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学校关于开展双减工作实施方案(经典)小学关于开展“双减”工作实施方案为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神,扎实做好双减工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,特制定本实施方案
一、指导思想进一步贯彻落实有关”双减”工作的文件精神,以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、区教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平
二、具体实施
(一)强化责任,成立”双减工作领导小组组长校长副组长教导主任、“难度和“效果,通过教改带动、教研带动、典型带动,鼓励学校优化作业结构、数量和品质,为教师进行作业设计赋能引导教师尊重学生差异和个性发展,明确作业设计原则,设计多类型、适切性作业,体现作业设计的整体性、稳定性与层次性,让作业回归正轨,提升质量,实现育人功能加强制度建设,坚决守住底线改革需要完善制度机制,更需要守住底线“双减”意见发布后,市中区整体协同推进,凝聚“五项管理”工作合力,深化区、校、社、家的携手联动,加强系统安排在各级各类校长、教育教学中层管理人员培训中进行专题培训,要求各校面向全体讲政策,作业问题上的师德师风问题必须零容忍,坚决杜绝机械重复、无效作业,严禁暴力式、惩罚性作业同时切实加强“作业管理”校本制度建设,从设计、布置、批改、跟进和评价等方面建立作业管理制度体系,用精致化管理促进教师从制度遵守走向教育文化自觉,取得了良好的效果开展项目研究,加强专业支撑作业问题不仅仅是管理问题,还是一个复杂的制度、技术甚至是能力问题如何把握育人功能提高作业设计质量,回归作业的长线育人本质?市中区以“双减意见为指导,多管齐下、多措并举让作业回归正轨,提升质量,实现育人功能实践告诉我们,创新协同治理机制,区、校、教研组三级各司其职,形成管理闭环;聚焦作业管理中的真实问题,开展项目化研究,产生行政支撑加专业引领的合力;从教研、师训、资源等方面为学校提供强有力的专业支撑,可持续地提升广大教师作业设计和实施能力下一步,市中区教体局将坚持以XXXX新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,进一步明确工作责任,联合开展“双减专项治理行动不断丰富作业内涵,减轻学生学业负担,凸显“五育”并举,构建教育良好生态,促进学生全面发展小学关于开展“双减”工作实施方案为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神,扎实做好双减工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,特制定本实施方案
一、指导思想进一步贯彻落实有关”双减”工作的文件精神,以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、区教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平
二、具体实施
(一)强化责任,成立”双减工作领导小组组长校长副组长教导主任、总务主任成员全体教师
(二)广泛宣传,正确认识双减”辩证关系
1.召开教师会议,组织学习”双减工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展一堂好课的标准”如何有效转化后进生5双减,切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识双减工作
2.利用家长会、家访、发放传单等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作
(三)落实”双减,严格执行上级部门相关要求认真贯彻执行省、市、区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关双减规定,做到有布置、有落实、有反馈
1.根据上级双减精神,结合各学校实际情况,进一步完善现行的奖惩制度,做到有”法可依
2.学校对”双减〃工作定期检查,并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现
3.通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对双减”工作的建议和要求,结合实际按上级规定不断改进
(四)增效双减,标本兼治创新推进双减工作
1.构建新的学科教学常规,规范教学行为不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度,围绕教学认真细化每一条常规组织全体教师学习各科常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为
2.严格执行作息时间,落实大课间活动保障学生睡眠时间教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课各学校教导处要严格按照学区统一制定的作息时间表按时作息,并科学制定课程表和”课外活动安排表,并将其公布在学校显眼的位置上,接受社会、家长监督每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于1小时
3.加大课程整合力度,开齐开足各科课程在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置学校各类兴趣小组和社团活动,想方设法保证活动正常开展教师要认真备课,上好每堂课,决不擅自调课,如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况
4.优化作业设计,严格控制家庭作业量各学校必须给教师一个统一的”双减〃标准特别是家庭作业,原则上要求
一、二年级学生不留家庭作业
三、
四、
五、六年级作业要适当,尽量在1小时内完成且作业必须经过教师的深思熟虑,作业设计力求形式多样,分层布置布置充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量
5.加强教学质量调研,提升教学质量各学校要加强各学科教学质量的调研工作,促进教学质量全面提高做好各年级各学科的差生跟踪建立好差生跟踪档案,制订补差”方案,努力做好转差工作同时做好培优工作,使不同的学生都能获得尽可能大的发展6O改革课堂教学模式,提高课堂教学效益1进一步加强课堂教学改革力度,向课堂40分钟要质量上好常态课,切不可因教师自身的原因,搞课堂不足量,课外补要积极学习优质中学的先进教学模式,领会其实质,争取课堂效益最大化,逐步建立”高效课堂2学校要建立由校领导和学校中层组成的课堂教学改革指导小组开展随堂听课,了解课堂教学现状进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料,逐步形成xx学区新的课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力3学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课,通过师徒同上一堂课,开展同上一堂好课”的研究活动
7.进一步强化德育工作,培养学生良好的学习习惯1学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习,通过品德课、晨会课以及平时的校园生活,让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,并以此为指导,加强养成教育,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯
(2)加强心理健康教育心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容,各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理,做好档案记录同时扩大宣传阵地,充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力
8.加强教师队伍建设,提高教师对双减的执行力
(1)转变教师教育观念,爱护每一个学生,倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚,把双减”工作与禁止教师有偿家教结合起来
(2)要搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保双减不减教学质量加强教师教学常规的执行意识;加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力
三、保障措施
1.学校将全面抓好检查考核工作对双减工作的落实情况,学科老师进行全程性的自查,学校教导处进行经常性的检查,发现问题,及时整改
2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对,,双减工作的建议和要求,促进各学校的“双减“工作有效开展3-学校将把双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容,纳入学期绩效考评工作四项举措聚力“作业改革”,减轻学生作业负担“双减《意见》明确,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的主要任务和重大措施全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担健全作业管理机制,合理调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业作业是学校课程教学中不可或缺的一环,也是教育综合改革“牵一发而动全身”的关键领域近年来,市中区教体局以作业改革为主要抓手,围绕“减负提质目标,遵从“系统设计、专业引领、协同推进的工作思路,从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理等方面持之以恒地推进整体性改革,打出一套富有针对性与操作性的“组合拳坚持问题导向,优化作业管理市中区的作业改革是以问题导向走向深入的多年来,通过经常性的问卷调查、选点调研、师生座谈等途径,以学校作业管理存在的问题为导向,相继出台了《市中区中小学作业管理意见》《市中区中小学学科作业管理规范》等,对作业管理提出了明确具体的要求初步探索和构建了“学科自主+年级统筹”模式,以提升作业品质为核心,以“备作业为抓手,以优化作业设计为手段,聚力深化作业改革,努力走上作业品质增、效能高、总量减的轨道赋能作业设计,着力控量提质市中区打破“头痛医头、脚痛医脚的传统模式,用系统思维研究推动作业改革“控量”是要切实减掉低效的、过重的学生负担;“提质是为充分发挥作业功能,使作业设计更精准总务主任成员全体教师
(二)广泛宣传,正确认识双减辩证关系
1.召开教师会议,组织学习双减工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解”双减”的深远意义;利用教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展一堂好课的标准5如何有效转化后进生双减,切实推进素质教育等专题研讨,辩证认识双减工作
2.利用家长会、家访、发放传单等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作
(三)落实双减,严格执行上级部门相关要求认真贯彻执行省、市、区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关双减规定,做到有布置、有落实、有反馈
1.根据上级”双减精神,结合各学校实际情况,进一步完善现行的奖惩制度,做到有法〃可依
2.学校对”双减〃工作定期检查,并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现
3.通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对双减”工作的建议和要求,结合实际按上级规定不断改进
(四)增效双减,标本兼治创新推进双减工作
1.构建新的学科教学常规,规范教学行为不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度,围绕教学认真细化每一条常规服务于教与学针对作业管理难度,市中区教研室着力“时间“难度”和“效果”,通过教改带动、教研带动、典型带动,鼓励学校优化作业结构、数量和品质,为教师进行作业设计赋能引导教师尊重学生差异和个性发展,明确作业设计原则,设计多类型、适切性作业,体现作业设计的整体性、稳定性与层次性,让作业回归正轨,提升质量,实现育人功能加强制度建设,坚决守住底线改革需要完善制度机制,更需要守住底线“双减意见发布后,市中区整体协同推进,凝聚“五项管理”工作合力,深化区、校、社、家的携手联动,加强系统安排在各级各类校长、教育教学中层管理人员培训中进行专题培训,要求各校面向全体讲政策,作业问题上的师德师风问题必须零容忍,坚决杜绝机械重复、无效作业,严禁暴力式、惩罚性作业同时切实加强“作业管理,,校本制度建设,从设计、布置、批改、跟进和评价等方面建立作业管理制度体系,用精致化管理促进教师从制度遵守走向教育文化自觉,取得了良好的效果开展项目研究,加强专业支撑作业问题不仅仅是管理问题,还是一个复杂的制度、技术甚至是能力问题如何把握育人功能提高作业设计质量,回归作业的长线育人本质?市中区以“双减意见为指导,多管齐下、多措并举让作业回归正轨,提升质量,实现育人功能实践告诉我们,创新协同治理机制,区、校、教研组三级各司其职,形成管理闭环;聚焦作业管理中的真实问题,开展项目化研究,产生行政支撑加专业引领的合力;从教研、师训、资源等方面为学校提供强有力的专业支撑,可持续地提升广大教师作业设计和实施能力下一步,市中区教体局将坚持以XXXX新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,进一步明确工作责任,联合开展“双减专项治理行动不断丰富作业内涵,减轻学生学业负担,凸显“五育”并举,构建教育良好生态,促进学生全面发展小学减负工作自查报告范文为了进一步规范办学行为,积极实施素质教育,提高教育质量,我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合全面贯彻党的教育方针,积极开展各种教育活动,努力改善办学条件,优化育人环境,使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道依据《普通中小学素质教育督导评估方案》,认真开展自查、自评工作,现对我校素质教育的实施情况汇报如下
一、办学方向与教育观念我们的目标是办学有特色,教学有特点,学生发展有特长把学校办得让家长放心,使社会满意始终以“一切为了学生,为了学生的一切为宗旨,积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系更新教育观念,转变教育思想,树立正确的教育观、学生观和人才观具体做法是
1.开齐课程,开足课时,全面育人;面向全体,因材施教;发挥特长;优差平等,多元评价
2.组织教师学习依法治校,依法执教,使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取的校风,“严谨、敬业、求实、创新的教风和“勤读、善练、多思、多问的学风
二、组织领导倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风学校校委会班子成员年富力强,年龄搭配合理,成员之间能团结协作,以身作则,公正廉洁,作风正派,敢于大胆改革和开拓创新,协调一致地开展工作班主任是校长的得力助手,学校管理的能手,更是教育教学方面的高手,他们积极参加各类学习培训,转变观念,严于律己、团结协作,结合学校实际,共同确定学校发展规划;做到以身作则,要求教师做到的我们首先做到,办事踏实,不搞形式主义,有为学校发展尽职尽责的事业心和战斗力;定期召开校委会,商讨学校重大事宜,分工明确,各负其责
三、教育教学工作
1、教育工作我们认真学习贯彻有关德育工作的法规,建立健全组织机构,把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来,渗透到各科教学及各项活动之中,真正体现德育教育无处不在,无时不有,从小做起,从实事抓起
(1)狠抓学校精神文明建设,,培养学生团结、友爱和为人民服务的思想
(2)开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动,培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的良好品德
(3)请家长走进学校,了解学校、了解经验、了解孩子,监督、支持学校工作
(4)以活动为载体,开展丰富多彩的教育活动,把德育深入学生心里,学生初步形成了良好的行为习惯
(5)重视学生的法制教育和安全意识定期召开法制、交通安全、卫生防疫大会,增强了学生法制观念和安全意识
2、教学工作教学工作是学校工作的重中之重,教学质量是学校的生命线,加强教学管理工作,提高教学质量,是我们永恒的目标
(1)教学管理教学管理制度健全,学校能严格按《课程标准》开齐课程,开足课时,做到有计划、有记录、有检查、有督促、有评估,使教学工作紧张有序地进行同时,学校领导能带主课,积极参与教研活动严格学籍管理制度,无复读、留级、辍学现象
(2)教研活动各教研组能按要求制定教研计划,每周开展教研活动组织教师学习教育理论、新课标、课改经验等,逐步转变教师的教学观念,教师能互相学习,取长补短,共同提高教研活动开展专题讨论,研究教法与学法,切实解决教师教学中存在的实际问题
(3)学校对备、教、改、考等环节,有具体规定及要求对教师教案天天查、学生作业进行月查,次次有重点,并有详实记录
(4)抓住课改机遇,去开发研究校本课程,大家积极实践,大胆探索,使校本课程内容丰富多彩,如跳绳、踢键子等
四、规范办学
1、为了规范管理,学校实行校长负责制,校长全面负责学校工作,实行层级目标管理责任制,做到事事有人管,工作有目标,形成激励、有为、奋发、向上的工作氛围学校规章制度齐全,初步形成以制度管人的机制不增加课时和课程难度,不组织补课,学生考试不排名次
2、学校有发展规划和年度工作计划,对工作落实情况做到周有安排,月有检查,期有总结与考评,实行科学管理,全校工作运行有序
3、总务后勤工作保证各种教育教学活动的顺利开展严格执行各项财经纪律,规范管理经费,合理使用严格执行各项收费标准,无乱收费现象五,办学成效开展素质教育以来,我校以人为本,科学管理把终结性评价与过程性评价相结合,把内容与形式相结合,定性与定量结合,管理严,实、活相结合,使教师能在宽松、民主、和谐的氛围中积极主动地努力工作学生的基本素质得到了大幅度提高,学生能遵守《小学生日常行为规范》各年级文化课合格率、优秀率稳中有升总之,我校在素质教育方面做了大量的工作,也取得了一定的成绩我校将以此为契机,鼓足干劲,发扬成绩,加强改进薄弱环节,使我校的素质教育再上新台阶学校减负工作实施方案
一、指导思想为贯彻落实上级关于减轻义务教育阶段小学生过重课业负担的文件精神,努力树立科学育人观念,切实减轻学生过重的课业负担,不断推进素质教育进程,全面提高学生的综合素质,让学生健康快乐地成长,特制定我校“减负增效工作方案
二、组织机构为了更好地落实减负的各项措施,学校成立减负工作领导小组切实加强对学生课业负担的监控,确保“减负工作的实效性组长
三、工作目标全面推行素质教育,减轻学生课业负担;大力推进新课程改革,提升课堂有效性;促进教师专业化成长,提高教师职业道德素养
四、工作措施
1、加强舆论宣传,营造良好的“减负”氛围利用每周一的教师例会,组织全体教师认真学习“减负工作的有关文件,领会文件精神实质,加强教师思想认识教育,深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性确立教师“减负不减质的思想利用家长会、家访等多种形式,向家长和社会宣传素质教育观、全面发展观,取得社会和家长的理解、支持和监督,形成合力共同做好减负工作
2、转变观念,树立科学育人观念,努力提高课堂四十分钟效率及质量,深入开展“有效课堂”的主题教研活动
3、加强常规管理,严格执行上级规定1严格开设课程全面实施国家课程计划,严格按课程计划开齐开足规定的课程,积极开发校本课程,切实保障社会实践活动的时间适度开展学生喜闻乐见的课外活动2严格控制学生课外作业量小学一二年级不留书面作业,其他年级书面作业控制在1小时以内作业少而精,不布置机械重复和大量抄写的作业教师布置作业征求学生家长、其他学科老师的意见,以便教师布置作业时综合考虑其他学科的作业量,做到学科平衡鼓励教师多布置实践性的作业开展“创意作业”设计展评活动,引导教师关注学生生活,关注学生情趣,在教材与生活间搭建一座桥梁,引导学生学以致用,用而温学,学用互长,增强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高学生对学习的兴趣3严格控制考试次数每学期只进行一次期末考试不得公布学生的考试成绩,不得以考试成绩排列学生的名次,不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差4严格规范教学管理用书教师不得以教谋私,严禁向学生推荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等对于由政府统一下发的教辅用书,由学校根据学生的课业负担,决定是否下发给学生练习5加强教师队伍建设,搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸,确保“减负”不减教学质量加强教学常规管理实行教师集体备课制,分工负责,集体备课,资源共享,备精每一堂课,优化教学设计和课堂教学过程,减轻教师负担6学校和教师不得要求学生提前到校和推迟放学,学生每天在校学习时间不超过6小时,保证充足的午休时间,每天睡眠时间保证10小时以上7每学期召开至少一次的学生座谈会并进行一次学生问卷调查,及时发现教师课堂教学和作业布置中存在的问题,改进教学,提高课堂效率,切实减轻学生的课业负担中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》精神,深入推进素质教育,切实减轻学生过重作业负担,结合我中心校实际情况,特制定本方案—、指导思想以XXX思想为指导,规范教育教学行为,确立“以学生组织全体教师学习各科常规管理制度,学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为
2.严格执行作息时间,落实大课间活动保障学生睡眠时间教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课各学校教导处要严格按照学区统一制定的”作息时间表按时作息,并科学制定课程表和”课外活动安排表,并将其公布在学校显眼的位置上,接受社会、家长监督每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于1小时
3.加大课程整合力度,开齐开足各科课程在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置学校各类兴趣小组和社团活动,想方设法保证活动正常开展教师要认真备课,上好每堂课,决不擅自调课,如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况
4.优化作业设计,严格控制家庭作业量各学校必须给教师一个统一的”双减标准特别是家庭作业,原则上要求
一、二年级学生不留家庭作业
三、
四、
五、六年级作业要适当,尽量发展为本的素质教育理念;以“课程创新为契机,深入研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业负担,有效提高学校教育教学水平,全面推进素质教育的深入实施
二、领导小组组长XXX组员XXXXXXXXX
三、工作原则
1.坚持立德树人和全面发展同行的原则坚持立德树人,落实“五育并举”,认真执行课程计划,科学合理设计和布置作业,切实减轻学生过重作业负担
2.坚持基础性和科学性并重的原则学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质
3.坚持多样性和发展性并举的原则多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化
4.坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则、工作基本要求
(一)严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作
(二)科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象
(三)作业设计的要求
1.科学、合理设计作业学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划最后由教务处和年级主任进行审批
2.丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
3.尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求
(四)作业布置的要求
1.确保小学
一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟
2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度凡是要求学生做的作业,教师要先做一遍教师在先做作业的过程中,掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,
3.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象
4.杜绝教师“简单、“粗放式”减负和“一刀切式”减负,要处理好面向全体和因材施教的关系,更要体现精准有效
5.规范书面《家庭作业本》《家庭作业本》要呈现日期、学科、作业内容,教师评价等内容鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流
6.不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
7.教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到
8.严禁给小学生布置电子作业,加强对学生进行的用眼卫生教育
9.对参加学校组织校内课后延时托管服务学生,其书面作业应在教师的辅导下,于当天在校内延时服务时间内完成
(五)作业批改要求
1.教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批
2.作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识,要同时给予相应指导
(六)作业讲评要求
1.学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导对作业中存在的错误要求学生订正后,教师要进行二次批改
4.通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑
(七)作业管理要求
1.加强集体备课制学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法
2.实行作业统筹把关制建立各学校教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调
3.建立健全作业评价体系使用鼓励性语言,倡导阳光评价和多元评价,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力
4.各学校每学期开展一次优秀作业评选活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高
(八)从严控制考试次数和内容小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题
(九)严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
五、实施措施
1.学校领导小组要加强和改进学作业管理,落实《义务教育学校管理标准》,减轻学生课外负担、提升教育理念,提高教育质量、完善教学常规,改进教学管理,科学构建作业管理机制
2.加强集体备课,落实作业设计集体备课制度,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点,做到备课组内作业布置一致性,并在学校进行备案,严格教、学、评一致
3.坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量组织教研组长、骨干教师进行作业管理,提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力
4.各学校要把作业管理作为教学管理的重要内容,把作业评价纳入教师的业务考核体系要定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题
5.中心校将定期对学生、家长进行问卷调查,如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等;对各学科之间在作业的数量进行调控,按实际情况进行调整作业数量和难度
6.各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责,理解作业设计、布置和批改等工作,支持配合学校、教师的作业管理要求
7.加大宣传力度,引导家长树立正确教育观和作业观,避免“校内减负、校外增负”现象鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业,有能力的同学积极完成“鼓励性作业”,鼓励优秀的学生积极完成“拓展作业”引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯,着力关注孩子自主学习能力发展
8.指导家长合理安排孩子课余生活,避免造成过重校外学习负担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时
六、督导检查
1.加强督导检查,将学校作业质量和作业负担等情况纳入考核内容建立学生作业负担监测、举报、公告和问责制度
2.中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽查,对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事件,要依法依规严肃处理并追究相关人责任
3.在督导检查过程中,要善于发现典型,推广经验,确保学校教育教学管理更加规范、高效中小学义务教育Ml“双减〃学生作业管理实施方案为进一步规范中小学生作业管理,根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及《关于印发中小学生减负措施的通知》等文件相关要求,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案
一、加强领导,明确作业管理的重要意义作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长
1、成立领导小组,强化作业管理组长XXX副组长XXX、XXX、XXX组员XXX、XXX、XXX、各学科组长
2、领导小组职责组长负责统筹管理方案执行情况,违纪教师的处理副组长负责整体调控作业情况,组织指导、落实方案,监督执行情况成员教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理,定期检查作业批改情况,监测作业量,并计入考核;指导教师作业设计学科组长负责组织本学科组教师设计作业,统筹作业量
二、细化要求,确保作业管理的有效落实
(一)作业的布置与实施
1、作业内容要精选学科教师作业布置要精准,根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平,科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业,严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业;双休日及节假日不得加大书面作业量;不得将小报、视频制作布置为家庭作业坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为;坚决杜绝将学生作业变成家长作业,不得指派家长参加该由教师完成的事宜,例如教室卫生打扫、班级文化布置、装饰美化场所等
2、作业难易要适度教师根据学生实际能力布置作业,合理搭配,由易到难,难易适度对作业规范、完成时间等应提出明确要求,作业布置应面向全体学生,倡导分层布置作业,既有必做题,又有选做题对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上在1小时内完成且作业必须经过教师的深思熟虑,作业设计力求形式多样,分层布置布置充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量
5.加强教学质量调研,提升教学质量各学校要加强各学科教学质量的调研工作,促进教学质量全面提高做好各年级各学科的差生跟踪建立好差生跟踪档案,制订补差”方案,努力做好转差工作同时做好培优工作,使不同的学生都能获得尽可能大的发展6O改革课堂教学模式,提高课堂教学效益
(1)进一步加强课堂教学改革力度,向课堂40分钟要质量上好常态课,切不可因教师自身的原因,搞课堂不足量,课外补要积极学习优质中学的先进教学模式,领会其实质,争取课堂效益最大化,逐步建立〃高效课堂”
(2)学校要建立由校领导和学校中层组成的”课堂教学改革指导小组”开展随堂听课,了解课堂教学现状进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料,逐步形成xx学区新的课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力
(3)学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用,在不同的范围内做好专题讲座,上好示范课,研究课,通应提出不同要求,对学习能力强的学生可布置适量补充题,对基础差的学生应进行适当辅导不得按课堂练习页码一题不落地布置家庭作业,作业难度水平不得超过课程标准要求
3、作业形式多样倡导教师探索布置“个性化作业,从课外学习和课内学习的特点出发,适当布置开放性、探究性、实践性作业,要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业;要拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生个性学科作业注重减负提质,德育作业注重导行,体育作业提倡运动,综合作业强调发展,改以往单一的书面作业形式
4、作业总量要控制教师布置作业应控制总量,突出重点,精选精炼,减轻学生过重作业负担采用同班作业布置协商机制,每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量,确保学生每天的作业学科平衡,总量合理小学
一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业不超过60分钟,倡导并推进每周三“无作业日落细落实,教导处、教科室将进行抽查督导
(二)作业完成要求教师对学生作业要严格要求,应做到独立、按时、规范、整洁、美观,促使学生养成认真书写作业的良好习惯
1、姿势端正做到“三个一(眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远)
2、格式整齐教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式
3、书写规范每次作业书写做到规范,字迹颜色统
一一、二年级用铅笔,三至六年级使用钢笔或签字笔,画图一律使用铅笔;学生作业不得使用红笔
4、保证质量教师要教育学生按时完成作业,认真检查,按时收交,有错就改,不懂就问爱护作业本,不在作业本上乱涂乱画学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育,对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通,督促家长履行教育子女的责任
(三)作业批改要求
1、重视作业批改的及时性教师应合理使用各种批改形式,批改采用等级制,及时批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯
2、对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程
3、加强作业讲评的针对性提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习
4、定期开展作业展评教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示,以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯学校通过网络媒体、实地展评等方式,每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评,促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高,正真达到巩固旧知,延伸、拓展新知的目的
(四)作业的控制与审核加强作业质量监督学校学科组长对作业量进行把关,审查难易程度和配置梯度教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况,及时提出相应整改意见加强作业总量监控班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量
一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内学校可合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业
三、加强监管,优化作业管理的保障措施
1.建立作业检测机制,规范管理从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配
2.强化督查,完善评价学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理、严格执行,禁止违反行为出现
1.严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业
2.严禁布置偏题、怪题、错题
3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业
4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料,并以套题、练习册代替作业的现象
5.严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类APP布置作业
6.严禁使用微信、QQ群布置作业,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息
7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业
8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据
五、各年级作业布置方案
(一)、各年级作业布置—、二年级不留书面家庭作业学生回家后,布置三类作业一是实践性作业背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗读等教师根据班级学生实际情况,有目的的合理布置这类作业,不必项项俱全二是劳动作业可布置自理类劳动,如自己的事情自己做,洗袜子、洗脚、叠被子、叠衣服、自己穿衣服、收拾书包...三是体育锻炼可结合低年级学生达标要求,布置跳绳、仰卧起坐等这类作业要坚持经常,每阶段进行提高性训练如第一周是1分钟30个,第二周在此基础上有提高,1分钟50个,以此类推U!年级:书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案,不超过45分钟,尽量利用课服务时间完成学生回家后不留书面作业学生回家后,布置三类作业一是实践性作业背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗读等教师根据班级学生实际情况,有目的的合理布置这类作业,不必项项俱全二是劳动作业可布置提高自我管理能力的家务劳动,如做力所能及的家务活,打扫卫生、整理自己的房间、洗自己的衣服-••三是体育锻炼仰卧起坐(1分钟)跳绳(单摇1分钟)(双摇30秒)戏曲韵律操(1遍)广播操(1遍)校操(1遍)
五、六年级:书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案,不超过60分钟,尽量利用课后服务时间完成学生回家后不留书面作业学生回家后,布置三类作业一是实践性作业背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗读等教师根据班级学生实际情况,有目的的合理布置这类作业,不必项项俱全二是劳动作业可布置协助家长做家务劳动,如做简单的饭菜,洗碗、打扫卫生、收拾房间、洗衣服-三是体育锻炼仰卧起坐(1分钟)跳绳(单摇1分钟)(双摇30秒)平板支撑(最长时间)高抬腿跑(30秒)以及增加锻炼兴趣的体育活动(踢犍子、打篮球、踢足球等)
(二)、方案执行情况反馈
1、学校统一下发作业单,班主任老师每天将作业不知情况填写在记录单上,负责领导进行检查作业单收集装挡
2、书面作业要求在校内课后服务时间内完成,教师亲自批改,学校进行作业展评
3、劳动作业和体育锻炼班主任通过班级微信群接龙反馈中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》精神,深入推进素质教育,切实减轻学生过重作业负担,结合我中心校实际情况,特制定本方案—、指导思想以XXX思想为指导,规范教育教学行为,确立“以学生发展为本”的素质教育理念;以“课程创新为契机”,深入研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业负担,有效提高学校教育教学水平,全面推进素质教育的深入实施
二、领导小组组长XXX组员XXXXXXXXX过师徒同上一堂课,开展”同上一堂好课”的研究活动
7.进一步强化德育工作,培养学生良好的学习习惯
(1)学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习,通过品德课、晨会课以及平时的校园生活,让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,并以此为指导,加强养成教育,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯
(2)加强心理健康教育心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容,各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理,做好档案记录同时扩大宣传阵地,充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力
8.加强教师队伍建设,提高教师对双减的执行力
(1)转变教师教育观念,爱护每一个学生,倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚,把双减工作与禁止教师有偿家教”结合起来
(2)要搞好校本培训活动,提高教师的综合教学能力,提高课堂教学效益,不搞课外延伸(补课),确保双减不减教学质量加强教师教学常规的执行意识;加强教学研究,提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的
三、工作原则
1.坚持立德树人和全面发展同行的原则坚持立德树人,落实“五育并举”,认真执行课程计划,科学合理设计和布置作业,切实减轻学生过重作业负担
2.坚持基础性和科学性并重的原则学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质
3.坚持多样性和发展性并举的原则多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化
4.坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则
(一)严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作
(二)科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象
(三)作业设计的要求
1.科学、合理设计作业学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划最后由教务处和年级主任进行审批
2.丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合
3.尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求
(四)作业布置的要求
1.确保小学
一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟
2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度凡是要求学生做的作业,教师要先做一遍教师在先做作业的过程中,掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,
3.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象
4.杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负,要处理好面向全体和因材施教的关系,更要体现精准有效
5.规范书面《家庭作业本》《家庭作业本》要呈现日期、学科、作业内容,教师评价等内容鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流
6.不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
7.教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到
8.严禁给小学生布置电子作业,加强对学生进行的用眼卫生教育
9.对参加学校组织校内课后延时托管服务学生,其书面作业应在教师的辅导下,于当天在校内延时服务时间内完成
(五)作业批改要求
1.教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批
2.作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识,要同时给予相应指导
(六)作业讲评要求
1.学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导对作业中存在的错误要求学生订正后,教师要进行二次批改
4.通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑
(七)作业管理要求
1.加强集体备课制学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法
2.实行作业统筹把关制建立各学校教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调
3.建立健全作业评价体系使用鼓励性语言,倡导阳光评价和多元评价,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力
4.各学校每学期开展一次优秀作业评选活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高
(八)从严控制考试次数和内容小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题
(九)严格考试结果运用考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名
五、实施措施
1.学校领导小组要加强和改进学作业管理,落实《义务教育学校管理标准》,减轻学生课外负担、提升教育理念,提高教育质量、完善教学常规,改进教学管理,科学构建作业管理机制
2.加强集体备课,落实作业设计集体备课制度,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点,做到备课组内作业布置一致性,并在学校进行备案,严格教、学、评一致
3.坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量组织教研组长、骨干教师进行作业管理,提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力
4.各学校要把作业管理作为教学管理的重要内容,把作业评价纳入教师的业务考核体系要定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题
5.中心校将定期对学生、家长进行问卷调查,如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等;对各学科之间在作业的数量进行调控,按实际情况进行调整作业数量和难度
6.各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责,理解作业设计、布置和批改等工作,支持配合学校、教师的作业管理要求
7.加大宣传力度,引导家长树立正确教育观和作业观,避免“校内减负、校外增负”现象鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”,有能力的同学积极完成“鼓励性作业,鼓励优秀的学生积极完成“拓展作业引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯,着力关注孩子自主学习能力发展
8.指导家长合理安排孩子课余生活,避免造成过重校外学习负担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时
六、督导检查
1.加强督导检查,将学校作业质量和作业负担等情况纳入考核内容建立学生作业负担监测、举报、公告和问责制度
2.中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽查,对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事件,要依法依规严肃处理并追究相关人责任
3.在督导检查过程中,要善于发现典型,推广经验,确保学校教育教学管理更加规范、高效中小学“双减工作实施方案为认真贯彻落实省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神,切实减轻中小学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高我校办学水平和教育质量,结合我校实际,制定本方案
一、指导思想以XX思想为指导,全面贯彻教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育本质规律,落实立德树人根本任务坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则,明确责任、统一部署、统一行动,逐步构建政府主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制,切实减轻中小学生过重的学业负担
二、工作目标以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标,切实加强学校管理,规范办学行为,推进育人方式改革,大力发展素质教育,提高教育教学质量贯彻落实国家新课程方案,激发学生学习兴趣,完成课程标准规定的学习内容切实扭转扭转”唯分数〃唯升学等不科学的评价导向,引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观,减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长,培养德智体美劳全面发展的建设者
三、组织机构学校成立落实“双减”工作领导小组组长XXX(校长)副组长XXX(德育)、XXX(教务)成员各班班主任及科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣传者
四、具体措施
1.加强师德师风建设贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》,加强教师党支部和党员队伍建设,提高教师思想政治素质,提升师德师风建设水平,健全师德建设长效机制严肃查处师德失范行为,规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为,禁止教师体罚或变相体罚学生,禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课
2.深化课堂教改严格执行国家和省的课程方案及课程标准,开齐开足规定的课程,促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时,不得出现课表与实际执行不符的情况,不得随意提高教学难度和加快教学进度因地制宜组织学生参加各种实践体验活动,将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程,纳入学生综合素质评价组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究,围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等,强化高效课堂观念,优化促进教育教学的基本途径和手段,积极推进课堂教改,改变教育教学与生活实际相背离的现状
3.规范学校编班行为各年级学生实行常态编班,严禁举办重点班在编班时,严格执行省定标准班额要求,按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班,均衡配置各班师资力量不得按学生成绩进行编班,不得为编班进行任何形式的考试或测试
4.科学合理布置作业统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师
5.严格减少考试次数严格控制统一考试次数,除国家、省、市和县(市、区)组织的学业质量监测外,小学
一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向,不出偏题怪题
6.严控学生在校时间规范学生作息时间,严格按照教育局印发的校历组织教学活动小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动(含早读)时间,小学不得早于整合研究,发挥多媒体辅助教学的强大优势,优化教学手段,提高教师的有效教学能力
三、保障措施
1.学校将全面抓好检查考核工作对双减工作的落实情况,学科老师进行全程性的自查,学校教导处进行经常性的检查,发现问题,及时整改
2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道,听取学生、家长对”双减”工作的建议和要求,促进各学校的”双减”工作有效开展
3.学校将把双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容,纳入学期绩效考评工作四项举措聚力“作业改革”,减轻学生作业负担8:00,初中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度,合理安排学生离校时间教师不得采取拖堂或其他方式挤占到学生课间休息时间学生中午休息间隔时间不少于
1.5小时严禁组织学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课
7.从严管理教材教辅严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定,加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,严肃查处义务教育学校使用境外教材行为加强教辅材料进校园检查管理,严格执行”一科一辅,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料学生及家长购买教辅材料根据自愿原则,不得强制或变相强制学生购买教辅材料,不得指定参考、暗示和诱导等方式搞一科多辅规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用
8.指导学生实践锻炼组织学生参加文体活动,培育1-2项体育运动技能和艺术特长,严禁挤占体育课时和大课间,中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时,条件允许的情况下尽量安排在户外教育学生坐立行读写姿势正确,认真做好广播操和眼保健操加强劳动生活技能教育,指导学生参与社会实践,乐于科学探索,热心志愿公益服务
9.规范义务教育招生严格执行义务教育”学校划片招生、生源就近入学政策,科学划定服务片区范围,确保义务教育免试就近入学政策全覆盖严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据,不得通过考试或变相考试(面试、评测)等方式选拔学生坚持人籍一致,坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象
10.优化教学方式要注重培育科学精神和实践能力,注重差异化教学和个别化指导,引导学生主动思考、积极提问、自主探究坚持“五育并举”强化体育课和课外锻炼,大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯,切实保证中小学生每天1小时校园体育活动改进学校美育教学,鼓励特色发展,将艺术实践活动纳入课程管理,促进每个学生形成艺术特长和爱好,养成健康的审美情趣加强劳动教育,引导学生热爱劳动、积极参与社会实践
11.采用等级评价方式严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名此项与教师师德考核挂钩
12.树立科学育人观念引导家长树立科学育儿观念,正确认识孩子成长规律,尊重孩子个性差异和天性,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才家长应切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育管理,支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权;应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,损害孩子身心健康
13.广泛开展家庭教育深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作
14.加强家庭交流互动家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助
15.加强舆论宣传引导通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读,多层次、多角度宣传科学“双减《意见》明确,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的主要任务和重大措施全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担健全作业管理机制,合理调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业作业是学校课程教学中不可或缺的一环,也是教育综合改革“牵一发而动全身的关键领域近年来,市中区教体局以作业改革为主要抓手,围绕“减负提质目标,遵从“系统设计、专业引领、协同推进”的工作思路,从“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理等方面持之以恒地推进整体性改革,打出一套富有针对性与操作性的“组合拳坚持问题导向,优化作业管理市中区的作业改革是以问题导向走向深入的多年来,通过经常性的问卷调查、选点调研、师生座谈等途径,以学校作业管理存在的问题为导向,相继出台了《市中区中小学作业管理意见》《市中区中小学学科作业管理规范》等,对作业管理提出了明确具体的要求初步探索和构建了“学科自主+年级统筹模式,以提升作业品质为核心,以“备作业为抓手,以优化作业设计为手段,聚力深化作业改革,努力走上作业品质增、效能高、总量减的轨道赋能作业设计,着力控量提质市中区打破“头痛医头、脚痛医脚的传统模式,用系统思维研究推动作业改革“控量”是要切实减掉低效的、过重的学生负担;“提质是为充分发挥作业功能,使作业设计更精准服务于教与学针对作业管理难度,市中区教研室着力“时间。