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文本内容:
Unit1How tall are youPart ALets talk
一、教学目标
1.能够听憧、会说词汇:taller,tallest,dinosaur,than,metre,both
2.能够听懂、会说句型:How tall...Tm/Ifs...Fm/Ifs...than...
3.能够在情景中初步运用词汇和句型比较动物,人物的外貌特征等信息
4.能够借助图片听懂简短对话,学会抓取关键信息,提高听力能力
5.培养学生关注自然知识,乐于去博物馆等地点探索不同事物的意识
二、教学重点及难点重点I.能够听懂、会说句型How tall...「m/It,s......than...
2.能够在情境中初步运用词汇和句型进行简单交际难点能够在情景中初步运用句型“How tall...Im/Ifs...「inirs...than...比较动物,人物的外貌特征等信息
三、教学准备课件,学生提前制作的恐龙卡片
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up学生带着问题观看通过视频1复习形容词
1.教师播放视频1,请学生观看视频,回答问题及句型What视频,回答两个问题QI:does...looklike吸引学What doeslhe doglooklike Q2:生的注意力,为进入What doesthe catlooklike课堂做准备通过
2.播放视频2,通过问题学生观看视频2,初步了视频2引出本节课有关Whats thestory about解本课主题恐龙“恐龙”的话题,初步请学生说出视频内容了解恐龙
3.呈现视频中恐龙的图片,请学生根据视频及图引导学生关注恐龙的大学生看图说一说What arcthe片内容回答小、高度,为用比较dinosaurs like级、最高级taller,tallcsto描述恐龙做铺垫Presentation
1.再次呈现大小不一的恐龙,学生根据课件内容回答再次了解恐龙,通过恐请学生看图说一说1How恐龙的身高,并将恐龙龙引出高度的表示法和tallarehe dinosaurs作比较比较级、最高级2What dothe dinosaurstaller,tallesto looklike
2.老师引导学生,请学生想一通过思考现在哪里有恐学生根据所给信息及常想,这些恐龙在哪里呢?龙呢?培养学生的思维识回答They arein the认知,引出dinosaur dinosaurmuseum.museum
3.教师呈现教材主情境图,请学生看图回答They看一看,说一说,进入学生看图说一说,他们现在在arc inthe dinosaur情境,引出dinosaur哪里呢?museum hall.museum hall
4.孩子们到恐龙博物馆了,教学生先浏览题目,确定完成听力任务,感知重师播放听力,请学生们听—听力过程中要提取哪些点句型Ifs taller.学会抓听,圈一圈lThe first关键信息听完后,根取关键信息,提高听力dinosaur eats_______.2The据提取的关键信息选择能力dinosaur istaller.答案听第二遍录音,说出5,播放第二遍录音,让学生圈听力中的关键信息出关键信息,老师呈现听力文本,并圈出关键信息讲解如何抓取听力中的关键信息
6.教师播放Lets talk部分的学生观看视频回答问通过观看视频,整体感视频,请学生根据视频同答题知文本大意,初步了解QI:What dothese dinosaurs文中的恐龙looklikeQ2:Are allthe dinosaurstall inthe museum并一起确认答案
7.播放Lefstalk部分的听力音频,请学生带着问题听Q1:学生听Lets talk部通过听力活动,进一How tallis thetallest分的听力音频,核对自步了解Lets talk部dinosaurQ2:How tallis Zhang己答案,进一步感知理分具体内容PengQ3:Who istaller,Zhang解文本大意Peng orthe smalldinosaur
8.请学生按课文内容排序学生根据课文内容完成巩固重点词汇和句型,排序重构文本,检测学生对
9.教师呈现挖空文本,请学生学生根据课文内容填文本的掌握情况根据课文内容填空空
10.呈现LeVs talk对话文听音模仿,跟读能够用正确的语音本,音频跟读,模仿语音语语调朗读对话注意调注意单词的连读单词的连读Practice
1.让学生分角色朗读表演,注学生分角色朗读,或通过合作活动巩固Let意语音语调者分组情景展示表s talk部分,同时强化演语言输出
2.创造去恐龙博物馆的情境,学生说出自己的实际通过创设去博物馆的情根据身高决定是否要买票,调身高境,身高决定是否买查学生身高让学生进行问票,引导学生培养学生答运用所学语言的能力学生根据所给图片,通过教材中恐龙与恐龙
3.继续呈现去博物馆的情境,用比较级或最高级说的比较,学生卡片恐龙对去博物馆后看到的恐龙进行句子与恐龙的比较,进一步比较,请学生根据图片内容用巩固目标语言比较级、最高级说一说哪只恐龙较高,哪只恐龙更高
4.请学生拿出提前准备好的恐学生拿出提前准备好龙卡片,比较一下谁的恐龙的恐龙卡片并用比较高级说句子Production
1.请学生进行小组合作,将自学生小组合作,制作通过小组合作完成海己的恐龙贴在一张纸上,制成恐龙海报报,培养学生的合作能恐龙海报力,为下一环节的输出做铺垫
2.根据制作的海报,将恐龙与其请学生展示自己的通过恐龙与恐龙,恐龙他事物进行比较海报并将恐龙与其与事物的多维度比较,他事物进行比较增进对恐龙的了解,提升空间感和数感培养学生的空间想象能力,合作交流能力,目标语言的口语输出和能力
3.教师列出其他恐龙的名称、学生阅读表格信息通过阅读表格信息后总身高,让学生阅读表格信息后后总结并报告结并报告的方式,锻炼总结并报告学生的阅读能力和归纳总结能力Summary老师呈现本节课学习的重点句总结回顾本节课所学内学生根据老师呈现的重型及需要感知的词汇容点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容Homework
1.听录音跟读Lets巩固本课内容,训练学talk部分对话生运用目标语言的能
2.搜索更多关于恐龙力的信息,进一步了解恐龙
五、板书设计Unit1How tallare youPart ALefs talkWords:tallest,taller,dinosaur,than,metre,both Sentences:How tallis itIm/Its...Im/Its...than...。