文本内容:
《曹刿论战》教学设计教学目的
1、积累一些文言实词和虚词,学会翻译简单的文言文
2、采用多种方式诵读文章,在熟读成诵的基础上背诵课文
3、学习文章在选材方面详略得当的安排
4、通过语言、行动的对比分析文中人物形象
5、学习文章包含的民本主义思想教学重点
1、积累一些文言实词和虚词,学会翻译简单的文言文
2、采用多种方式诵读文章,在熟读成诵的基础上背诵课文
3、学习文章在选材方面详略得当的安排教学难点
1、过语言、行动的对比分析文中人物形象
2、学习文章包含的民本主义思想教学时间安排一课时教学过程
一、语文课代表早读课布置预习作业
1、利用工具书解决字的形音义,再通过语文课代表听写检查预习成果
2、学生自主查阅《左转》资料,为课堂发言作准备
3、结合文章注释和工具书翻译课文
二、新课导入(计划2分钟)
1、导入语我国历史上发生过许许多多以少胜多的著名战役,如官渡之战、赤壁之战、潴水之战等,今天我们学习一篇文章《曹刿论战》,讲述的就是在长勺之战中,弱小的鲁国以弱胜强的战胜强大的齐国的故事
2、介绍《战国策》内容及本文的写作背景语文小组派代表作介绍,其他语文小组提出意见和建议,或补充遗漏的地方
三、文章朗读指导(计划10分钟)
1、教师范读课文,同学们注意注音和断句,并体会老师朗读的语气和感情课朗读要领注意读出曹刿的深谋远虑和鲁庄公二鄙回答之后之后的有所领悟
2、同学们分语文小组朗读,注意读准字音、读清句读、读出感情
3、语文小组推荐朗读优秀者上台范读
四、学习小组成员合作翻译课文(计划15分钟)请同学翻译课文,注意通假字、词类活用、古今异义和一词多义,其他同学发言评价、指正或补充注意以下加点的重点词的翻译通假字小惠未军词类活用
①弗敢亨也形容词活用作动词,独白专有
②一鼓•作气名词活用作动词,击鼓进军
③惧有你焉名词活用作动词,伏兵
④了视其辙也名词活用作状语,向下古今异义
①又何I』焉古义参与今义表位置,中间
②肉食者廓古义目光短浅今义品行恶劣
③徊牲手帛古义猪牛羊等祭品今义为正义事业献出生命
④字之属也古义努力做尽忠的事今义忠心
⑤可以一战古义两个词,可以凭借今义一个词,表肯定注意与战争相关的专用名词鼓、败绩、驰、辙、轼特殊句式夫战,勇气也(判断句)夫大国,难测也,惧有伏焉(判断句、省略句)一鼓作气,再而衰,三而竭(省略句)
五、文意探究,分析人物人物形象(计划10分钟)
1、讨论注意如下问题
①用一个字说出曹刿对统治者的看法文中有哪些地方充分表现出了曹刿的深谋远虑?
②鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备?曹刿是如何评价的?
③为什么说“小大之狱,虽不能察,必以情”是“可以一战的主要条件?
④鲁国获胜后,“公问其故”,曹刿的解释分几层意思?
⑤文中曹刿和庄公谁是中心人物?各自是什么形象?在文中是如何表现的?
2、讨论后明确曹刿具有一个军事家的“远谋”曹刿请见,表现他的爱国热情曹刿问战,表现他的政治远见;曹刿参战,表现他卓越的军事才能;曹刿论战,表现他过人的谋略鲁庄公作为国君的见识“鄙”把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,这是他政治思想上的缺陷;他急于求战,急于攻击,说明他战略战术运用不当但他也有优点,即虚心听取曹刿的意见,有错就改,在曹刿的启发下最终有所领悟
六、拓展延伸(计划5分钟)联系当今的现代化战争,要对敌人战而胜之,决定性的因素是什么?语文小组讨论后推荐发言
七、随堂课堂练习(计划5分钟)
1、解释下面句子中加点的词
①小惠未遍,民弗从也
②弗敢加也,必以信
③一鼓作气
④弗敢专也
⑤既克,公问其故
2、下列词语中加点字意思相同的-项是()A.肉食者谋之肉食者鄙,未能远谋B.夫敢加也万钟于我何加焉C.又何间焉中间力拉崩倒之声D.忠之属也属予作文以记
3、翻译句子
①肉食者鄙,未能远谋
②衣食所安,弗敢专也,必以分人
③牺牲玉帛,弗敢加也,必以信
④小大之狱,虽不能察,必以情
⑤夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭
八、布置作业(计划3分钟)
1、复识记理解本文重点词句的翻译
2、完成文章的背诵默写(早读课进行)。