必修一第三章3摩擦力（教案）

必修一第三章

3、摩擦力（教案）

一、教材分析《摩擦力》是人教版物理必修一第三章第三节的教学内容，本节学习有关摩擦力的产生条件、摩擦力方向的判断方法及摩擦力大小的计算，为以后分析物体受力打下基础

二、教学目标知识与能力

1.知道摩擦力产生的条件

2.能在简单问题中，根据物体的运动状态,判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力

3.掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法

4.知道影响动摩擦因数的因素过程与方法

1.通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力

2.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力情感态度与价值观

1.渗透物理学方法的教育

2.在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律

三、教学重点难点

1.本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系F=UFNO

2.难点是学生有初中的知识，往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力FN的大小才跟物体所受的重力相等

3.在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质

四、学情分析本节内容更加抽象，弹力和摩擦力都属于被动力，其产生有条件，但是完全根据条件进行判断有时是很麻烦的，尤其是摩擦力的方向的判断，以后学习了牛顿定律会根据运动状态进行分析就简单些了，本节要多联系学生的生活实际举例子，尤其是要做好演示实验，并及时进行反馈练习

五、教学方法学案导学、讲授法、实验法、讨论法

六、课前准备

1.教师准备演示器材、学案和课件

2.学生准备预习课本、做学案，提出自己预习中的疑惑

七、课时安排2课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

（二）情境导入、展示目标力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向在前面我们已经学过了两种力重力和弹力今天我们学习第三种力一一摩擦力在这三种力中摩擦力较难掌握

（三）合作探究、精讲点拨

1.静摩擦力演不实验当定滑轮的绳子下端悬挂50g祛码时，物块保持静止状态提出问题物块静止，它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？当悬挂的祛码增加到100g时，物块仍保持静止状态提出问题物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下，如果将祛码b摘去，静摩擦力又将如何变化？在同学回答的基础上归纳出一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，类似上述情况，当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反，或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反提出问题当悬挂在绳子下端的祛码为150g时，物块才刚开始相对于桌面板滑动，这时物块所受的摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教师讲解静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用Fm表示最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体起动的外力方向相反，或者说跟物体间相对运动趋势相反明确在一般情况下，如果两个水平相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用，则并不一定处于最大静摩擦状态，最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小水平推力

2.滑动摩擦力边演示边提问一旦物块滑动后，我们只要挂130g祛码，就能使物块维持匀速运动这时两物体之间的滑动摩擦力为多大？方向如何？再做演示实验，在刚才的大木块上再放一块小木块，发现要挂140g的祛码，才能使物块维持匀速运动这又说明滑动摩擦力的变化遵循什么规律？教师讲解这说明了滑动摩擦力的大小跟两物体间的正压力FN成正比演示实验，将木块依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用测力计拉木块，使木块匀速运动，观察测力计的示数，发现三种情况下，测力计示数由小到大，说明物体接触面越粗糙，摩擦力越大结论滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关，与相互之间的压力（弹力）成正比，可以写为F二UFN,口是动摩擦因数，因摩擦面的材料和光滑程度决定动摩擦因数是无单位的，它表示摩擦力跟正压力之比滑动摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，且跟物体的相对滑动方向相反

3.学生分组实验教师指导一组学生实验，其他各组同时操作用测力计沿水平方向拉住物块，开始用较小的力拉，记下测力计读数；慢慢增加拉力，再记下测力计读数；继续增加拉力，使物块刚好开始滑动，记下测力计读数；然后保持物块匀速运动，记下测力计读数用投影仪打出投影片，让学生填下表数据测力计读数拉力方向摩擦力的大小摩擦力方向1静摩擦力12静摩擦力23最大静摩擦力4滑动摩擦力问题你是根据什么原理来确定摩擦力的大小和方向的用投影仪打出投影片中的五种情况，组织学生讨论木板对木块a有没有摩擦力m物块a静止F物块A静I1木板止图1图2木板物块的速下滑图3图4A―►F物块人静止在物块B上木板图5讨论答案:图1物块a与木板接触，但物块a与木板没有相对运动趋势，因此木板对物块a没有静摩擦力图2物块a与木板接触，a在重力的作用下相对木板有向下运动的趋势，因此木板对a有向上的静摩擦力加大力f时，静摩擦力不变，f静大小等于重力mg图3物块a与木板接触，a由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趋势，因此木板对a有沿斜面向上的静摩擦力图4物块a与木板接触，沿木板向下匀速滑动，与木板有相对运动,因此木板对a有沿着斜面向上的滑动摩擦力f滑大小等于重力的沿斜面向下的分力图5物块a相对于木板有向右运动的趋势，但a不与木板接触，因此木板对a没有静摩擦力当然b对a有水平向左的静摩擦力

（四）反思总结、当堂检测（参考学案）

1.摩擦力产生的条件不光滑，有压力，有相对运动或相对运动趋势（有相对运动时产生滑动摩擦力；有相对运动趋势时产生静摩擦力）

2.摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定和物体的运动方向相反，不一定是阻力

3.滑动摩擦力可由公式F滑二UFN计算，或由物体平衡计算

4.静摩擦力不是定值，有一个范围，即0〜Fm,由物体运动和其他受力情况决定

（五）发导学案、布置预习

1.复习重力、弹力

2.静摩擦力

3.滑动摩擦力

4.练习

十、教学反思本课的设计采用了课前发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方课堂上老师通过举例子、做演示实验，体会摩擦力的存在性及静摩擦力和滑动摩擦力的简单区别，进而能够区分说出摩擦力的产生条件并会计算滑动摩擦力的大小，能够对简单的受摩擦力的情况进行分析，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解、做演示实验20分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，练习检测10分钟，其余环节5分钟，能够完成教学内容学校临清一中学科物理编写人崔海波审稿人:刘新婷必修一第三章

3、摩擦力（导学案）课前预习学案

一、预习目标

1、知道摩擦力的定义

2、会从正反两方面去分析摩擦现象

3、知道增大和减小摩擦力的方法

二、预习内容

1、摩擦力是发生在两个物体之间，在物体发生或有这种趋势时，阻碍物体间的

2、影响摩擦力大小的因素有和o

3、举出生活中的有益摩擦____________________________________举出生活中的有害摩擦_____________________________________________

三、提出疑惑课内探究学案

一、学习目标（包括重难点）知识与技能

1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用

2.知道决定摩擦力大小的因素

3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法过程与方法

1.经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程

2.经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法

3.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法情感态度与价值观

1.通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯

二、学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）

（一）、创设情境，引入课题观看多媒体画面（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了;运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）老师出示钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双.问如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？这都是摩擦力在起作用

（二）、新课导学自学课本第

一、二段回答下列问题

1、摩擦力产生在怎样的物体之间？

2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？

3、摩擦力产生在什么地方？

4、摩擦力的作用是什么？

5、小实验请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同

6、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的摩擦力的大小，你有什么感觉？小组里同学交流一下。