还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
你和大家一样如果说每一个孩子都是一朵爸爸妈妈最珍爱的小花,那么,对于佳佳幼儿园的姚丽青老师来说,她更希望何骷宝宝是一棵小草,一棵坚韧、勇敢、顽强、自信的小草!第一次家访见到何骷时,姚老师就发现了他的特殊之处耳朵先天畸形,只有左侧耳朵完整,右侧耳朵只有耳垂,耳道封闭当时,她的心里就有种莫名的刺痛感,自己也刚刚做妈妈,能深切体会妈妈在而对孩子先天残疾时的心痛和无奈,也理解这个家庭在孩子身上寄予的厚望,更加感到肩头的压力和重担开学第一天,何吉吉牵着奶奶的手,胆怯地走进教室里,姚老师赶紧迎上去,奶奶腼腆地说“老师,他胆子小,讲话不是很清楚,让你多费心了”“没事,我们会照顾好何骷的,放心吧!”这不仅是对奶奶的承诺,更是姚老师对自己的要求但正如我们担心的那样,何吉吉对于幼儿园的集体生活非常不适应,每天早上都是一场“拉锯战”,脸上鼻涕眼泪一大把,嘴里只会不停喊着“奶奶来呀!”“奶奶来呀!”因为脸部骨骼的问题,何吉吉哭的时候,嘴巴不能闭上,眼泪、口水会一直流到衣服上,裤子也经常尿湿,甚至还会呕吐也许在别人眼里,觉得这孩子怎么这么麻烦,这么爱哭?但姚丽青常常问自己如果这是我自己的孩子,我会嫌弃他吗?有一次早晨来园,何吉吉一直哭个不停,于是姚老师就抱着他,结果只见“哇”一下,早上吃的牛奶、鸡蛋全都吐在了她身上当时姚老师懵了,只感到身上一下子热乎乎的,随之而来的是一股令人作呕的、牛奶发酵后的酸臭味看到衣服上、裤子上都是自己吐出来的东西,何骷吓得忘记了哭,呆呆地注视着老师面对孩子惊恐的眼神,姚老师第一反应就是平静地对他说“没关系,不要紧的,别害怕!”说完,她用毛巾帮孩子擦去了脸上的泪水,让他坐在椅子上休息一会儿,最后才自己去换衣服看到老师对他丝毫没有责怪,何吉吉那颗敏感的心终于放松了下来,也正是从那时起,他似乎在幼儿园里找到了可以信赖、依靠的对象,早上来园再也不哭了看到何吉吉的点滴进步,姚老师感到欣喜不己,但面对他在自主用餐、小便、午睡等其他方面表现出的问题,姚丽青也不禁烦恼因为何骷是个特殊的孩子,因此家长对他格外心疼,奶奶在家为他一手包办,喂饭,午睡、大小便都由奶奶帮忙完成,想要提高何骷的自理能力,必须要从家长入手在电话中,姚老师和何骷妈妈进行了一次K谈,在谈话中她婉转提出了问题,劝说家长首先在观念上要有所改变何吉吉确实在外貌上和其他孩了不一样,但这并不影响对他自理能力的培养相反,我们要鼓励他自己解决困难,凡事大胆地进行尝试只有我们用正常地眼光来看待他,评价他,他才会觉得自己和其他孩子没有区别,才能够坚强地面对种种困难,才能勇敢地踏上他的成长之路也许是姚老师诚恳的语言换取了家长的信任,何骷的妈妈和奶奶开始转变观念,积极配合老师在幼儿园的教育,吃饭、穿鞋、小便从这些小事开始,我们放手让孩子自己去完成,不会就教,一遍、二遍、三遍,不厌其烦的教一开始孩子有些抵触情绪,有时也会哭闹着让老师帮忙,但老师告诉他“你和别的小朋友一样,他们会做的事情,你也能做!自己动手试一试!”在老师和家长的“铁石心肠”下,何吉吉终于慢慢愿意自己吃饭、自己穿衣了,随着他自理能力的提高,何骷也越来越自信、越来越开朗了就在大家为之欣喜的时候,新的问题又出现了,在一次自由活动的时候,坐在何吉吉旁边的孩子突然跑到老师身边说“老师,何吉吉打我了!”原来孩子们在一块儿玩的时候,小朋友对何骷的小耳朵产生了兴趣,忍不住要去摸摸何吉吉的耳朵,敏感的何拮顿时生气打人了其实,这个问题也正是何吉吉妈妈所一直担心的,孩子平时外出时就反感其他人注视的眼神,更别提让别人摸一摸了姚老师轻轻地走到何吉吉身边,安慰他“没关系,何骷!大家喜欢你,才会摸摸你的!就像老师喜欢你,抱抱你一样!如果你不喜欢这样,可以让他们换个方法,拉拉小手也可以!”何拮似懂非懂地看着老师,点了点头同时,她也对其他孩子进行了引导,告诉他们“何吉吉和我们一样,他也能听到音乐、故事、也能和小朋友一•起游戏,没什么不一样!”在老师的调解下,何拮慢慢放下了戒备,而其他孩子似乎也不那么好奇了,一场小小的风波终于平息了在开学至今,“你和大家一样!”这句话成了姚丽青老师对何吉吉说的口头禅,何吉吉也正在这种观念的支持引导下,慢慢发生改变原本每天挂满眼泪鼻涕的小脸上,现在总是充满灿烂的笑容;原本吃饭时的愁眉苦脸,现在变成津津有味,这点点滴滴的变化,都见证者着何骷的进步每个孩子都是不一样的天使,他们的成长过程都有不一样的精彩之处,但何骷宝宝注定会比其他孩子更坎坷作为一名幼儿园老师,一个人力量微不足道,但姚丽青老师希望能尽自己最大的努力,用爱的阳光来温暖他的心田,培育他坚强、勇敢的意志品质也许有人赞美花朵的娇美,但历经风雨却依旧顽强的小草,更让人欣赏!加油吧,孩子!。