2021年秋季幼儿心理学教师资格考试考试第三次复习题（附答案）

2021年秋季幼儿心理学教师资格考试考试第三次复习题（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、个体品德的核心部分是（）A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为【参考答案】A

2、个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征【参考答案】A

3、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A、思维程序B、调查研究C、检验假设D、论证假设【参考答案】C

4、智商（IQ）等于（）A、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以

1006、有些儿童倾向予深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为__________认知方式另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为认知方式【参考答案】沉思型，冲动型

7、教学机器的发明人是普莱西，但对程序教学贡献最大的是__________o【参考答案】斯金纳

8、行为塑造和行为矫正的原理和依据是__________【参考答案】操作性条件作用

9、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是______________________________O【参考答案】赫尔巴特

10、发现教学又称_________教学，指学生通过自身的学习活动而发展有关概念或抽象原理的一种教学策略【参考答案】启发式

11、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏表不______，横栏表不【参考答案】学习结果课程的内容或范围

12、目前学校教学传授的主要是________【参考答案】陈述性知识

13、______是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向【参考答案】态度

14、当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当小便袋使用这种心理现象叫做_______O【参考答案】功能固着

15、一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为_________、认同、【参考答案】依从内化

16、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、_________和附属的内驱力【参考答案】自我提高的内驱力

17、_______、_______是课堂里主要的人际关系【参考答案】吸引与排斥合作与竞争

18、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的—【参考答案】心理倾向

19、现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调—在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响【参考答案】认知结构外景环境与主体的相互作用

20、根据记忆依存的长短，可以把记忆分为，和三种类型【参考答案】感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

21、合作学习的成效取决于_________o【参考答案】团体成员之间的互动作用

22、匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是__________【参考答案】反应选项

23、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类追求成功的倾向与的倾向【参考答案】避免失败

24、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性【参考答案】自律

25、常模参照评价是评价时以学生所在团体的__________为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果【参考答案】平均成绩

三、判断题

1、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的（）【参考答案】对

2、人类的学习和动物的学习没有本质区别（）【参考答案】答错误【解析】人类的学习和动物的学习有本质区别，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程

3、公民行为能力分类与自然人的年龄有关（）【参考答案】错误【解析】公民行为能力分类与自然人的年龄无关

4、评价量表和行为检查单有一定的关系（）【参考答案】正确【解析】二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断

5、教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级（）【参考答案】错误【解析】不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同

6、从众是指个人观念与行为由于群体的引导和压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象（）【参考答案】正确

7、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始（）【参考答案】错误直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了

8、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为教学评价（）【参考答案】正确

9、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是原型启发（）正确.原型启发错误.负向迁移C.功能固着D.定势影响E.正向迁移【参考答案】正确原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法原型是指对解决问题起启发作用的事物由于看到鸟的飞翔而发明了飞机鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用所以，这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发因此，答案选正确

10、态度与品德两者所涉及的范围不同（）【参考答案】正确

四、定义题

1、操作技能【参考答案】也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式

2、意义学习【参考答案】意义学习将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系

3、学习过程【参考答案】学习过程学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程

4、操作的模仿【参考答案】操作的模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式

5、并列结合学习【参考答案】并列结合学习并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的一般而言，并列结合学习比较困难,必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握

五、概念题

1、行为改变的基本方法有哪些？【参考答案】行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等1强化法根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生2代币奖励法代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币3行为塑造法这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为4示范法示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的1967年由班杜拉等人建立其基本原理是人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为5处罚法处罚的作用是消除不良行为处罚有两种一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激如否定评价、给予处分，二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激6自我控制法自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为

2、简述创造性与智力的基本关系【参考答案】1低智商不可能具有高创造性；2高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；3低创造性的智商水平可能高，也可能低；4高创造性者必须有高于一般水平的智商

3、简述如何有效管理学习时间【参考答案】

（1）统筹安排学习时间

（2）高效利用最佳时间首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动

4、简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术【参考答案】

（1）成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且能对后续学习活动的动机产生影响总体上讲，适当的成功和失败都可以增强后续学习的动机，成功体验对动机的激发作用大于失败体验，尤其是对成绩较差的学生

（2）评分或评价是教学活动中的重要一环，它可以使学生及时了解自己的学习结果，对学习动机起强化作用因此，教师的评分在客观、公正、全面、合理的同时，还应掌握评分艺术在实际教学中要注意

①学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；

②课题难度要适当，经过努力可以完成，否则，就会丧失信心，产生失败感；

③课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；

④在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

5、简述华莱士的问题解决四阶段模式【参考答案】英国心理学家华莱士认为解决问题和创造过程分四个阶段

（1）准备阶段即收集信息，辨明问题的特点，多方联想，发现解决问题的头绪和线索

（2）孕育阶段发现解决问题的线索以后，如果问题并不复杂，可能很快找到解决办法，如果问题比较复杂，则需要或长或短的酝酿时间

（3）明朗阶段问题解决处于酝酿之中，可能因无意中遇到的某种情境的启示，使问题解决办法突然明朗起来，这又叫“原型启发”

（4）验证阶段明朗之后的解决办法，不一定都是正确而有效的，尚需经过实践的检验，这是付诸行为操作的最后阶段

6、简述如何促进学习的迁移【参考答案】促进学习迁移的方法

（1）精选教材教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大

（2）合理编排教学内容，注意学科之间的联系精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化

（3）合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节

（4）注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质要使学生学得的知识、技能、思维方法、学习态度等能够得至迁移，并且能够因迁移而产生积极的结果，还需要克服思维品质中的消极因素培养良好的思维品质

（5）教授学习策略，提高迁移意识性研究证明.学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者的迁移的意识性

7、简述心理健康教育的意义【参考答案】

（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要

（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要

（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充

8、简述心智技能形成的一般阶段【参考答案】

（1）原型定向（

1.5分）；

（2）原型操作（

1.5分）；

（3）原型内化（2分）C、心理年龄与生理年龄之比乘~A100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100【参考答案】A【解析】智商（IQ）等于智力年龄与实际年龄之比乘以100,见智商的定义

5、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】C【解析】道德意志是道德意识的内容之一它指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力，从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性和一贯性

6、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然【参考答案】B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化

7、发散性思维的主要特征有变通性、独创性和（）A、多样性B、流畅性C、速效性D、拓展性【参考答案】B【解析】发散思维的三个特征流畅性、变通性、独创性

8、小学生品德发展的关键年龄是（）A、6岁B、7岁C、8岁D、9岁【参考答案】D【解析】从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）

9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）A、构造一种完形B、主动地构建认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知【参考答案】B【解析】美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知结构

10、有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞这是心理发展的（）O A、连续性B、阶段性C、差异性D、不均衡性【参考答案】C【解析】各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞11品德形成的标志是（）A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成【参考答案】D【解析】道德行为习惯的养成是品德形成的标志

12、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）o A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学【参考答案】B【解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构

13、很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（）A、场独立性B、场依存性C、冲动型D、沉思型【参考答案】A

14、美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说【参考答案】B

15、爱国主义情感和集体主义情感就属于（）A、伦理的道德情感B、想象的道德情感C、直觉的道德情感D、道德行为【参考答案】A【解析】伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验

16、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（）A、刨造技能B、绘画技能C、操作技能D、心智技能【参考答案】D

17、一般而言过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）A、100%B、80%C、150%D、200%【参考答案】C

18、心智技能的特点有（）A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性【参考答案】B【解析】心智技能具有观念性、内潜性、简缩性的特点

19、下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚【参考答案】A【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用

20、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【参考答案】D【解析】一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去

21、智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（）A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化【参考答案】D【解析】见学习精要中原型内化阶段的定义及其特点

22、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】A

23、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究【参考答案】A

24、最稳定、最重要的学习动机是（）A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力【参考答案】D【解析】认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机

25、认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）A、理解问题B、发现问题C、检验假设D、提出假设【参考答案】A

26、一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（）A、学习迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移【参考答案】A

27、在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）A、教学的具体细节B、教学情境的创设C、教学辅助手段的运用D、教学的主要步骤和内容【参考答案】D

28、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智【参考答案】A【解析】见学习精要中教师素质的定义

29、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（）A、2岁B、3岁C、4〜5岁D、10岁【参考答案】c

30、将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）A、美国心理学家B、中国心理学家C、德国心理学家D、英国心理学家【参考答案】B

二、填空题

1、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为_____________________________O【参考答案】经验类化说

2、操作技能具有三大特点，即客观性、外显性和__________o【参考答案】展开性

3、归因理论是从_________来阐述行为动机的.【参考答案】结果

4、利用表格是常用的组织策略，表格一般有一览表和__________o【参考答案】双向表

5、小学儿童思维的基本特点是以__________为主要形式逐步过渡到以__________为主要形式【参考答案】具体形象思维，抽象逻辑思维;。