最新苏教版科学二年级下册《拧螺丝》精美教案

最新苏教版科学二年级下册《拧螺丝》精美教案【教学目标】科学知识通过给螺丝分类知道螺丝有不同的种类知道不同的螺丝要选择不同的螺丝刀去拧通过做小笔筒，学会使用螺丝刀来拧螺丝科学探究在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识科学态度愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习科学、技术、社会与环境让学生认识更多的螺丝和拧螺丝的工具，知道多样的工具可以提高人们的工作效率【教学重点】认识多种多样的螺丝，选择合适的螺丝刀拧螺丝【教学难点】制作小笔筒【教学准备】教师材料相关视频资料学生分组材料各种各样的螺丝、印泥、一字与十字螺丝刀、小扳手、制作小笔筒的组件（包括木块组件与螺丝）等【教学时间】1课时【教学过程设计】

一、提出问题，激发兴趣

1.教师出示一颗螺丝钉，提问你知道这是什么吗？你在哪里见过？你知道它是用来做什么的吗学生活动观察螺丝你还见过什么样的螺丝吗？学生活动回忆关于螺丝的知识、功能以及作用［设计意图将研究的话题聚焦到螺丝上来，调查学生关于螺丝的前概念］

二、观察螺丝，给螺丝分类

1.观察螺丝，给螺丝分类刚才，我们同学们谈到了好多种类的螺丝，老师今天也带来了各种各样的螺丝，你能将这些螺丝进行分类吗？也可以让学生课前收集一些螺丝并带到课堂上来，这样不仅可以让学生直接感受到实物，还可以丰富观察、分类的对象学生活动学生观察各种各样的螺丝，进行分类活动在观察的基础上，让学生说说这些螺丝有什么相同点，然后说说有什么不同点注意事项本课给螺丝分类，属于自定标准的分类，因此，教师不要规定分类标准，只要学生自定标准有道理，分类合理即可［设计意图通过仔细观察，认识到螺丝有多种形状，提高观察和分类能力］

三、做个小笔筒将教师演示与学生操作有机地结合起来出示做好的小笔筒给学生欣赏再出示小笔筒的散件，让学生说说怎样才能将它们拼装到一起在出示一字螺丝与十字螺丝，让学生来选择合适的螺丝刀教师再演示如何使用不同的螺丝刀将相应的螺丝拧进去学生活动:学生欣赏小笔筒，观察组装小笔筒所需要的材料，思考如何组装，选择合适的螺丝刀，学生尝试使用螺丝刀观看制作小笔筒的视频学生活动学生观看制作小笔筒的视频开始制作小笔筒学生活动学生分组合作开始制作小笔筒可以组织学生对各小组制作的小笔筒进行评价注意事项做小笔筒只是载体，不是目的在实际教学中，可以用其他更为简单、材料易得的活动来代替这个活动，关键是一定要让学生亲自动手拧拧螺丝，或学习使用其他简单工具［设计意图培养学生分析问题、思考问题的能力］

四、阅读关于多种螺丝和拧螺丝工具的资料

1.阅读资料可以将阅读与练习结合起来，如在阅读资料后，出示螺丝杆与套筒扳手、外六角螺丝与内六角螺丝，让学生动手试一试学生活动学生也可以试着做小板凳，学生阅读相关资料，让学生动手试一试wdifiujdoxingIu6siyushlixingbanshou外六角形螺丝与十字形扳手岗1祈祝xing!u6寸yiixigbdnShou内六庵形螺丝与L形扳手［设计意图在制作过程中学会使用螺丝刀，并能用螺丝固定物体，增强学生的动手能力］观看视频除了我们观察的螺丝，我们生活中还有很多种的螺丝，我们一起来了解一下学生活动学生观看视频［设计意图让学生认识更多的螺丝和拧螺丝的工具，知道多样的工具可以提高人们的工作效率］

五、拓展延伸

1.收集不同的螺丝，盖螺丝章【板书设计】一字螺丝一字螺丝刀十字螺丝十字螺丝刀【课后反思】小学科学教学环节方法解读

（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程做学习的主人学法指导学会抓住重点，巧妙疑问指导能够大胆质疑学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分

（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师一一学生的单向信息流程为教师一一学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力学法指导学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构学会实验操作，能独立完成一些小制作学会科学活动的过程、分类掌握一些基本的科学研究方法和技能初步学会整理信息的方法

（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流，培养学生的求异性思维和批判性思维，培养学生积极参与，勤于思考善于表达的学习效果，锻炼学生的口头表达能力，建立良好的师生，生生之间的合作关系.。