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小学2021-2022学年度第二学期教学工作计划为深入贯彻全国教育大会部署,深化教育教学改革,全面提升学校教育教学质量,落实立德树人根本任务,学校将以《区教育科学研究室2021-2022学年度小学课程与教学工作指导意见》为指导,结合学校发展规划,进一步树立服务意识、规范意识、质量意识、发展意识,坚持以提高教学质量为中心,以区教学考核细则为抓手,以校本教研为重点,深化课堂研究,做好教学常规管理,全面提高教学质量,实现学校的良性发展
一、规范办学行为,提高课程实施水平
1.严格落实《义务教育国家课程方案》,开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时,改变难度;课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循小学生的身心发展规律,坚持德智体美劳五育并举全面发展,为学生终身发展奠定基础,严格按规定的科目排课,重视艺术、体育、思想政治理论课、劳动教育等课程的开设落实立德树人根本任务,各学科继续推进“党史教育”进课堂的研讨力度,将党史专题教育纳入学校计划,在教学过程中开展形式多样的党的历史知识、光荣传统、优良作风和英雄模范事迹教育,强化课程思政理念论坛等形式,促使校本教研主题系列推进,以研促教,同时促进教师专业发展
2.从“一科一课题到“一师一课题二本学期在继续夯实每个学科的研究主题基础上,我们将继续推进“一师一课题”学校规划课题的研究工作积极参加区优秀科研成果推广暨教科研协作现场会,带动和激励我校教育工作者以研究的方式提升办学水平和育人质量,让教师在研究任务驱动下实现专业发展
3.以立项课题为载体,促课题研究有效推进加强立项课题的研究,以问题为导向,继续做好“十四五”课题申报与研究工作培育优秀研究成果,挖掘先进典型的示范辐射作用,推出有影响力的科研成果
六、完善监测制度,坚持质量立校
1.强化质量意识,加强日常教学质量调研充分认识教学质量是学校发展的生命线,采取有力举措,扎扎实实提高教学质量,继续完善以素质教育为核心的教学质量检测评价体系,采取多种形式对各年级各学科教学质量进行调研,取消分数,采用等级形式,建立新形势下教育评价的有效机制语文、数学、英语、科学等学科要根据学科特点,定期组织命题培训研究,科学命题要求教师对所任教年级各个单元进行自主命题,从学段课程标准、单元教学目标、教学重难点、核心素养等维度精心设计习题和试卷,尝试单元命题前置,提高命题质量,以此提高教师的教学研究效能,切实减轻学生课业负担将综合质量监测与专项质量监测相结合,重视区域质量调研针对小学生的年龄特点,丰富质量调研的内容,如语文学科关注阅读数量与质量;数学学科关注学生数学素养的提升、英语学科关注口语表达、科学学科关注科学探究、音美学科关注学生审美素养的培养、体育学科注重学生体能的增强、道德与法治关注学生非智力因素评价、综合实践活动关注研究性学习评选等等重视检测后的数据,利用大数据分析明确学校教学的优势与问题,让调研真正发挥其科学提质的指导作用
2.上好音体美等专业课学期末组织考查评价,进行质量分析;充分利用好各专用教室,发挥专用教室资源优势,提升专业课的课堂效率综合实践课程与道德与法制课程要关注学生的过程性评价
3.加强科学部署落实,做好六年级第三方质量调研的综合评定1学校成立以校长为组长,业务副校长为副组长毕业班教学工作领导小组,共同研究六年级教学工作计划,按时间段定目标,定措施,讨论制定毕业班教学考核评价方案,开好“四会一一教学管理人员会、毕业班教师教学专题会、毕业班学生会、毕业班家长会,全方位组织好毕业班教学工作2鼓励骨干与青年教师搭配,组内教师要相互认可,互帮互助,共同进步,同学科之间,不同学科之间教师要团结协作,增强团队凝聚力3开发毕业班家长这一资源,促动学生学习成效本学区内学生家长情况特殊,家长这一资源一直没有开发好,虽然有一定的困难,但必须做好家长动员和方向引导,学校要定期召开家长会,让所有家长都动起来,都来关心孩子的学习和健康成长4引导孩子树立正确的学习观、端正学习和生活态度,学会规划自己的成长历程做好学生思想工作,让学生明确六年级的重要性,要做什么,怎么做,引导学生确立小学发展目标,帮助其树立信心
4.严把课后辅导关利用托管时间、课余时间,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作落实辅导的各项措施,做到时间、地点、内容、师资、方法、检查、评价的落实,全面促进教学常规的优化与落实严格按照《省普通中小学办学基本规范15条》以及教育部“五项管理”等相关文件要求进一步规范办学行为,合理安排学生作息时间,切实减轻学生过重课业负担学校设立教学工作委员会,加强对教学过程的管理与调控坚决杜绝“抢占体育课,减少艺术课,放弃班会课,送出信息课等现象,教导处会加强督导检查,确保各项工作落实到位,全面落实课程标准要求
2.根据本学期防疫控疫工作部署,教师课堂教学要严格落实防疫措施各科教师要结合各班学生实际,通过课堂教学云平台适时地进行补充和答疑,做好学生作业跟踪与检查各班主任和任课教师要了解每位学生的学习情况,根据学生的实际情况及时进行联系沟通,布置针对性作业,并监督学生每天的完成情况结合当前的冠状病毒疫情形势,加强防病毒、防震、防火等科普知识的教育,要求科学及班主任老师本学期必须至少上一次防病毒防震防火科普知识讲座
3.切实提高教育教学质量开学后学校将积极响应国家“双减政策,精准分析学情,及时调整课程教学计划和授课进度,做好9+知识的衔接与补充,有针对性地开展辅导补习合理安排学生作息时间,确保学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时控制作业量,认真落实“减负增效精神,精心设计作业一二年级不布置书面家庭作业,其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟要求学科教师布置探究性、个性化作业,全面建立“基础作业+弹性作业”模式,做到分层布置作业,每周一天“个性作业日”,教师们建立“作业超市供学生自主选择教师要做到当天作业当天批改完成,对学生反映出的问题要做归因分析,有针对性的对学生进行指导,加强矫正性教学推进“双减”工作平稳落地推进国家统编三科教材使用工作,促进小学生身心健康发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人积极推进教育信息化普及应用,开展深层次校本教研,全面提高我校基础教育课程实施水平和教育教学质量
4.加强学籍管理进一步规范学籍管理制度,加强日常管理力度,杜绝学籍操作违规,及时上报学籍报表,做到学籍清楚不混乱及时完成新一年级的学生建籍工作
5.建立教学常规管理考评机制,强化教学流程管理坚持每周随堂抽查、每月统一检查和每学期量化考核、等级评定等活动严把五个关口,落实五字要求一是严把集体备课关,理顺流程,加强过程督查,突出“细字;二是严把课堂教学关,建立课堂教学监控机制,突出“新”字;三是严把作业布置、批改和讲评关,突出“精”字;四是严把辅导关,兼顾培优和帮困,突出“实字;五是严把评价关,以学生的知识生成、能力发展、方法掌握、问题解决等作为评价依据,突出“效”字
二、加强教学常规管理,精化管理过程,严格质量监控
1.做好教育教学各项工作,严格教学常规管理,完善各项教学管理制度,开学初下发教师发展中心假期制定的各项教学制度,以制度规范教师的教学行为,力争使教学常规要求内化为教师的自觉行为强化岗位责任意识,教学工作是学校的中心工作,认真上课是教师的基本要求,加强教学管理,做到层层把关,处处落实、环环相扣,即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责二
2.加强教研梯队建设,发挥学校教师发展中心在教师的专业成长、学科建设和发展方面的作用建立课程标准引领下的教、学、研、评一体化教研管理机制,推进教研分层管理,加强教研组建设和校本教研的推进,推行教师成长的跟踪式培养模式,有效引领提升全校教研指导的精准性和效益性,全力提升教师专业水平
3.严把集体备课关加强集备的指导与管理,通过集备整体把握教材熟悉本学科、任教学段的课程标准,掌握本学科教学的总体要求,以“高效、共享、反思的“五段式”集备展示活动为载体,使教师明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点加强统编版新教材的培训和研究,实现培训全覆盖,保证集备质量高效轻负担切实提高课堂教学有效性,提升团队整体水平
4.在各学科中落实青岛市“十个一项目行动,建立健全“节、赛、会、展、演”机制积极组织学校的“亲子阅读”“整本书阅读”“英文对唱”“传唱经典”等活动,参与上级部门组织的“强国征文活动,鼓励学生每天背诵经典诗文,每天阅读,不断为学生储备阅读量
5.深化课堂教学改革,探讨有效教学模式在七彩阳光理念引领下,各学科将在课堂的主阵地积极探索与尝试独具特色的教学模式,加强对教学过程的规范化、精细化管理借“信息技术
2.0研究的契机,同时充分利用好“魅力高效课堂教学云平台,开发利用“教学云平台中的各项功能,在备课、作业设计、上课、检测等方面加强变革,定期组织学校实验教师展示研究课,推进海大云平台的使用,扎实推进高效、智慧课堂,使教学工作稳扎稳打、务实高效以《区教体局关于整体推进中小学魅力高效课堂教学改革实施意见》为引领,遵循“科学施策,教学提质”的思路,以教学有效性、课堂高效性为出发点和落脚点,进一步推进学校课堂教学改革定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动,注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例
6.深化课堂教学改革,打造高效课堂1坚持实行推门随堂听课活动,以强化常态课管理来提高课堂教学质量听课过程中采用听、看、查、问等形式进行“听”即听随堂课,“看即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣;“查”即查教师的备课、作业批改;“问即对学生进行问卷调查,询问本节课学生知识掌握情况、问学生对教师、对自己的学习评价教导处认真总结分析每一次调研情况并及时反馈给教师,与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题,提出一些建设性意见和建议2开展好名师示范课,组织中青年骨干教师上好引领课,发挥骨干教师的骨干引领和辐射作用,给广大教师提供学习交流借鉴的平台3重视“实习教师和新教师培养,分层抓好教师素质提升组织这批老师参加学科培训,了解把握自己所教教材;学习熟背课程标准,紧跟新的教育课程理念;通读所教年级教材,梳理所教学科重难点,精备两周课4继续深入研究各学科、各课型的教学范式,保证各种课型高效有序,激发各学科教师参与教学改革的积极性,激活学生参与课堂学习的积极性,焕发课堂教学的生机与活力坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究融合现代信息技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究性、项目式、合作式学习精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导
7.严格作业管理按照国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及《省义务教育学校管理标准》等相关文件要求,进一步规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担做到因材施教,因人而异布置作业,尤其要加大实践作业、口头作业等方面的研究,要求作业设计、批改,力求科学,客观有效以“精选精讲、精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”,教师当天作业当天批改完成优化作业设计,实行分层教学,以满足不同方面学生的需求,切实减轻学生课业负担,发现问题及时纠正
三、完善“七彩课程”体系,营造学校多元文化
1.推进我校课程资源开发与建设,完善七彩阳光课程体系,推进国家课程的校本化实施,创设性开设综合课,加强学科间综合育人的功能研究,开展跨学科主题教育活动,促进教师专业发展和学生核心素养的提升
2.实施五育并举,坚持立德树人学期初调整“七彩课程体系,在原有课程的基础上加强劳动教育和海洋教育课程的落实和实施普及开展劳动教育课,每周四下午第三节课全校范围内实施选课走班,在校本课程中积极开发劳动教育课程内容,使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动的习惯
四、组织各项竞赛和培训,提高教学质量,促进教师专业成长
1.积极开展校本培训活动,顺应智能环境下的教育发展,加快实现教育现代化,提升教师信息技术应用能力推进信息技术应用能力
2.0提升工程工作,组织全体教师开展适应个人的能力点网络学习,实施网络学习与教学实践相结合,做好信息技术应用能力
2.0提升工程的过程管理和评价,以信息化工程有效促进课堂改革,提升教学效率
2.组织教师做好个人成长规划的落实,分析个人优势与不足,建立教师个人提升自主学习制度,建立教师学习和发展档案,做好校本培训项目的规划和学分管理工作,规范教师培训学习制度和培训学习评价过程管理,作为教师专业发展和培训选学的依据
3.根据疫情防控要求,调整培训模式,加强线上培训和校内培训研讨活动鼓励教师充分利用线上培训平台,精准施训,提供个性化的培训需求
4.精准施训,分层培养,落实三年规划方案遵循“分层培养、层级递进”的原则,制定教师梯队发展规划采取“走出去、请进来等方式,建立多元化、系统性的教师素养提升体系,为不同层面的教师搭建成长平台,齐抓共管、协同发力,促进教师素养全面提升健全新教师培养机制按照“一年学、二年仿、三年创”的成长要求,抓好新教师成长关键期,在集中培训的基础上,适时组织新教师举行教学基本功比赛、教师论坛、说课、上课等展示活动,选拔能力强、水平高的新教师参加区市级青年教师基本功大赛加快新教师的专业成长立足学校实际,优化骨干教师培养制度学校建立骨干教师人才库,制定并实施骨干教师提升计划采取骨干教师成长双培养模式一是对骨干教师进行课程理论、教育学通识理论、文化知识素养等理论培训;二是作为讲课专家参与学校或者区域内教师培训活动,以提升他们的课程研究力、实施力,全面提升骨干教师教学实践能力和指导带教能力打造本校教育教学管理和科研骨干团队,提升名师、学科带头人的课程研究力和学术影响力按照“集中培训、实践、再培训、再实践”的模式,边学边提升,边学边实践、边学边指导服务教育教学,培植我校学科教学研究尖端人才努力营造“班子时时跟进,名师处处示范,骨干个个出彩,教师人人出色的良好风气
5.做好教师材料整理工作和学分登记注册管理工作,汇总整理教师培训心得和感悟,汇总成册制定教师培训规划,规范学分登记体系,作为教师专业发展和培训选学的依据
五、提高教科研工作实效,以科研引领教学、服务教学
1.树立教研兴校意识,加强校本教研管理,依据校情、师情、学情,建立切实可行的校本教研制度校本教研做到定目标、定主题、定人员、定发言人、定时间、定地点”通过集体备课、案例分析、学术沙龙、网络教研、青年教师。