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文本内容:
三年级上册音乐教学计划教材分析本册教材定的思路是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终从教学理念上强调了“以学生发展为本”“面向学生,也应当注意学生的个性发展”本教材共分八个单元,分别是童年、草原、好伙伴、放牧、妈妈的歌、四季的歌、钟声、丰收歌舞主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排在聆听方面首重倾向于声乐作品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式在表演方面增加学笺个性发展,潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力,创新能力和感受能力运用多元化的评价体系激发学生学习音乐的兴趣,并养成良好的学习音乐的习惯教学要求
1.保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参加音乐活动培养音乐感受与鉴赏的能力培养表现音乐的能力培养艺术想象和创造力
5.培养乐观的和友爱精神教学改革与措施
1.充分运用现代教育技术手段,加强听、视、动结合突出音乐课的审美性,采用愉快教学法精心设计教学方法,体现以学生为主体的教学模式
4.面向全体,发展个性采用多元化的评价,让考试变得轻松教学进度简介“森吉德玛”是一位蒙古少女的名字,原是流传于内蒙古一带的一首鄂尔多斯民歌作曲家贺绿汀于1945年将它用作音乐素材,写成这首管弦乐作品音乐体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格,写出了他们迎接解放时的欢欣心情初听让学生感受辽阔的草原景象复听乐曲,用手划出旋律线这段旋律在乐曲中出现了几次?速度有什么变化?再听,理解相同的旋律由于速度的变化产生不同的音乐形象选择合适的音,完整地唱一唱(P11)
四、欣赏《赛马》初听乐曲,感知音乐形象看看在蒙古“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目?(赛马)是什么样的心情?(高兴的、欢乐的)是用什么乐器演奏的?简介二胡复听找出书中两个旋律片断,边听边用手势表示第一部分,感受音乐情绪怎么样?(紧张、热烈)第二部分与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?出现了几次?(悠扬、舒展)第二次出现时增加了什么声音?(了解二胡拨弦)第三部分和哪一部分相似?唱唱第二段旋律再听表现(第二部分第一次出现时比较抒情,请孩子们拉心中的二胡,有感情地唱la;第二次出现时节奏变密集了,大家用骑马动作愉快地来表现;第三次出现时,仍然有感情地唱la并用扣掌心来模仿马蹄声)
五、回顾总结教学反思第四课时备课时间授课时间:活动内容编创与活动;本课总复习展示活动过程
一、常规练习
二、复习展示复习《草原上》(要求边唱边表演)复习《我是草原小牧民》(要求边唱边表演)分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏)分组排练第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价
三、比比谁的耳朵灵?聆听欣赏曲,说出曲目、乐器、速度、旋律次数并哼唱主旋律
四、创编自己的歌出示“356”三个音符以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌,比一比,看哪一组编得多,编得好听老师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱
五、回顾评价教学反思第三课好伙伴教学目标通过《同伴进行曲》等四首作品的学习,知道珍惜同伴间友谊之情,增强合作意识与集体主义精神通过实践,在歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力进一步做即兴创作训练活动,巩固上节课所获得的音乐基础能力教学重点流畅地唱好《噢!苏珊娜》、《原谅我》,编创歌词和舞蹈;教学难点唱好弱起乐句和附点节奏教学方法欣赏法、教唱法、自由学习法教学准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)课时安排四课时第一课时备课时间授课时间教学内容聆听《同伴进行曲》、师生合作唱一唱教学过程
一、组织教学,课堂习惯教育
二、复习歌曲《我是草原小牧民》
三、聆听《同伴进行曲》初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型音乐适合跳舞、走步还是睡觉?从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?分段听,区分两个乐段不同的节奏、情绪
(1)聆听乐段一和二选择图形谱,说说为什么?选择动作,说说为什么?并做一做动作一独自原地踏步,左右摆臂动作二同桌手拉手,横移步
(2)聆听乐段三选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业画图形谱完整复听,队列表演(行进中的)
四、师生合作唱一唱小青蛙的声音是什么?铃铛的声音又是什么?听音1和3唱出来,变化不同的节奏旋律唱出来分两部分同时进行和声效果看P19师生图标记,跟琴模唱
五、小结教学反思第二课时备课时间教学内容歌曲《原谅我》教学过程
一、课堂组织
二、导入小朋友也都有自己最要好的朋友,可当不小心伤害你的好朋友的时候,你会怎样来向他倾诉,请求他的原谅呢?(学生回答)大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情,你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗?
三、新课
1.教师范唱,说一说老师是用什么样的方式道歉的呢?(用歌声;演唱等)再来聆听一次,仔细听听道歉的内容(学生尝试说出歌词)谁能有节奏说出其中一句,真诚的向朋友道个歉吧给学生时间练习要求:什么样的节奏都可以按照歌曲的节奏读一读,看谁读的准确大家一起读一读用拍手为歌曲伴奏引导学生发现最后一个小节只有两拍讲解“不完全小节”指导学生第一小节“弱起”应轻唱随着琴声慢唱歌曲,教师弹奏一句,学生演唱一句原速度演唱一遍歌曲歌曲情感处理(指导学生有感情地演唱歌曲)如果你有了一点错,要请求你的朋友原谅,你会用什么样的语气或态度去表达呢?(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层)那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱分组表演方法请一组演唱,其他三组中抽2名表现好的来做小评委,可以抽两组演唱其他两组抽个别小朋友来演唱,进行比赛
四、创编歌词活动师其实,在我们的生活中,除了发生误会或不愉快的事外,还有许许多多令我们感激和高兴的事,比如在你有困难的时候,朋友会伸出友谊之手;在你不高兴的时候,同学会送出关怀之心我们心里也有很多感激的话要对别人说,现在请你们当一回“小小作词家”,模仿这首《原谅我》,把它改编为一首叫《谢谢你》的歌(学生进行自由创作,汇报与交流)学生展示自己的作品谢谢你以往关心我,谢谢你以往关注我,承认你常常关心我,和你一起好快活谢谢你以往照顾我谢谢你以往帮助我,谢谢你一直关心我,我要好好报答你
五、评价总结同学们编得真不错,老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌曲来描述同学之间的友谊,也希望同学们相处得开开心心,友谊越来越深教学反思第三课时备课时间授课时间教学内容聆听《我和你》教学过程
一、课堂组织
二、复习歌曲
三、新课学习导入大家都知道奥运会是全球的盛会,2008年的奥运会就在我们首都北京举行,在开幕式上,刘欢老师一首饱含奥林匹克精神的歌曲《我和你》也传向了全球让我们重温经典,再历感动播放歌曲,初次感受优美动听连贯复听歌曲,跟录音模唱你感受到歌曲乐句的开始处了吗?再听歌曲,在每个乐句开始时举手表示你还可以如何划分乐句?教学弹琴,生用悠长的气息学唱歌曲
四、拓展听听英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《YouandMe》
五、回顾总结教学反思第四课时备课时间授课时间教学内容表演《噢,苏珊娜》教学过程
一、课堂组织
二、复习歌曲
三、新课学习导入新课同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想认识她吗?她叫苏珊娜,是一位漂亮可爱的美国朋友让我们一起来学习《噢!苏珊娜》,了解这个新朋友介绍歌曲背景这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的,歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊,男主人公的名字叫杰克,女主人公叫苏珊娜,俩人从小就结下了深厚友谊,常常是杰克弹着他心爱的五弦琴,美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞,他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活后来,俩人到了美国两个不同的州生活,这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事我们一起来学歌词说明介绍故事有背景音乐的渲染,讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆,初步浸染学生心灵,懂得友谊的珍贵过渡这么动听的故事,她的音乐又是怎样的呢?我们一起来听一听初听音乐听一听这首歌曲的音乐情绪(欢快、悲伤)生欢快师有种什么样的感觉?生很熟悉,由种想跳舞的感觉师太棒了!下面我们就一起走进苏珊娜,不过在学习之前老师还想考考大家比一比谁的脑子灵,敢不敢接受挑战?学唱歌曲第一遍,教师分乐句放慢速度进行教授,学生跟老师的琴进行学唱第二遍,教师弹琴稍加速度进行练习,教师及时进行歌曲指导师刚才同学们学习的很认真,细心的同学有没有发现乐句的不同?(第五句与一二句旋律情绪有对比,在欢乐中带有一种深深的思)用这样的情绪完整的演唱一遍!选择喜欢的角色化装成牛仔,合着歌曲用跑跳步来表演;打着五弦琴的节奏;欢快的声音表演出来互相评价
五、回顾总结童年是难忘的,希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱,快快乐乐,珍惜我们度过的每一天教学反思第四课放牧教学目标通过“放牧”主题的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱之情通过聆听《牧民新歌》、《草原放牧》,了解蒙古族音乐风格,感受体验乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪,能有感情的唱好《放牛山歌》《老水牛角弯弯》认识二分音符,唱名12记住琵琶的音色,继续感知乐句的划分教学重点目标
2、3教学难点目标4教学准备琴、录音、光盘第一课时备课时间授课时间教学内容用明亮的声音饱满的情绪演唱歌曲《老水牛角弯弯》教学过程
一、师生问好
二、新授导入(解决歌曲中的节奏与音准难点)同学们,今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧!节奏游戏2/4小白|兔(跳跳)|耳.朵|长0||老水|牛(啰啰)|角.弯|弯0||初听歌曲,歌曲是什么情绪?小牧童的愿望是什么?歌曲分为儿个乐句?分句学唱歌曲老水牛的牛角是什么形状?两个围成什么?小牧童什么心情?是怎么唱的?小.牧童的远大理想是什么?连起来唱一唱,指正两段结束的不一样歌曲分析,声音处理模仿小牧童神气的神态来唱设计表演动作,分组表演唱
三、小结评价
四、拓展你们的理想又是什么呢?你们也能把词放到歌中唱一唱吗?教学反思第二课时备课时间授课时间教学内容聆听《牧民新歌》教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、歌曲复习
三、欣赏音乐律动骑马刚才欣赏到的是什么民族的乐曲?好像看到了什么?你你对这个民族还有什么了解?再听音乐,你能把这些音乐同P20的画面联系起来吗?分段欣赏引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面,优美的旋律充满了蓬勃激越之情,非常动人慢板显示乐曲主题,表现了牧民悠然骑在缓行的马上,时而明朗甜美,时而低回内在,时而又激动热情地歌唱生活,赞美家乡小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景结束情绪更为热烈,形成万马奔腾嘶呜声声的气氛,使全曲有很强的终止感随着老师的琴声模唱主题旋律跟着音乐动作表演
四、音乐知识认识二分音符认识唱名12并唱出来唱唱乐谱,你还记得这首歌曲吗?
五、总结回顾教学反思第三课时备课时间授课时间教学内容用高亢、嚎亮的歌声唱出山歌风《放牛山歌》教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《草原上》过渡通过唱这首优美抒情的歌曲,我们仿佛来到了辽阔的草原上,下面请大家再来听一首歌曲,这首歌曲情绪是怎样的?它唱的小朋友们在干什么?
三、新歌教学初听范唱并回答你能用动作表达一下吗?随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作你知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭题今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》按节奏读歌词跟着琴声轻唱歌词你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗?你还有哪一句不会唱?一起唱一唱唱准一音多字处方法采用教师范唱让学生跟唱、连唱注意“啥”“哟喂”等词都是四川的土语,所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气处理小朋友的心情为什么是喜悦的?(因为是他们自己参加劳动而获得丰收)你能用喜悦的心情表达出来吗?用高亢、嗪亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》视唱教学出示3_^112—1121|6—|.学生读谱视唱,其余曲调采用跟唱法学习
四、总结评价教学反思第四课时备课时间授课时间:教学内容聆听琵琶协奏曲《草原放牧》,感受速度情绪及乐器音色教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《放牛山歌》第一课童年教学目标通过聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》,歌唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,能表达对童年生活的回忆与热爱,知道要珍惜今天的幸福生活在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用能够听辨音的高低并进行模唱,具有一定的音准能力能够背唱歌曲,并进行表演教学重点歌曲的欣赏和演唱教学难点乐曲情绪的体验教学方法欣赏法、教唱法课前准备课件、琴、录音机、打击乐课时安排4课时第一课时备课时间授课时间教学内容初步感受速度在音乐表现中的作用听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音背唱《摇啊摇》,并进行表演教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习歌曲请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名唱一唱
三、提出本学期要求音乐课的常规养成教育
四、新歌教学导入听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪,并用动作表演听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演出示童谣歌词,生有感情朗读观察书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法要求用高亢、嚓亮的歌声唱出山歌风格的民歌
三、聆听教师讲《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹,1964年2月9日,小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊,那时龙梅11岁,玉荣还不满9岁没想到中午的时候,一场罕见的暴风雪向草原袭来,羊群惊恐四散她们牢牢记得阿爸平时说的话“羊是集体的财产,是集体的命根子,一只也不能丢!”就这样,她俩一前一后,不停地奔跑、拦挡但是狂风暴雪就像一道无形的墙,阻挡着羊群的归路,羊群顺风乱窜从中午开始一直到第二天天亮,姐妹俩整整奋斗了20多个小时接近-40C的严寒下,寒冷,恐惧,饥饿,疲劳,责任感全部集中在了两个小姑娘身上终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龙梅也好不了多少,但仍撑着跟在羊群后面由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到,姐妹俩和羊群都安全脱险小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重,龙梅失去了左脚拇融,玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲,刘德海演奏协奏曲十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲十七世纪后半期起,指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲听赏音乐《草原小姐妹》明显的分为几段旋律?它们在速度和情绪上有什么变化?分段欣赏,议一议引子、第一主题欢快第二主题抒情再听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,进一步体验两个主题所表现的鲜明对比,认识琵琶,记住琵琶的音色跟着琴声唱唱第一段旋律再听音乐即兴编舞表演,表现出草原姐妹活泼可爱热爱集体不怕困难的形象,也可模仿弹奏琵琶
四、音乐知识选择合适的音
五、小结评价教学反思第四课妈妈的歌教学目标通过学习“妈妈的歌”这一主题的乐曲,感受对妈妈深切的爱,知道要爱祖国、爱人民、爱长辈在聆听《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》活动中了人声演唱形式能亲切地表演唱《妈妈的心》,并在实践活动中学习四分休止符,能为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演教学重点目标
2、3教学难点理解并唱好休止符教学准备录音、琴、教学光盘课时安排四课时第一课时备课时间授课时间教学内容学唱《妈妈的心》掌握四分休止符教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习前面歌曲边唱边表演
三、新歌教学导入师每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?生自由回答师下面请小朋友们听一首《妈妈的心》,听后说说这首歌曲唱了什么内容?用什么速度演唱?听录音,师生交流听范唱,学生轻轻跟着录音哼唱注意区分5_33UI230|妈妈的心里5I2_^0|我的心里跟琴连唱你发现歌谱上的“0”了吗?讲解休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用“0”表示,“0”是四分休止符,四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍节奏练习0IoIIoIoII听琴轻声跟唱,看到谱上“0”要休止讨论这首歌中的休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心里状态?(表达出儿女与妈妈心心相印之情)歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?有感情地连唱学唱歌谱范唱、练唱、连起来唱用打击乐器或身体乐器伴奏
11.听琴歌表演《妈妈的心》分组展示,师生评价
四、回顾总结教学反思第二课时备课时间授课时间:教学内容聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》及人声分类教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《妈妈的心》指名学生唱,其余学生评价边唱边表演
三、欣赏导入妈妈,是我们生命中的一盏灯,是我们生命中的一把伞,是我们生命中最重要的人,今天我们一起来听听歌曲中作者是怎样唱妈妈的听赏《妈妈》比克肖曲A师介绍歌曲描述的是一个意大利歌剧学员与他母亲之间的微妙情感,深情委婉,是对慈母恩情的最高礼赞,对伟大母爱的颂歌全曲三大部分组成,深情小调、明朗、结束B听乐曲,说感受,演唱形式是什么?C复听音乐,划旋律线D再听音乐,感受哼唱欣赏《妈妈宝贝》A播放音乐B你有什么感受?是什么声演唱?C师介绍这首歌曲是2008六一来临之际,制作的一首为灾区孩子充满爱心和关怀的歌曲,当时李冰冰和一个五岁的小朋友录制,当听到孩子的铃般的声音出来时李冰冰的眼泪顿时夺眶而出,在末尾的和声部分,李冰冰更是数度哽咽她说“这首歌曲不只是唱给孩子的,同时,也献给那些无私奉献爱心的“母亲们D:请我们再次想象灾区孩子的艰苦,跟随音乐哼唱,表达你的情感欣赏《母亲教我的歌》A简介《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克的作品,作于1880年是德沃夏克op.
55.no.4最著名的一首歌,描写了一位已成为几个孩子的妇女在无比怀念他母亲生前的点滴,母亲教给自己的歌至今难忘的感人场景,曲调朴实无华,亲切动人在简练的音乐语言中充满了怀念的愁思,感人肺腑B初听你想到了怎样一幅画面?什么情绪?什么样的演唱形式?C复听歌中两段旋律哪里相同,哪里不同,情绪有什么变化?D边听音乐边画线条,观察有什么变化,并说说这种变化表达了怎样的情感E模唱旋律
四、总结回顾教学反思:第三课时备课时间授课时间教学内容学唱《唱给妈妈的摇篮曲》教学过程
一、课堂组织
二、说说我们上节课欣赏到的三首乐曲
三、复习歌曲
四、新歌故事导入放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏我们把这个故事编成歌来唱好吗?听录音,它的情绪是怎样的?是谁在唱摇篮曲?唱给谁听?学生交流用“Lu”哼唱曲调跟琴轻声哼唱歌曲找一找自己喜欢唱的乐句,唱给大家听一听,指名学生评价哪句不会唱,谁来帮帮他重点练唱3_^17|5—|・•••月儿当头照唱准低音3325|253|2—|
2.0|妈妈屋里静悄悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点跟琴连唱你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗?生自由表演这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样?学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱?速度呢?用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱看歌词,歌曲中有儿个人物?学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗?你能把刚才讲的故事进行情景表演吗?提示表演中有几个动作?分小组合作进行情景表演设计,分组展示,师生评价学唱歌谱师能把这首歌曲的情绪表达得这样好,一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好,下面我们一起来唱一唱它的旋律教师范唱学生跟唱慢速连句成段拓展师看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做?
五、评价总结教学反思第四课时备课时间活动内容音乐创编;我为妈妈唱支歌活动过程
一、活动组织
二、游戏跳格子导入刚才小朋友们的耳朵真灵,接下来我们来做个游戏《跳格子》,看哪个小朋友跳得最棒游戏规则格子中的“X”是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范方法可以任意一个方向切入跳格子教师执棒,学生跳格子试一次学生执棒,分组比赛,看哪一组最准确依次轮流,从不同方向进行跳格子
三、说说妈妈歌曲我知道
四、创编节奏,拍一拍
五、我为妈妈唱支歌用合适的速度给妈妈唱支歌;设计情境歌表演
六、评价小结,师生再见第六课四季的歌教学目标通过学习本课作品,反映少儿们在四季的各个阶段的童趣生活,表达对生活的情趣与热爱能热情的歌唱着丰富多彩的生活感受并体验《四季童趣》《捉迷藏》及《樱花》《雪花飞舞》相互不同的风格与情趣能自制打击乐器为歌曲伴奏能编创小歌曲,并能唱一唱体现出实践能力与创编精神的一体教学重难点有感情的演唱,做情景表演;感受体验歌曲的不同风格与情趣课时安排4课时第一课时备课时间授课时间教学目标感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣教学重点能够完整流畅地演唱歌曲教学难点节奏的准确和休止符的停顿教具准备电子琴,录音机,录音带教学过程
一、课堂组织,师生互相问好
二、激趣导入同学们,你们知道现在是什么季节吗?请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子放暑假旅游喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美
三、学习歌曲聆听录音范唱请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的?春天一放风筝夏天一小河湾,抓螃蟹秋天一长竹杆,打枣摘苹果冬天f雪撬板去滑雪再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪学唱歌曲
(1)用听唱法学习
(2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪
(3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲
(4)学生自主的完整的演唱全曲
(5)有感情的演唱歌曲利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节,并唱好此首歌曲
四、歌表演分组讨论,怎样用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不同的季节分组展示他们创编的动作展示并相互评价,取长补短
五、总结春夏秋冬是我们生活中的好朋友,让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧教学反思第二课时备课时间授课时间教学目标演唱歌曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪熟悉3拍子节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;教学重点、难点
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境教具准备电子琴、打击乐器、多媒体课件教学过程
一、情境导入有四个小朋友它们想和我们一起来躲猫猫,你们欢迎吗?它们是谁呢?让我们来猜一猜,“我藏在花丛中,我躲到草帽下,我钻入谷堆堆,我缩进棉被被”
二、寓教于乐它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢?让我们来听听吧播放歌曲,出示多媒体(一年四季图片)歌曲活泼欢快,想不想再听一遍?
(1)这首歌曲演唱的内容是什么?
(2)是儿拍子的歌曲?学习三拍子
(1)请同学起来打拍子并给予纠正;
(2)强调三拍子“强弱弱”的律动感;
(3)学习附点音符师下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律(生拍手拍肩演唱)模唱好极了,谁能有感情地朗读歌词?(生按节奏朗读)同学读得这么有感情,相信一定能唱得更好(生随琴加前奏学唱歌曲)学唱歌曲,重点解决附点音符的唱法采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句把握歌曲整体风格,在唱熟练以后,采用稍快、活泼的方式演唱,要注意学生的咬字吐字清晰同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱分组演唱,指名学生唱,开火车唱等指导学生完整有感情的演唱歌曲
三、创造表现我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢?(小组讨论)选择合适的乐器及创编节奏型,为歌曲伴奏
(1)用打击乐器伴奏(铃鼓)
(2)请同学们自己创编节奏型,然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,到讲台上展示让学生选择,学生边划船边朗读说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱规律用LU哼唱旋律放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句重复,唱2遍记住反复记号再跟唱一遍,找一找难唱处重点练唱3516|
5.
5.|摇到外婆桥跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,时值唱足连唱边唱边用动作表演(即兴表演)跟唱歌谱
五、编创与活动让学生说说三角铁有哪两种敲法用身边的乐器(人体或者自制乐器)为歌曲伴奏分组展示,学生评价一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏
六、回顾总结教学反思第二课时备课时间授课时间教学内容聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》教学过程
一、组织教学师生问好歌,复习歌曲《摇啊摇》
二、聆听《捉迷藏》导入师小朋友们,在你小的时候,最开心的一件事是什么呢?生交流(放背景音
(3)同学们,你们知道春史秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗指导学生创设情境动作表演歌曲
四、评价总结教学反思第三课时备课时间授课时间教学内容聆听《雪花飞舞》、《樱花》教学过程
一、课堂组织
二、歌曲复习
三、欣赏《樱花》看着歌词初听全曲,了解歌曲内容,简单说说樱花是日本的国花,每年春天开放,民众总是喜欢在这个时节赏花;复听,歌曲中有什么形式的演唱和演奏?再听思考歌曲的旋律出现了几次,每次的速度是否一样?跟着音乐唱一唱
四、欣赏《雪花飞舞》介绍《雪花飞舞》的创作背景;初听乐曲感受想象雪花漫天飞舞的情景;复听乐曲,你还联想到怎样的情景?找出代表雪花的音调跟着音乐哼唱
五、总结回顾教学反思:备课时间:活动内容四季音乐会活动过程
一、课堂组织
二、听音乐,随着音乐做律动
三、听音乐,你听到了什么乐器?什么演唱形式?
四、分组表演唱打击乐表演唱《四季童趣》;歌舞表演《捉迷藏》
五、师弹奏旋律我知道这是什么季,并模唱出来
六、师生评价、总结大自然的景色美不美呀?如果想让大自然的景色始终那么美的话我们要怎么做?(保护环境)只有我们从身边的小事做起,每个人都来爱护环境,四季的景色才可以永远那么美!教学反思第七课钟声教学目标通过本课题的四首音乐作品的学习,关注音乐与自然,能够在美妙的音乐声中提高审美的情趣能够有感情地表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》,唱准自然音列,并进行表演实践创作活动初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色教学重难点目标1和2教学准备琴、多媒体资料课时安排4课时第一课时备课时间授课时间教学目标及要求能有感情地唱好《钟声叮叮当》唱准
4、
7、1音高,唱准do-do并进行实践创作活动二声部和谐教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习歌曲《捉迷藏》边唱边表演
三、音乐知识按教师手势唱do、rc、mi、sol、laa、按音阶唱b、打乱顺序唱学习fa、si^do在音乐王国里我们已经认识了5位朋友,今天老师带小朋友认识另外三个朋友出示4fa学生跟唱,教师介绍4和
3、5是邻居,做一做手势,请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音,唱一唱《哦,苏珊娜》《原谅我》出示7si学生跟唱,介绍4和6是邻居,唱一唱
6、7做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音,唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》出示“1“学生跟唱,介绍它和”7“是邻居,唱一唱
6、
7、i做一做手势出示音阶图,边做手势边唱出示视唱曲2/4135|665|6i76|5—|135|665|4432|1—||教师范唱学生跟唱师生接唱连唱指名学生唱
四、新歌教学导入幻灯出示欧洲教堂师这是什么地方?你见过吗?生互相交流师有的小朋友在电视或电影中看到过,你能说说在教堂中经常发出什么声音?生互相交流师音乐是怎样表现的呢?听音乐,学生谈感受师你回用动作表演吗?学生自由做动作(撞钟,身体左右摇摆)师今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》出示歌词,让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同?师生讨论听录音,注意演唱顺序学唱歌词a、轻声跟唱b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处连唱用流畅的情绪,连贯地唱一边学唱歌谱a、教师范唱,学生找一找歌曲中出现了儿个“
4、
7、i”b、学唱歌谱第
一、二句c、教师画图形谱d、第
三、四句由学生自己画图形谱自学识谱e、连唱f、用流畅的情绪,连贯地唱一边,注意起伏,并在“v”处换气g、加固低音dosol唱一唱h、低声部练习,先唱谱后唱词i、二声部合起来,注意聆听另外声部,使二声部和谐
五、小结,师生再见教学反思第二课时备课时间授课时间:教学要求聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》编创与活动用
1、
2、
3、
5、6六个音编自己的歌教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱,力求音准、和谐
三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里•亚诺什》的故事,介绍《维也纳的音乐钟》
2、初听全曲设问你能否听到钟摆的滴答声?学生讨论
3、出示i535i05|i535i|唱一唱主题曲调
4、设问A、主题曲调出现了几次?B、你能想象宫里的情景吗?复听全曲师生交流
5、再次复听每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
四、聆听《灵隐钟声》
1、导入你们去过寺庙吗?学生说说庙里的情景师你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下学生自由模仿介绍杭州灵隐寺
2、放录音,学生听引子部分一一钟声师这是真的寺庙里的钟声吗?学生讨论
3、看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗?再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?
4、师在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?老师有一个好方法,想不想试一试练习用弹舌模仿木鱼声随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏
5、欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
6、小结这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
五、用
1、
2、
3、
5、6六个音编自己的歌出示3/4X—X|X—X|XXX|X—0||学生拍打节奏教师范作学生分组试编展示师生评价
六、小结,师生再见教学反思第三课时备课时间授课时间教学内容及要求歌曲《美丽的黄昏》教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱
三、表演《美丽黄昏》
1、导入黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音学生谈感受听音乐,学生说说是儿拍子的?放音乐,学生试拍师生随着音乐一起拍打
3、师这么优美的音乐,你会用动作做一做吗?放音乐,学生自由做动作
4、跟着录音轻唱连唱,注意及时、敏捷地换气
5、用不同的速度演唱这首歌,说说表现的意境和情绪有什么不同?分组讨论
6、轮唱聆听录音学生感受将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部乂能听到另外一个声部的歌声三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律
7、学唱歌谱A、教师范唱B、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱C、学生画出第二乐句的图形谱D、连起来唱E、进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试分组展示学生评价用三角铁在“叮咚”处伴奏
四、小结,师生再见教学反思:第四课时备课时间授课时间活动内容本课复习活动过程
一、课堂组织
二、听音乐,随着音乐做律动
三、听音乐,你听到了什么乐器?什么演唱形式?
四、分组表演唱打击乐表演唱《四季童趣》;歌舞表演《捉迷藏》
五、师弹奏旋律我知道这是什么季,并模唱出来
六、师生评价、总结大自然的景色美不美呀?如果想让大自然的景色始终那么美的话我们要怎么做?(保护环境)只有我们从身边的小事做起,每个人都来爱护环境,四季的景色才可以永远那么美!第八课丰收歌舞教学目标
一、通过演唱和聆听一组表现丰收歌舞的音乐作品,感受人们劳动丰收的喜悦之情,激发热爱家乡、热爱劳动的感情
二、能边唱歌曲《桔梗谣》边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作,准确表达歌曲三拍子的韵律
三、能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》,表现出歌曲轻快、优美的特点并能和同学合作自制乐器为歌曲伴奏
四、认识古筝并记住其音色特点能哼唱《浏阳河》的主题旋律
五、能听辨出管弦乐《丰收》(片段)中两个不同主题旋律的重复和对比,并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点教学重点目标三和四教学难点歌曲中附点音符和跳音教学准备钢琴、音频资料课时安排四课时第一课时备课时间授课时间教学内容歌曲《桔梗谣》教学过程
一、走进朝鲜族
1、聆听《桔梗谣》和《大长今》主题曲《希望》,感受三拍子的节奏特点师今天的音乐课开始了,首先请小朋友们来听两段音乐,听第一段(播放《桔梗谣》片段)师听过吗?没关系,下面这段音乐相信所有的小朋友都很喜欢!师知道歌名吗?生是电视剧《大长今》的主题曲一一《希望》师这两段音乐还有很多相似的地方谁找到了它们有哪些地方比较相似?生……师节拍、曲调差不多师其实,这些音乐风格很相似,都是几拍子的?三拍子的强弱怎么变化的?(三拍子一一强弱弱)
2、用铃鼓进行伴奏(放《桔梗谣》的音乐片段)
3、用“LU”字轻轻地哼唱两个曲调
二、学唱朝鲜民歌并表演
1、揭题一一介绍“桔梗二
2、教师示范,用“啊”字进行气息、音高练习(音高不断地增加)乐)初听音乐我们今天欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关,请边听边猜是什么游戏吧生交流,师引导其中一个孩子紧张又着急地摸来转去,另外一些人却兴奋又开心……复听乐曲请说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗?请两位同学表演捉迷藏,随着音乐自由发挥点评表演乐曲中的节奏紧密的地方应该是紧张兴奋的,动作加快点再听乐曲,边听边用手势按图形谱的形状划动感觉节奏的密集和宽松完成作业乐曲的节奏和情绪是怎样变化的?(密集的,宽松的,明朗、欢快地,甜美、抒情地)师拓展乐曲的演奏乐器是钢琴,了解音名
三、聆听《我们多么幸福》导入回忆小时候的游戏开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们再听一首歌《我们多么幸福》初听歌曲说说歌曲表现了什么情绪?是几拍子呢?了解歌词内涵(描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想)复听,学生轻轻地随录音哼唱,歌曲中哪些地方使你感到兴高采烈?请用动作或身体乐器表现出来谈谈对歌曲的感受编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示放录音,学生用动作或打击乐表示
四、听辨练习用hi模唱356三个音听一听老师弹奏的两个音中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱35|53|561|53|36|63||
五、回顾总结教学反思
3、解决歌曲中的难点师勤劳的朝鲜族姑娘在丰收这漫山遍野的桔梗时就会唱起一首歌一一《桔梗谣》(播放歌曲一一带歌词)师你觉得她们是怀着怎样的心情劳动的?生高兴、喜悦
5、歌曲处理速度(稍快)、情绪(高兴、喜悦、满足……)
6、观看长鼓舞蹈,跟音乐用简单的朝鲜族动作表演
7、综合表演(歌曲、舞蹈、铃鼓伴奏)师你觉得可以通过哪些方式表现自己高兴、满足的心情?生歌曲、舞蹈、乐器……(教师带领儿位学生用铃鼓伴奏;儿位学生跳舞,其余学生演唱歌曲)师让我们一起去朝鲜族体验桔梗丰收时的喜悦吧
三、《桔梗谣》朝鲜版《道拉基》
1、理解“道拉基”就是桔梗的意思
2、欣赏朝鲜族民歌《道拉基》
3、总结下课师让我们带着丰收的喜悦一起唱起来吧!教学反思:授课时间:教学内容聆听《浏阳河》教学过程
一、课堂组织,复习歌曲
二、新授导入我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏这首歌曲,说说这条河流名叫什么?聆听歌曲《浏阳河》,简介歌曲的主要内容(《浏阳河》是一首在我国流行很广的歌曲表现了人们对领袖毛泽东的热爱后来此曲被改编成同名古筝独奏曲)学唱歌曲主题旋律先听着录音哼唱歌曲,然后教师出示主题旋律的谱例,指导学生跟着琴轻声模唱聆听古筝独奏《浏阳河》设问与歌曲《浏阳河》比较,它的主题旋律有了哪些变化?(旋律进行了节奏上的变化,同时旋律进行了加花处理,使得乐曲更为欢快等教师简单介绍音乐主题发展的一些手法,如加花、变节奏等,通过简单的比较让学生有所了解,有助于后面的教学)这首乐曲是用什么乐器演奏的?它的音色给人什么感觉?(和前面学的两件民族乐器音色做比较,帮助学生记住古筝的音色鼓励学生独立表达,教师适时做些补充)复听乐曲设问感受旋律进行的特点边唱边划一划旋律的进行,说说旋律进行有什么特点?是连贯起伏的还是大起大落的?(旋律主要以三度音程内的上下级进为主,优美抒情)旋律主要由哪些音组成的?(
1、
2、
3、
5、6五个音)说说主题旋律在乐曲中出现了几次?每次出现有什么不同?让学生结合前面的学习,进行小组讨论,然后推荐代表交流发言小结©
三、总结,歌唱歌曲结束《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北,今天的它依旧流行在我们的心中,如今它更是伴随奥运唱响了世界,希望大家永远记住浏阳河的声音,让这旋律伴你成长教学反思第三课时备课时间授课时间教学内容歌曲《如今家乡山连山》教学过程
一、课堂组织,发声练习1二C2/41555I5_^3__2I]_5I5432I1-I1—IIMiheiheiheimiyahahahaya(指导连音要求圆润连贯、跳音要富有弹性)
二、简介歌曲歌曲以天真而富有想象力的描述,表达少儿对家乡的赞美所以演唱时要把这种欢乐的情绪和天真可爱的形象淋漓尽致地表现出来
三、学唱歌曲
(1)龄听录音范唱,设问歌曲中的“山”到底是什么“山?歌曲的情绪是怎样的?你从哪里感受到了?(歌曲中的“哈哈哈哈”的笑声)然后在教师指导下模仿农民伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声,用轻快、弹跳的声音练唱“哈哈哈哈……”这一句
(2)用听辨的办法学唱第
一、二乐句,其他几句采用听唱与视唱相结合的手段学唱在指导学生模唱曲调时,复习和巩固己学的知识,如四分休止符等
(3)在曲调熟练后,可先用“啦”模唱,在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词,并注意语气的起伏
(4)情感处理注意表现出妈妈和孩子两种角色的不同语气和神态,歌曲力度的变化层次、歌曲间奏的效果等结束句“哟喂”处的八分休止和倚音,要多用听唱的方法让学生模唱好在歌曲唱熟练后,可以让学生自由地设计动作,相互合作做一做有个性化特点的歌表演,相互学习、交流和评价小结歌曲通过颇具特色的儿童心理活动,把谷垛比作山,生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象
四、延伸在四只碗中加水,奏一奏歌曲中色块中的旋律
五、总结教学反思第四课时备课时间教学内容欣赏《丰收》片断,本课复习教学过程
一、课堂组织
二、新授简介《海霞组曲》管弦乐曲《丰收》原是影片《海霞》中的配乐后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成聆听乐曲《丰收》,说说音乐带给你怎样的感受(喜悦、热情)再听音乐,让学生边听音乐边看教科书上的插图,并用不同的手势动作来表示音乐,说说乐曲中哪儿段音乐表现的是渔民小伙子在热情奔放地跳舞,哪儿段音乐好似姑娘们明快柔美的歌声
4.出示两段主题旋律,分别随琴声唱一唱,指导学生从旋律特点、节奏、力度和演奏形式等方面,感受这两段音乐的不同特点(第一段主题旋律热情奔放,节奏短促有力,演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式第二段旋律优美如歌,节奏舒展,主要用弦乐演奏主题,更显抒情)复听音乐听出这两段旋律在乐曲中出现了儿次,鼓励学生用举手指或画图等多种形式表示(第一段旋律共出现了5次,第二段旋律出现了两次)参与音乐表现完整聆听全曲,当乐曲第一段旋律出现时,随音乐呼喊或拍手小结《丰收》以两首不同情趣的舞曲加以组合,烘托渔民丰收后的喜悦心情一首舞曲爽朗而豪放,另一首则明快而绮丽在丰收的欢快场景中带给人们无限的遐想和希望
三、本课内容复习《浏阳河》是什么乐器演奏的,主题旋律出现了几次歌曲表演《桔梗谣》小组赛唱《如今家乡山连山》第三课时备课时间授课时间教学内容演唱《小酒窝》,并进行表演教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《摇啊摇》边唱边表演
三、新歌教学导入请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?听录音,生交流再听录音,你能听出是两拍子还是三拍子吗?边听录音边按拍子拍手用LU哼唱重点31Q6|30|5305|60|按节奏朗读歌词重点读准八分休止符放录音,轻声跟唱找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱找一找难唱句,大家一起练唱教师范唱AB两句,各4小节设问A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?提示歌词、节奏、旋律设问B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪儿个音吗?重点练唱3iQ6|30|53Q5|60|唱准八分休止处,采用跟唱法连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“圣圣X||也可以编创其他节奏型,边唱边拍手分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度可以表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友喜悦的心情?用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲跟老师轻声唱歌谱分组表演唱展示评价总结回顾教学反思第四课时备课时间授课时间活动内容童年音乐会活动过程
一、课堂组织
二、听音乐,随着音乐捉迷藏
三、听合唱曲,拍出强拍,并哼唱出来
四、音乐知识我小竞赛第一曲的演奏乐器?第二曲的演唱形式?音名有几个?分别是什么?
五、分组表演唱做划船的动作演唱《摇啊摇》;甜美歌表演《小酒窝》
六、师生评价、总结第二课草原教学目标通过听、唱、舞、奏、创等有关草原的四首作品的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格了解内蒙古歌舞一体的音乐风格,能够有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,培养创造力通过欣赏《森吉德玛》感受音乐速度的变化对音乐表现所起的不同作用;通过欣赏《赛马》了解二胡的音色特点及表现情绪能唱准“
3、
5、6”三个音的音高,掌握四分音符及二分音符教学重点学唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即兴编舞教学难点唱准“
3、
5、6”三个音的音高,掌握四分音符及二分音符教学方法欣赏法、教唱法课前准备课件、琴、录音机、打击乐课时安排3课时第一课时备课时间授课时间教学内容歌表演《草原上》教学过程
一、组织教学课前组织,复习前课内容
二、新课学习导入(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)教师介绍在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族一一蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?再听音乐,学生自由随音乐表演,教师指导学习歌曲
(1)听歌曲录音《草原上》,你听到了什么?了解并按节奏读歌词
(2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱唱出优美抒情的情绪
(3)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去
(4)边唱边即兴表演
(5)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏
三、音乐知识学生跟着琴边看谱边唱唱名师:歌谱里出现最多的是哪三个音?mi、sol、la看老师用柯尔文手势唱出“
3、
5、6”三个音(学生唱)听老师弹琴,唱出三个音符(若听不出,可加入柯尔文手势)加上时值唱一唱365-1635一|认识四分音符八分音符和二分音符节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确小结鼓励与表扬,指出不足之处
四、总结回顾教学反思第二课时备课时间授课时间教学内容歌表演《我是草原小牧民》教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习《草原上》边唱边表演师《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?听范唱录音,学生体会歌曲情绪学生自由回答
三、新歌教学再听音乐,唱出了什么?表现了小牧民怎样的心情?学生自由回答你能哼唱出来吗?学生随音乐自由哼唱,了解乐曲曲调按节奏朗读歌词听着琴声唱出来重点唱准606015653|65613—||草儿青青羊儿肥唱准八分休止符和倚音小组巩固练习你能用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪吗?编创动作表演,老师适时指导师生一起随音乐表演分组用打击乐器为歌曲伴奏、歌表演
四、总结评价教学反思第三课时备课时间教学内容欣赏《森吉德玛》;《赛马》教学过程
一、课堂组织
二、歌曲复习
三、欣赏《森吉德玛》1--2周第一课童年3——4周第二课草原5——一6周第三课好伙伴7—一8周第四课放牧9―一10周第五课妈妈的歌11-一12周第六课四季的歌13-一14周第七课钟声15-T6周第八课丰收歌舞速度表达的情绪稍快轻松、愉快中速宁静、美妙稍慢低沉、压抑133|3323|555|
3.21||只要挖出一两棵2333|
3.21|5565|
3.21||多么美丽哟多么可爱哟
4、学唱]歌曲《桔梗谣》。