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小学一年级音乐《小青蛙找家》说课稿范文各位评委老师,大家好!我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元《小精灵》中的第一课时《小青蛙找家》下面,我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述
一、设计理念以审美为核心,以兴趣爱好为动力,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生共鸣根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,引导学生主动参与各项音乐实践活动,发展学生的想象力,增强学生的创造意识
二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练,富有儿童情趣的歌曲歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象它由四个乐句构成,一段体,2/4拍,五声宫调式
三、学情分析一年级学生入学时间不长,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散,怎么吸引孩子的注意力,激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键,因此教学设计要新颖出新,教学内容要丰富多彩,教学形式要生动活泼因而本课各个环节都以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来,通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动,引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐
四、教学目标
1、指导学生用轻快、自然活泼的声音,演唱歌曲《小青蛙找家》,并能尝试为歌曲创编新的歌词
2、认识响板,学会并探究其弹奏方法,记住其音色特点,能够按照歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏
3、通过学习歌曲在《小青蛙找家》,让学生认识到小动物们的精灵形象,从而激发他们爱护动物,保护大自然
五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》
六、教学难点
1、启发学生为歌曲创编新词
2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏
七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板、碰钟
八、教学方法情景法充分利用形象,创设具体生动的故事情景,激发学生的学习兴趣,使学生很快地进入课堂通过渲染情境,使学生产生一定的内心情感体验和情绪,促使他们产生用音乐来表达的欲望启发引导法调动学生的积极性,启发学生独立思考,并进行因势诱导,使学生认识逐渐深入听唱法通过老师唱学生听或听录音唱,使学生把注意力放在歌曲的情绪和韵味上,直接简便地学习歌曲默唱法让学生看着谱面在心里唱,不要唱出音让别人听到,便于学生更好的视听旋律,从而在心中形成完整的旋律,同时也能学准歌词合作法以学生为主体,利用小组成员之间的分工合作,共同利用资源,互相支援,去进行学习,同时促进学生之间的情感交流
九、教学过程
(一)组织教学趣味性师生问好(手拍节奏)师铃声响,什么课?生铃声响,音乐课师老师问声学生好生学生问声老师好师小朋友们好生X老师好师我们都是好朋友生我们爱上音乐课音乐课!接着带领学生一起复习歌曲《动物说话》,并跟着歌曲做律动【设计意图这一环节的设计是为了活跃课堂,激发学生的学习兴趣,并为导出新课做准备】
(二)创设故事情境,导出新课播放图片,图中有小鸡、小猫还有青蛙,它们在森林里玩耍同学们模仿模仿它们是怎么说话的,然后结合本课中的主要节奏做练习xxxxxxxxxxxx-小花鸡叽叽叽咯咯咯叽叽咯小黄猫唯嘀唯嘀瞄瞄瞄唯嘀小青蛙跳跳跳呱呱呱跳跳呱那这些小动物们都在说什么呢?再以故事导入新课,青蛙遇到了困难,可小鸡、小猫都帮不了,所以它向小朋友们寻求帮助了【设计意图通过故事导入,是学生兴趣盎然,并在听故事的过程中为新教学内容的学习做铺垫】
(三)授新课
1、认识响板小朋友们带着小青蛙走到了池塘边,搪水清清,长满了绿色的荷叶,还开着粉色的荷花小青蛙高兴地叫了起来,“呱呱!呱呱!”“啊!小池塘,这里才是我的家!”(老师敲响板,模仿小青蛙的叫声,引起学生的兴趣,认识响板并引导学生探究响板的多种敲法)现在我们就一起带小青蛙回家吧
2、初听歌曲,感受歌曲的情绪师请同学们仔细聆听,这首歌曲给你一种什么样的感受?
3、复听歌曲师歌曲的在情绪上有什么变化?【设计意图通过进一步感受歌曲的情绪,从而帮助学生演唱和表演歌曲】
4、学唱歌仙
①静静地默唱歌曲,在心里完整的感知歌曲旋律
②学习歌曲前3乐句,引导学生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等词,唱得既轻快又整齐
③学习歌曲最后一句,引导学生把旋律唱得平稳、流畅
④完整演唱歌曲,先齐唱后分组演唱,让学生互相评价,小组之间互相学习【设计意图运用听唱法进行教学,这样学生可以把注意力放在歌曲的情绪和韵味上,直接简便地学习歌曲】
5、创作表演
①引导学生为歌曲自由编配动作,创造性地表现歌曲
②按照歌曲编配的乐器谱,用响板、碰钟为歌曲伴奏
③引导学生为歌曲创编新词,比如,把“小青蛙”换成其他动作来创编新词【设计意图通过这一环节让学生自由创编,使每个学生的个性潜能得到开发,发展学生的想象力,培养创新意识,同时也丰富了音乐课堂教学】
(五)课堂小结同学们,今天我们一起跟小青蛙渡过了一段欢快的时光,从今以后,我们跟小青蛙就是好朋友了,所以我们要爱护它,保护它播放乐曲《小青蛙》走出教室小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿范文
一、说教材
(一)教材分析《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课是一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,歌曲节奏规整,旋律轻快,采用同音反复、小跳等手法,形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象
(二)教学目标
1、知识目标学唱歌曲《母鸡叫咯咯》,能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲
2、情感目标通过聆听、演唱、表演,培养学生爱护小动物的喜爱之情
3、技能目标通过创编活动,培养学生的创新意识和合作精神
(三)教学重难点
1、教学重点激发学生参与意识和表现欲望,引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
2、教学难点歌曲情绪的正确表达,积极引导学生参加创造实践活动
(四)教具准备多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等
二、说教学方法
1、根据教学内容及教学目标的要求,本课以情感体验法为主,结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体,视听结合的特点,引导学生在创造中学习音乐、感受音乐
2、针对学生的感知思维特点,我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式,多渠道地调动学生主动参与音乐活动
三、说学生学法学生是学习的主体,为突出学生的主体地位,我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐,培养他们的创新思维能力,倡导学生主动探究,合作交流的学习方式,主动获取音乐美的体验
四、说教学流程
(一)教学意图本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线,开展音乐教学通过引导学生发现与感知、聆听与想象,创造与实践,将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中,让学生感受到音乐的美
(二)教学过程
1、激发兴趣,情景导入(3分钟)一个精彩的导入,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果因此在这一个导入环节里,我出示可爱的“米老鼠”,导言进入课堂“同学们,你们看,这是一只可爱的邮递员米老鼠,今天,她要送许多信笺到农场小动物家里,让我们一起去帮助米老鼠的忙吧”接着,师生做搭乘火车的动作,一起演唱歌曲《火车开啦》愉快地进入音乐课堂
2、揭示课题,解决难点(7分钟)节奏是音乐的脉搏,节奏掌握的好坏会直接影响到歌仙的学习因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决教师一边演示,一边导言“同学们,看,美丽的农场到啦!让我们一起根据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧”在这个教学环节中,老师将歌曲中出现的titititititita等节奏作为门牌号,引导学生听节奏、找门牌、送信笺,并选择自己喜欢的节奏型,按节奏说一句祝福的话教师创设这样的情景“听,这是谁家的信?”学生回答正确后,教师演示肯定“对了,这是小猫家的信来,我们一起来念一念,对小猫说一句祝福的话”学生齐念tititatitita并说一句好听的话如小白猫,早上好通过听、打、说的方式熟悉歌曲的基本节奏
3、聆听音乐,学习歌曲(20分钟)A、音乐是一门聆听的艺术听觉体验是学生学习的基础在歌曲教学前我引导学生“同学们,邮递员就剩下最后一封信没送了,可它很为难,因为这封信上既没有收信人地址,也没有门牌号,只写着这样一个谜语一身花衣真漂亮,窝里出来爱炫耀,红着脸蛋咯咯叫,生怕别人不知道这是谁的家呀?”老师在同学们猜出谜语的时候,用简笔画画出母鸡的形象“对了,同学们都猜对了,原来这是母鸡家的信呢,让我们把信送到家里去吧”随后进入歌仙教学B、教师有感情地进行范唱,会给学生一个完整的音乐形象,因此在学新歌这个环节里,我首先引导学生认真倾听教师的范唱,教师接着问学生“同学们,母鸡下完蛋是通过什么方式告诉人们它下蛋了呢?”引导学生说一说、谈一谈,加深对歌曲情感的理解与体会接着,让学生分小组选择自己喜欢的乐句进行学唱,这样既激发学生学习的兴趣,又尊重了学生的意愿
4、体验感知,创造实践(10分钟)在这个教学环节中,教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力
5、拓展延伸,丰富内涵(课外及第二课时)课堂己不是学生获取知识的渠道在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料,画出心中可爱的母鸡形象,让学生在下一堂课进行交流,做到从课内学习向课外学习延伸,给学生一个更为广阔的学习空间。