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文本内容:
四年级音乐上册教学计划教材分析四年级上册音乐教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”,既要面对全体学生,也要注意学生个性的发展以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终全书共8课,分别是歌唱祖国、家乡美、快乐的校园、甜梦、童心、水上的歌、祝你快乐、龙里格龙等,教材配有相应的光盘磁带,为扎实教学打下基础教学要求以音乐的美感感染学生,丰富的情感陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能从“一拍”到各种音符时值,从单拍子到复拍子,从舞步到动作组合等等鼓励学生积极参与探究与创造,开发学生的形象能力、创造性思维潜质始终激发学生学习音乐的兴趣教学措施认真学习和钻研新课标及教材,掌握乐理、听音、练唱之间的联系,使之相互密切配合分析我校儿童的实际情况,因材施教,适当放低要求,放慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣分析教材,突出重点,通过音乐表现手段的分析,进一步理解歌曲的感情采用多种方法及时了解学生学习情况,激发兴趣故事导入,声情并茂的范唱,音乐游戏,舞蹈,调动荣誉感和竞争意识完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,有计划配合学校及各班级的活动第三课时教学内容聆听《故乡是北京》教学过程
一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》跟伴奏带演唱
二、聆听《故乡是北京》歌曲的体裁导入歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类一一欣赏《故乡是北京》一一戏歌它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味再听一遍作品与本课主题的联系设问为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情)复听歌曲请大家从演唱的形式来品味作品的意境设问歌曲演唱的形式为什么采用这样的演唱形式?(独唱一一女高音独唱;女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来更好地表达主人翁对家乡的情谊)O小结在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡
三、跟着歌曲学一学歌中的京腔京韵
四、总结延伸请在课后,学唱一首赞美自己家乡的歌教学反思:第四课时教学内容聆听《牧歌》;本课综合练习教学过程
一、课堂组织
二、欣赏出示内蒙古的草原、蓝天、白云、羊群等美丽风光图片或多媒体课件,师范唱导入请学生随琴声跟着教师用“毅”哼唱歌曲,谈谈感受(曲调悠扬婉转,抒情宽广,速度较慢)熟悉主题,感受音乐上下乐句的特点让学生看着书上的谱子哼唱主题,边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同,并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点初听小提琴曲《牧歌》设问
(1)乐曲主题旋律共出现了几次?
(2)这首乐曲的演奏乐器是什么?它的音色给你什么感觉?讨论交流乐曲主题旋律共出现了3次讨论第二个问题时,教师根据学生的发言介绍小提琴,并借助插图或实物了解小提琴的基本知识再听乐曲,要求学生听出主题旋律在第一段出现时音区的变化,哪次高,哪次低,再让学生说说自己的感受,可以引导学生说说每一次主题表现的情景,你能想象出的场景等在学生充分熟悉主题和理解乐曲表现的情景的基础上,再让学生为主题旋律编创歌词,互相交流,唱一唱小结
三、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌,大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展
四、评价回顾总结第三课快乐的校园授课时间
一、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品,感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质
二、准确、有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,并能用有力度对比的声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情
三、在实践中初步掌握拍的音乐知识,能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点
四、聆听《乒乓变奏曲》,初步感受和了解变奏曲的结构,感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景尝试用变化节奏的方法编创变奏曲
五、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》,用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情通过打击乐为歌曲伴奏等方式,体验歌曲三拍子的韵律
六、聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》,在聆听和律动表演的音乐活动中,加强对音乐的感受和体验,并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化,感受音乐形象和结构,进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用学习重点能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》学习难点掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作教具准备多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排四课时第一课时学习内容《哦!十分钟》;2/4拍号,《乒乓变奏曲》学习过程
一、组织教学,师生问好
二、表演《哦,十分钟》导入上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习、休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么?聆听范唱师生讨论这首歌曲的内容与情绪再听一次范唱,请全体看着歌谱学习曲调先学习前8小节设问这8小节中有哪两小节是一样的重复出现了儿次这两小节你能唱一唱吗剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好讲解2/4拍号及指挥图式学习第二句的8小节先听琴弹一次,然后你们用指挥图式自学把这16小节连接起来唱一唱边唱边划指挥图式再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来师用柯尔文手势带着大家唱最后一句六小节跟我学唱用“啦”把全曲哼一下,要唱得轻松愉快跟前奏完整地把歌唱一唱注意前奏的速度与伴奏要营造欢快的气氛练一下两小节的固定节奏型伴奏在伴奏的烘托下,欢快地歌唱小结这课间十分钟快乐吗?
三、聆听《乒乓变奏曲》初听变奏曲主题曲调设问你听这段音乐像什么在跳动?复听主题曲调要求看着书上的图形谱唱一次,跟着录音的音乐唱一次初听全曲设问你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题包含变化的主题在全曲中共出现几次?师生讨论复听全曲设问你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗?如果你愿意,下课后也去试试
四、评价总结教学反思:第二课时学习内容《大家来唱》;3/4拍号学习过程
一、组织教学,师生问好
二、表演《大家来唱》知识导入上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是儿拍子你听!聆听范唱,师边范唱边打三拍子的图式这首歌就是3/4拍再听一次模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作学曲调先学唱第一声部用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱要求放慢速度分成两个8小节,二次学唱先学唱前8小节注意l-i的跳跃要唱准,先想好音高再唱再学唱后8小节学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱二声部合成这是难点先唱好二个声部每句的第一个音,即一句一句合成,唱好一句巩固一句要求集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部使自己的声音溶合在集体声音中间做好一句及时表扬,体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行填词歌唱配上打击乐伴奏引导注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活
三、总结回顾评价教学反思第三课时学习内容聆听管弦乐《陀螺》、电子琴独奏曲《旋转木马》;2/
4、3/4拍的对比学习过程
一、组织教学,师生问好
二、聆听《陀螺》导入谁玩过陀螺,或见到过陀螺说说怎样玩法解题:陀螺是一种玩具,本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲初听全曲你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?复听全曲要求边听边看教材中的两种谱一一简谱与图形谱,了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛
三、聆听《旋转木马》教师语言导入:如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话,那么玩电动木马就是现代的游乐活动了初听全曲设问你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?复听全曲设问你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时,请举手表示你已听出来了学生完成,教师点评
四、音乐知识:拍号听歌曲音乐复习分辨2/
4、3/4拍号拍出2/4拍、3/4拍的强弱表演队列步伐、跳圆舞曲进行对比在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习如“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱一一图谱也可用强弱的连续黑、白圆圈表示“荡秋千”用三拍子节奏与图谱,“时钟”当然是二拍子的节奏学生展示作品
五、评价总结教学反思第四课时活动内容复习本课内容及拓展活动过程
一、活动组织
二、生生交流在快乐的课间,你喜欢哪些有趣的活动?活动后心情怎样
三、本课乐曲知识我知道(知识小竞赛演奏形式)
四、我是小指挥随着音乐做出二拍子和三拍了的指挥手势
五、音乐展示会自己组合,可以是独唱、小组唱、表演唱或演奏等
六、总评结束,开始我们快乐的课间第四课甜梦授课时间
一、在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境,激发音乐想象力,并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景
二、结合乐曲欣赏,感受音乐旋律进行的特征;能够听辨出乐曲的主奏乐器,并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力
三、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲,感受二声部合唱的独特魅力,表现歌曲的情绪和意境
四、在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识,并运用于音乐实践活动学习重点目标
一、三学习难点掌握“连线”、“下行”的音乐知识学习准备多媒体、琴、录音等课时安排四课时第一课时教学内容歌曲《愉快的梦》、下行、连线学习过程
一、课堂组织,歌曲复习
二、乐理知识听老师弹奏旋律,谁能告诉我这是一首几拍子的歌曲?说说3/8拍的含义了解6/8拍子的含义及强弱规律连线、延音线
三、新授导入有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦初听音乐师请同学说一说,他梦见了什么?生自己坐着梦之船环游太空看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……复听师你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?学唱歌曲哼唱歌曲曲调(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)有感情读歌词,按节奏读歌词,随歌曲录音读歌词教师范唱歌曲学生随琴演唱歌曲(变换形式)随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的)
四、听辨活动曲调的上行或下行教师弹奏二遍设问这4小节曲调的行进方向有什么特征?小结在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”学生用手指向下或向上,表示听辨的答案跟着琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向
五、拓展创作师刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?
六、小结评价教学反思第二课时学习内容.继续巩固处理歌曲《愉快的梦》,编创并唱出自己的歌学习准备钢琴学习过程
一、课堂组织
二、初步复习歌曲《愉快的梦》
三、生自我指正,师指正
四、共同歌曲处理前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的
五、歌曲中的连线和下行唱一唱有无连线的变化唱一唱下行,感受音高的变化自我创编下行乐句唱一唱乐谱,也可编上词唱一唱再次听辨上行下行
六、本课总评,师生再见教学反思第三课时学习内容歌曲《月亮月光光》学习准备琴、录音机、磁带学习过程
一、复习歌曲《愉快的梦》
二、聆听《月亮月光光》1•导入新课教师展示歌曲内容田野、房屋、月亮、木床、糖果的图片完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:起厝田中央——在田中间盖房子亲像水花园一好像美丽的花园欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词,设问这首歌曲讲述什么内容第六课水上的歌第七课祝你快乐第八课龙里格龙复习测查歌中所唱到的一些景物应在什么位置?歌曲的情绪是什么?学生上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景复听全歌设问这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?再次复听设问1这首歌的节奏有什么特点,你能用线条把它画出来吗?2这首歌曲由几个声部演唱,也请用线条把它画出来行吗?
三、学唱歌曲按歌曲中标记的换气记号唱一唱,怎样才能表现出歌曲的意境?小组展示评价
四、总结教学反思第四课时学习内容聆听《小夜曲》《梦幻曲》学习过程
一、课堂组织
二、复习歌曲
三、聆听《小夜曲》解题小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲欣赏《小夜曲》介绍作品这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听介绍作家海顿复听《小夜曲》主题旋律要求大家看着书本上的图形谱,第一个音是Mi设问你能听出是几个声部主旋律是什么乐器演奏的衬托乐器的演奏方法上有什么特征,旋律曲调是上行还是下行?答案主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏再听一次全曲简单介绍弦乐曲重奏的形式,结合课本上的插图小结这是描绘“月夜”主题的器乐曲
四、聆听《梦幻曲》提醒学生静静地聆听,体验到乐曲表现的静谧、梦幻的情景初听,生谈谈对乐曲的整体感受,师介绍这首乐曲是由德国著名音乐家舒曼所作的一首钢琴曲,名叫《梦幻曲》,是他钢琴组曲《童年情景》中的一首此曲除了作为钢琴曲外,还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲再次聆听,设问
(1)你知道乐曲是用什么乐器演奏的吗?
(2)它的音色和小提琴比较有什么不同?
(3)给你什么感觉?随乐曲欣赏介绍“大提琴”(出示图片或课件)大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器,音色浑厚丰满,具有开朗的性格,擅长演奏抒情的旋律,表达深沉而复杂的感情演奏方法常用拉弦和拨弦复听《梦幻曲》主题旋律,探究旋律、节奏要素的特点
(1)出示主题旋律谱,指导学生哼唱主题唱后交流讨论你发现这句旋律和节奏有什么特点?
(2)随音乐用“m”哼唱,并用手势或身体动作表现旋律的起伏
(3)听出主题旋律在乐曲中共出现了几次小结这首乐曲是由一个主题发展变化而成的再一次完整聆听全曲,说说这首乐曲乂让你想到了什么情景?带给你怎样的心情?
五、回顾总结教学反思:第五课童心备课时间授课时间教学目标
一、通过聆听和演唱,感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界,表达对童年生活的热爱之情
二、在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪,听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏,探究并体会其作用
三、学唱歌曲《荡秋千》,感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象,并唱出荡秋千的感觉
四、在实践活动中掌握拍知识,并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感学习重点指导学生表演《荡秋千》、《童心是小鸟》,体验其童心童趣学习难点十六分音符、附点四分符点节奏要唱好教具准备琴、打击乐器、彩笔课时安排四课时第一课时教学内容表演《荡秋千》教学过程
一、组织教学,师生问好
二、表演《荡秋千》荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动,儿童特别爱玩贵州的化佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!初听歌曲感受歌曲情绪,用不同的动作即兴表达阅读歌词,了解歌曲表现内容有哪些象声词?读一读听范唱,唱一遍歌,唱一遍曲设问你能听出这里有几句是重复的乐句学唱第一乐段曲调在教师指导下学生自学提示这是一首欢乐的歌曲,速度应该稍快,但在开始学唱曲调时,可放慢速度另外学唱曲调必需要打拍子或划2/4拍指挥图难点与重点十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;两处的大跳要唱准;八分休止符要断开学唱第二乐段曲调和第一段比较,有哪些异同?重复的乐句是哪几句?用稍快的速度流畅地唱全曲歌曲处理在唱歌时,感受到秋千一上一下了吗?欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景,有感情地表演《荡秋千》分组展示,评价
三、回顾总结教学反思第二课时教学内容欣赏《节日舞》教学过程
一、课堂组织
二、复习歌曲
三、新授弹奏乐曲的主题旋律,导入本曲欣赏简介这首作品是我国著名作曲家丁善德专门为儿童谱写的钢琴组曲一《快乐的节日》第五首《节日舞》初听乐曲,感受乐曲的情绪这首乐曲为什么会带给我们欢快的感觉呢?跟琴用稍慢的速度哼唱一下乐曲主题再次聆听时边听边用手指表示主题在乐曲中出现了几次,说说每次出现时有什么不同?答案乐曲主题共出现了六次每次主题分别在中音区和高音区各重复一遍再次聆听乐曲,请学生用高低不同的动作来表示乐曲主题的变化,同时随音乐律动,体验音乐的舞蹈性探究乐曲节奏上的一些特点教师出示主题谱,设问
(1)有没有发现这段主题的节奏是怎样的?
(2)然后跟着老师拍击一下节奏,或者用笔轻轻敲节奏,感受其特点
(3)这段节奏让你想到了什么?(少先队员敲队鼓)然后再听一遍,听到主题出现时,随着音乐的节奏模仿敲鼓再听音乐,哼唱或舞蹈,体验音乐的舞蹈特点
四、总结回顾教学反思第三课时教学内容表演《童心是小鸟》教学过程
一、课堂组织
二、复习歌曲
三、歌曲节奏律动设计声势律动,帮助学生感受歌曲的节奏特点加入歌词,按节奏读词聆听歌曲范唱,设问这首歌曲表达了什么内容?情绪是怎样的?歌曲可分为几个部分?(表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年无比珍惜之情歌曲情绪欢快、活泼、富有朝气歌曲分为两个部分)再次聆听歌曲范唱,学习拍号知识
(1)设问听一听,这首歌是二拍子还是三拍子呢?
(2)介绍拍知识以四分音符为一拍,每小节有三拍,强、弱、弱的规律
(3)再次聆听时,教师可拿出一个三角铁,指示学生边听音乐,边和教师一起沿着三角铁的边跟着划拍随老师琴声模唱歌曲1—4乐句旋律说说这四句有什么规律?(提示从节奏、旋律的走向去探究)学唱歌词第一•段要表达出喜悦、自豪的心情,声音要轻盈有弹性;第二乐段歌词注意欢快的情绪,声音要舒展、连贯歌曲表演
(1)请学生设计多种形式演唱歌曲
(2)请学生用不同的力度来表现歌曲两段的不同情绪
(3)相互讨论,能否创作其他方法来进行歌曲处理,使表演更丰富、活泼展示评价
四、总结回顾教学反思第四课时教学内容聆听《山童》,总复习教学过程
一、课堂组织
二、聆听导入合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一,音调民族风格浓郁,歌词充满童趣,形象生动,内容带陈述性,层层深入,很受听众喜欢初听,感受歌曲情绪当听到活泼欢快和优美抒情的乐段时,用不同的动作即兴表达出来讨论说说歌曲的演唱形式、速度、情绪,然后通过阅读歌词了解歌曲所表现的内容说说在歌曲中听到了哪些象声词,找出来读一读再次欣赏歌曲,模唱歌曲中的象声词,展开联想设问1在唱这些歌词的时候,你都想到了什么?牧童的心情是怎样的?三赏,跟着唱出来
四、木课复习总结歌曲表演《荡秋千》歌曲表演《童心是小鸟》随着音乐舞起来拍号知识第六课水上的歌备课时间授课时间教学目标聆听《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双浆》,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发地创作反映其他劳动的表演形式唱好少儿歌曲《让我们荡起双浆》学习用上滑音、波音装饰音演唱的《小螺号》,使歌声更具有活力更动听了解旋律的进行波浪形进行教学重点感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系教学难点能有感而发地创作反映其他劳动的表演形式教学准备琴、录音课时安排4课时第一课时教学内容歌曲《小螺号》教学过程
一、课堂组织
二、学习表演《小螺号》情景导入也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景欣赏范唱设问歌曲的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?学唱歌曲学唱第一部分四句基本曲调再加上滑音记号学唱,讲解上滑音唱法上滑音记号记于音符右方如3表示从该音起音调向上滑,没有固定落音学唱第二部分基本曲调再加上波音唱一唱,讲解波音唱法填上歌词唱歌注意前后两个乐段的对比唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色表演歌曲采用多种形式表演唱,表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情教学反思第二课时教学内容聆听《划龙船》教学过程
一、课堂组织,复习歌曲
二、聆听《划龙船》民间节日风俗导入农历五月初五是什么节在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗,你见过吗这一节口是为了纪念哪一位爱国诗人?讨论赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)初听《划龙船》设问这首歌的演唱形式有什么特征?讲解上节课讲了独唱与合唱这首歌是领唱与齐唱什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)看教材图解声乐演唱形式介绍一一齐唱齐唱与独唱有什么相同,有什么不同齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益复听《划龙船》合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛注意动作的统
一、整齐分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”表演展示各组出一位评委评价合着音乐,各组同时表演,评委打分(评分标准气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐)评委点评,宣布评比结果小结中国民间“水上的歌”o
三、回顾总结教学反思第三课时教学内容《让我们荡起双桨》教学过程
一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏演唱
二、学习歌曲《让我们荡起双桨》师播放视频,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》师同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?作品及作者简介歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家曲作者刘炽是我国著名的作曲家教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词请三位同学分别有感情的朗读歌词用教唱法与听唱法及随琴跟唱法学唱曲谱重点是用2/4拍的指挥划拍法唱好弱起节奏后半拍起唱开始时放慢速度,在准确、稳速的基础上再提速要注意乐句的完整性及分句处的换气在准确、较熟的基础上按谱填唱第一段歌词重点练习合唱部分方法一声部唱,二声部默唱相互交换二声部合唱教师伴奏可跟随二声部变换演唱形式学习、巩固歌曲第
二、三段启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮
三、总结思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?教学反思第四课时教学内容聆听《水上音乐》,旋律进行波浪形,总复习教学过程第一课《歌唱祖国》授课时间
一、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》
二、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情
三、欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感
四、掌握旋律的进行一一上行的音乐知识,能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱
五、能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的语言描述其特点学习重点指导学生唱好《国歌》,用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》学习难点上行、重音符号、后半拍起唱及附点四分音符学习方法视听结合教学法学习准备多媒体、琴课时安排四课时第一课时教学内容聆听、演唱《中华人民共和国国歌》,了解进行曲、聂耳教学用具钢琴、多媒体教学过程
一、组织教学
二、新课教学聆听《国歌》
(1)导入听过国歌吗?在什么场合会听到国歌的响起?当国歌响起时你想到了什么?
(2)聆听歌曲(铜管乐)
一、课堂组织
二、聆听《水上音乐》作品创作背景介绍导入18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴亨德尔为其写的《水上音乐》初听主题音乐,感受乐曲的富丽豪华情景设问这段音乐给你什么感受请联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一种场面板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例(放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐设问这一主题曲调出现了儿次它的主奏乐器是什么名称用乐器演奏的姿势来表示(教师可用教材中的乐器图作提示弦乐,圆号,小号)聆听全曲设问当第一部分的音乐再次出现时请举手,请分析乐曲分为几部分?
三、旋律的进行前面知识回顾上行、下行听琴感受波浪形弹奏听辨
四、歌曲表演
五、回顾总结第七课祝你快乐备课时间授课时间教学目标
一、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》,聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》,感受音乐传递友情,表达祝福的主题和情绪,在音乐的感染下学会珍视友情,团结友爱
二、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》,在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演
三、能听出二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部,学习二声部演唱,使音乐表现更为和谐丰满
四、聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》,能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构,并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演教学重难点目标
2.3教学准备课件音乐作品、琴课时安排4课时第一课时教学内容歌曲《幸福拍手歌》教学过程
一、课堂组织,师生问好
二、谈话导入在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说“(学生自由说)当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”
三、学习歌曲初听音乐,问谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)这些都是用肢体语言来表示的,对吗?揭示课题“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”(板书课题)请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌要求(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问这首歌的节奏怎样?出示节奏谱,解释并学习X.X老师读第一段歌词,学生仔细看歌词老师“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求学生试一试哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决学生跟录音范唱轻声唱一唱要求积极唱好X.X老师弹伴奏,学生跟唱全曲要求
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面
(3)这一遍歌唱中不做动作完整演唱歌曲
四、编歌词“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)自由讨论学生上来唱,下面的同学配合他做动作
五、小结快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦假如幸福的话你就点点头假如幸福的话你就跟我走假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见教学反思第二课时教学内容聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》教学过程
一、课堂组织师生问好歌曲复习
二、聆听聆听第一段主题设问这首乐曲叫什么名字?你会唱吗?导入全曲聆听今天我们要欣赏的这首乐曲和平时我们听到的《生日歌》有些不一样,请你听听它们的不同再听乐曲,歌曲《生日歌》的旋律在乐曲中变奏了几次,每一次变奏使你联想到了怎样的场面?(主题变奏了四次)学生边听边用自己的方式记录(如数字、画图、举手指等)提示乐曲每一次变奏之后有个短暂的停顿交流讨论说说音乐的速度、节奏、力度等音乐要素有什么变化,带来怎样的感受等分组设计生日聚会的情景,随音乐表演设计时可以一组设计一个变奏的情景,也可以每组完整设计全曲,然后进行分组展示小结像这样由一个主题反复变化组成的乐曲,我们称之为“变奏曲”
三、附点知识巩固1把旋律中XX改为XX后唱一唱听辨附点四分音符和附点八分音符.,并跟琴唱一唱
四、总结教学反思第三课时教学内容演唱歌曲《阳光牵着我的手》教学过程
一、课堂组织
二、新授激趣导入同学们,老师要跟大家讨论这样一个话题什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢?(晴天)那什么样的天气算是晴天呢?(有太阳)是啊,阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲,请看黑板(板书阳光牵着我的手)请同学们先来听这首歌聆听歌曲这首歌是用什么样的情绪演唱的?歌曲是几拍子的?范唱歌曲下面再来听老师把这首歌演唱一•遍,请同学们看着课本的歌词,想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么?用la模唱曲调讲解歌曲中的力度记号、附点、休止符等应注意的问题学唱歌曲的第一段歌词两遍,注意演唱情绪把握学唱第二段一遍,听谱填词完整演唱歌曲歌曲第一乐段和第二乐段在绪、力度、节奏和旋律上有什么不同?找同学演奏伴奏乐器,其他同学演唱歌曲男女生轮唱歌曲,另找一组同学打击伴奏根据情况分声部练习和合唱展示评价
三、结课同学们,通过今天的学习,让我们明白了一个什么样的道理呢?那就是没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有现在幸福安定的生活我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念,让我们心存感恩把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈,心存阳光,开心与快乐将会陪伴你度过每一天教学反思第四课时教学内容聆听吹奏乐《祝你快乐》,总复习教学过程
一、课堂组织
二、聆听
1.初听乐曲乐曲给你什么感觉?在哪些场合听到过这段音乐?再细听乐曲,让学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐当听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构(A—B—A—C—A)熟悉乐曲主题,感受音乐特点
(1)出示A段主题,指导学生用“la”模唱主题旋律,再听一听主题旋律在A段出现了几次?(两次)
(2)边看图形谱,边跟着音乐哼唱,引导学生说出这段音乐的情绪及节奏、旋律的特点(音乐情绪欢快活泼、富有动力,节奏短促,旋律起伏跳跃)
(3)出示B段插部主题,指导学生用“la”模唱主题旋律,然后边看图形谱边跟着音乐哼唱,指导学生从节奏、旋律进行的特点上说说音乐的特点(B段节奏舒展,旋律是跨度较大的上行和卜•行进行,优美抒情)
(4)让学生自己聆听分析C段插部主题
(5)在此基础上,可以用图形谱或字母总结出该曲的曲式结构根据乐曲段落的变化,指导学生跑跳步、拍手和挥手等动作设计集体舞合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力,进行修改完整地合着乐曲边跳边唱在学生熟悉全曲的基础上,试着随音乐唱出歌词小结
三、本课内容复习第八课龙里格龙备课时间授课时间教学目标
一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”一京剧的音乐风格与韵味,培养对民族民间音乐的兴趣
二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱二声部歌曲《龙里格龙》,表现出该歌曲独特的京剧韵味
三、在聆听、模唱旋律、身段表演、念(奏)锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中,了解京剧相关的知识,进一步体验和表现京剧的韵味
四、认识京剧重要的伴奏乐器一京胡,通过对比聆听,能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同教学重难点目标2和3教学准备钢琴、乐器图、音频资料课时安排3课时第一课时教学内容演唱歌曲《龙里格龙》教学过程
一、课堂组织
二、戏曲知识我知道四大行当伴奏乐器京剧脸谱表现形式
三、新授课听歌曲范唱,说说这首歌曲有什么特点(带有京剧韵味)我们称这一类歌曲是什么歌曲?(戏歌或京歌)引导学生回忆本册第2课也欣赏过这样的歌曲《故乡是北京》再听录音范唱或教师范唱,让学生讨论一下这首歌曲的唱词和曲调又有什么特点教师小结这首戏歌歌词很简单,主要就是“龙里格龙(咚)”,这几个词没有什么实际意义,是京剧音乐中常用的象声词歌曲曲调也比较简单,采用了京剧西皮唱腔中的音乐素材编写的哼唱旋律,体会浓郁的京剧韵味指导学生唱词时,重点指导学生念好“龙格里格儿龙”中的儿化音,可通过比较,让学生感受带儿化音的京韵在唱好单声部的基础上进行合唱演唱时要唱出力度的对比,并启发学生根据这样的音乐特点联想戏曲表现的场景生分别扮演生、旦的角色,设计相应的动作,随着音乐亮相进行演唱加入打击乐器为演唱伴奏戏迷票友喝彩评价
四、总结,京剧音乐跑龙套出教室教学反思第二课时教学内容聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》教学过程
一、课堂组织
二、歌曲复习
三、聆听初听京剧,设问这是什么音乐?(京剧)你了解京剧吗?结合学生的回答,教师可以借助多媒体课件或其他手段,简单介绍京剧的基本情况京剧是在北京形成的戏曲剧种,至今己有200多年的历史它是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲的优点和特长,逐渐演变而形成的京剧的腔调以西皮和二黄为主,主要用胡琴和锣鼓等伴奏,它的行当全面、表演成熟,被誉为中国国粹再听京剧,感受该段唱腔表现的杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象生说说这段唱腔带给人一种什么感觉师介绍一下现代京剧《智取威虎山》的故事以及《甘洒热血写春秋》唱段所表现的内容通过故事与音乐,让学生初步感受到杨子荣的英雄形象,感受唱腔的铿锵有力、气势豪迈的特点在熟悉了旋律的基础上,让学生边打“板”边跟唱教师可根据教学需要,简单地向学生介绍京剧板式中的“板”和“眼”的知识,然后让学生模仿打板感受结束句“甘洒热血写春秋”的唱腔特点让学生在“秋”字上打拍子,数一数这个字一共唱了几拍,力度上有什么变化,表现了杨子荣怎样的精神(介绍京剧中的“拖腔”)学生边打“板”边视唱这一句简介京剧表现手法中的“做”,如有条件可以借助视频让学生观看它的表现手法,教师如能做几个示范动作则更好在此基础上,请学生为杨子荣这一角色设计身段,边唱边表演认识伴奏乐器念锣鼓经,并模仿表演
四、小结教学反思第三课时教学内容聆听京胡与乐队《夜深沉》、复习教学过程
一、课堂组织
二、歌曲复习
三、聆听初听乐曲,这首乐曲的演奏乐器有哪些教师根据学生的回答,结合教科书上的插图,向学生简单介绍京剧中常见的伴奏乐器如京胡、板、鼓、月琴、三弦、大锣、小锣、锻等再次欣赏,选取片段进行聆听,重点让学生听一听京胡的音色特点和表现力认识京胡,比较二胡与京胡在结构和音色上的不同
(1)出示京胡和二胡图片(如能提供实物最好),先从外观上让学生比较两者的区别,再从制作材料上进行比较(二胡和京胡都是由琴杆、琴筒、弦轴、千斤钩、琴马、琴弦和弓子等部分构成但京胡体型比二胡稍小,琴杆和琴筒都是竹制的,而二胡一般是木制的)
(2)对比聆听二胡独奏曲《空山鸟语》,比较京胡与二胡的音色差异(京胡音色清脆、明亮,二胡的音色柔美抒情)再次聆听乐曲,熟悉曲调听音乐时,可让学生打着“板、眼”,(具体方法是板一双手击掌,眼一右手四指并拢轻击左手掌心由于本曲拍子变化比较多,在聆听时只要求学生听出相对的强、弱拍,并击出板眼即可)用象声词“龙格里格龙”,随乐曲的旋律哼唱讨论
(1)这首乐曲在速度上有什么变化?在节奏上又有什么变化?(速度慢一中一快,节奏由简到繁,在快板段通过加花、紧缩等发展手法,使节奏变得短促、密集)
(2)这段音乐的变化带给你什么感觉?你联想到了什么?完整聆听,教师简单介绍《夜深沉》是创作者们根据传统京剧曲牌编创的一支刚劲有力、充满激情的乐曲
三、知识拓展锣鼓经实际上是以口头背诵的锣鼓谱将各种打击乐器以不同的方式加以组合,并通过各种不同的节奏形态演奏出来,就形成一套套的锣鼓点将各种锣鼓点按其实际音响与节奏口头背诵,则称为锣鼓经,简称锣经通常鼓单签击奏念“大”大锣独奏念“仓”,小锣独奏念“台”,锻独奏念“才”,鼓签轮奏念“嘟”,休止念“乙”有条件的学校可出示这些乐器,指导学生视奏一下跟着老师念锣鼓经,边念边用手模仿演奏其中一件打击乐器跟着京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律念锣鼓经伴奏有条件的学校可指导学生用打击乐器按锣鼓经伴奏编创四小节锣鼓节奏,试着为《夜深沉》主题伴奏
四、回顾总结音乐宫、音乐会(总复习)活动目标回顾本学期的音乐知识及歌、乐曲,能正确判断并大胆表演展示活动过程
一、课堂组织
二、抢答导乐曲的情绪是怎样的?音乐给你什么感觉?(了解进行曲)
(3)聆听歌曲(齐唱)导歌曲的演唱形式是什么?和铜管乐相比有什么相同与不同?给你什么不一样的感觉?
(4)聆听歌曲(合唱)导歌曲的演唱形式又变成了什么?和铜管乐、齐唱相比有什么不同?
2.学习《国歌》
(1)导入(简介国歌)导国歌原名《义勇军进行曲》,作于1935年,是影片《风云儿女》的主题歌歌曲的作词、作曲分别是谁?
(2)初听歌曲导边听歌曲边找出歌曲中的表情记号,并说说这些地方应该怎么演唱?
(3)学习重音记号、渐强导这些记号应该怎么演唱?让我们来把这些地方唱一唱
(4)复听歌曲导歌曲出现了很多的附点节奏,边听歌曲边把这些附点节奏找出来
(5)学唱附点节奏导让我们来把附点节奏的地方唱一唱,说说附点在演唱上给你什么不同感觉?
(6)学唱歌曲师弹旋律,跟琴模唱师范唱曲谱视唱曲谱齐唱师指导演唱跟琴演唱跟伴奏演唱
(7)歌曲处理带有“〉”记号的要唱得加强力度师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机对学生进行德育教育设问为什么这句的力度要越唱越响?听曲调片断,讲出歌曲的名称及拍号,并大大家面前表演唱一唱听歌曲片断,讲出歌曲名称及演唱形式
三、寻找音乐记号
四、说出曲调的走向是上行还是下行
五、班级音乐会涉及独唱、独奏、小组唱、特长展示及大家唱
六、评价总结“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问这一句的音乐形象,你想到什么?“前进”的谱上又用强音记号(>)为什么?为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
(8)各组表演唱《中华人民共和国国歌》并展示
三、回顾总结组织下课教学反思第二课时教学内容聆听歌曲《歌唱祖国》、“上行”的音乐知识教学用具钢琴、多媒体学习过程
一、组织教学,复习《中华人民共和国国歌》
二、聆听《歌唱祖国》学习歌曲
(1)导入导今天我们来聆听歌曲《歌唱祖国》,这是一首赞颂国家的歌曲,让我们一起来感受一下
(2)初听歌曲导你听到过这首歌曲吗?在什么场合听到的?歌曲属于什么体裁?
(3)复听歌曲导歌曲的演唱形式是什么?可以分为几个部分?有重复的地方吗?
(4)初听歌曲第一部分导歌曲的情绪是怎样的?给你什么感觉?
(5)哼唱歌曲第一部分导歌曲的旋律有什么特点?让我们一起来唱一唱
(6)复听歌曲第一部分导边聆听歌曲边用颜色或者线条来表示这部分歌曲的特点
(7)初听歌曲第二部分导这部分歌曲的情绪发生了什么变化?与第一部分有什么不同?
(8)哼唱歌曲第二部分导让我们来唱一唱第二部分
(9)复听歌曲第二部分导边聆听歌曲边用颜色或者线条来表示这部分歌曲的特点
(10)再听歌曲导让我们把歌曲完整地再听一遍,跟着音乐唱出来上行旋律编创
(1)学习上行
(2)编创旋律
(3)个人展示
(4)集体评议
三、总结回顾组织卜-课教学反思第三课时教学内容歌曲《采一束鲜花》、附点四分音符教学过程
一、课堂组织,复习歌曲
二、新授初听歌曲,这首歌是儿儿拍子?你还知道哪些关于赞美母亲的歌曲?再次聆听歌曲表达了什么情感?分为几部分出示歌谱,学生划拍读词跟琴学唱第一部分,感受旋律线认识附点四分音符,读节奏找出歌曲中带有X.*和XX.的节奏,随着琴声棋唱学唱第二部分(反复、休止、附点)连起来唱一唱想一想歌曲中“妈妈”指的是谁?“让春色铺满天涯”为什么唱三次?我们应该怎么处理?(中速抒情、稍快激动)有感情的演唱歌曲
三、总结评价教学反思第四课时教学内容本课复习,创编教学过程
一、课堂组织
二、小竞赛本课知识我知道(词曲作者、进行曲、上行、附点四分音符等)
三、面向国旗唱《中华人民共和国国歌》
四、表演唱《采一束鲜花》
五、创编用“56712345编创上行旋律,唱一唱
六、听辨并唱出来(有无附点的变化)
七、互评总结第二课《家乡美》授课时间
一、通过聆听和演唱等音乐实践活动,感受我国各地极富特色的音乐文化,激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情
二、聆听小提琴独奏《牧歌》,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力
三、龄听《故乡是北京》,感受戏歌中的京腔京韵,了解戏歌的基本知识
四、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》,并尝试用江苏方言演唱歌曲,感受这首江苏民歌的风格
五、学唱歌曲《大雁湖》,感受鄂温克族民歌的风格特点,并通过改编歌曲拍号,进一步感受拍和拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化教学重点、难点目标
4、5教学准备录音、琴课时安排4课时第一课时教学内容学唱《杨柳青》江苏教学过程
一、导入民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱
二、学习歌曲《杨柳青》欣赏《杨柳青》的演唱你听到过这首民歌吗你能哼唱吗?轻轻地跟着录音哼唱一次先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱学唱曲调分句学唱曲调,注意乐句的完整性设问曲调由哪儿个音构成12356第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好设问曲调中出现几次“菊”?在出现“路也”时,可以按节奏轻轻拍手完整地、欢快地唱全曲学唱歌词朗读歌词按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱表演歌曲选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏
三、小结江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌教学反思第二课时教学内容学唱《大雁湖》内蒙古教学过程
一、课堂组织,歌曲复习指正
二、学唱《大雁湖》直接切入《杨柳青》是江南地区的民歌现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同欣赏《大雁湖》范唱设问你能听出南北民歌的不同的风格吗?南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱如果有去过内蒙古的学生请他谈谈这儿的风光跟随录音哼唱歌曲数次个别句子跟琴练唱要注意乐句的完整性4小节一句o完整表演,特长生可以模仿蒙古舞动作表演
三、评价回顾总结教学反思:丰富校园生活,辅导兴趣小组教学进度第1-2周第一课歌唱祖国第3-4周第二课家乡美第5-6周第三课快乐的校园第7-8周第四课甜梦第9-10周:第五课童心。