到了威尼期的动静之美
2.作业
(1)摘抄你喜欢的句子
(2)结合课文的介绍与插图,用自己的话写一写小艇的造型板书18威尼斯的小艇特点(静态)情趣(动态)技术好(动态)10分钟说课尊敬的评委,(大家)好!我说课的内容是五年级下册第
(七)单元第
(18)送《威尼斯的小艇》(2-4)自然段
一、我先说说教材本单元以“世界各地”为主题,语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果J《威尼斯的小艇》是(马克•吐温)的一篇文章,这篇课文主要讲(威尼斯小艇的外形特点、乘坐小艇的情趣、船夫的驾驶技术特别好、小艇与人们的生活关系密切,是主要的交通工具)文章(文字优美、结构清晰、内涵丰富)根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容,拟定(2-4)自然段的教学目标如下
1.能理解课文内容,体会静态描写和动态描写及其表达效果,有感情地朗读课文
2.结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果教学重难点是能理解课工内容,体会静态描写和动态描写及其表达效果;结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法,及其表达效果
二、接下来再说说教法学法特级教师李镇西说过“未来的学习不仅仅是为了掌握知识,更是学会对问题的探究”所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验(媒体辅助)(启发谈话)”等教学法,让学生带着问题,读中思考,合作交流,从而在“读、画、思、议”中完成学习任务
三、说教学过程下面说说教学过程,分四个环节
(一)启发谈话,导入新课兴趣是最好的老师所以以(之前,我们初读了《威尼斯的小艇》,知道了课文围绕小艇讲了四个方面的内容这节课让我们继续走进课文,继续了解威尼斯的小艇)导入,激发学生的学习欲望
(二)问题驱动,自主探究,认知心理学研究证明,学习者之所以愿意参与到学习中来,主要是他们了解到将要学什么所以,用课件吐示学习任务默读2-4自然段,思考讲了哪些内容?
(2)第二自然段写了小艇的什么特点?用了什么方法写?有什么作用?
(3)船夫的驾驶技术好在哪里?哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写,与第一自然段说小艇是“重要交通工具“有什么关系让学生带着问题读课文,勾画圈点批注,自主探究
(三)合作交流,品味文本课标倡导自主、合作、探究的学习方式这••环节,引导学生全班交流在交流中理解问题1)(小艇的外形特点、乘坐小艇很有情趣、船夫的驾驶技术好)理解问题2)(小艇特点:(长、窄、深)(两头翘起一一写生字“翘”)(行动轻快灵活;运用比喻的方法写,既写出了小艇的特点,又拉近了读者与小艇的距离,帮助读者更好地了解小艇的特点)体会问题3)(技术好速度快、操纵自如、平稳;特点主要是静态描写一一突出小艇的独特美,技术好主要是动态描写一一突出技术好、水城活力;小艇的特点是成为重要交通工具的条件,技术高超是重要交通工具,船夫驾驶得多了,也就练就了高超的本领)从面让学生在交流品味中理解内容,感悟写法
(四)拓展延伸,积累(运用)语言课标强调“积累与运用”为此,安排了两个练习
(1)摘抄你喜欢的句子;
(2)结合课文的介绍与插图,用自己的话写一写小艇的造型引导学生积累语言,运用语言
四、最后说说板书设计板书设计力图简洁、实用,体现两个要点
1.片段内容——(特点、情趣、技术好);
2.表达方法——(静态、动态描写)让学生对(课文内容、写法)了然于胸板书18威尼斯的小艇特点(静态)情趣(静态)技术好(动态)我的说课到此结束,谢谢尊敬的评委。