《小学教育学》教师资格考试考试综合练习（附答案及解析）

《小学教育学》教师资格考试考试综合练习（附答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）A、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性【参考答案】C

2、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（）高A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】c【解析】测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分所以，区分度又叫鉴别力测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度测验的难度是指测验包含的试题的难易程度

3、教育史上两大对立学派一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）O A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威

2、学校教育内容的具体表现形式是（）A、课程计划B、校舍安排C、课程标准D、教科书E、教学指导书【参考答案】A,C,D,E课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据；课程标准是指导性文件；教科书是课程标准的具体化；教学指导书是一种辅助性教学依据故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式

3、下列能力属于智力范畴的是（）A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力【参考答案】A,B,C,D智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统它包括观察力、记忆力、想象力和思维力

4、班主任作为学生的导师，要善于运用（）A、晕轮效应B、马太效应C、角色效应D、竞争效应E、皮格马利翁效应

5、我国的教育结构确定了以下哪几种类型？（）A、基础教育B、中等教育C、高等教育D、职业教育E、成人教育【参考答案】A,B,C,D,E

6、我国学校教育层次包括（）A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育【参考答案】A,B,C,D我国学校教育分为四个层次，即幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育

7、课程目标的依据主要有三个方面（）A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科

8、制约学校课程的三大因素是（）A、社会B、知识C、儿童D、教育制度【参考答案】A,B,C课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素

9、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面？（）A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持全面发展与个性发展的统一【参考答案】B,C,E我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力

10、根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（）O A、政治素质B、道德素质C、身体素质、心理素质D、个性素质E、思想素质【参考答案】A,B,C,E

三、填空题

1、_________既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点【参考答案】课程评价

2、马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是__________0【参考答案】教育与生产劳动相结合

3、一节课是否成功就要看它是否达到了预定的____________o【参考答案】教学目标

4、在教学中，要根据教学的___________、内容和学生年龄特征正确选用直观教具【参考答案】任务

5、陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，__________其产生作用的方式的突出特点是____________O【参考答案】潜移默化

6、课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩【参考答案】组织化观摩

7、生是教育的对象，其主要任务是___________o【参考答案】学习

8、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“____________”【参考答案】废科举、兴学校

9、人的性格形成受到家庭、学校教育和____________的影响【参考答案】社会实践

10、班会的类型主要有常规班会、生活会和__________O【参考答案】主题班会

11、小学德育具有鲜明的特点，这些特点具体表现为____________、_______【参考答案】基础性奠基性

12、在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系,认为教师主导作用应与学生__________结合【参考答案】能动性

13、历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题例如孔子要求a【参考答案】“学而时习之”或“温故而知新”

14、人的发展是指人在__________两个方面的发展【参考答案】生理和心理

15、_________是指在一定时期内班级所期望达到的境界【参考答案】班级目标

16、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的____________以及一定的活动节律【参考答案】生活准则

17、前苏联心理学家维果茨基认为儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是__________________________O【参考答案】最近发展区

18、问题的形式主要有开放式问题和__________o【参考答案】封闭式问题

19、教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种______的社会活动【参考答案】培养人

20、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和的相互作用【参考答案】个体与环境

21、课程标准一般由___________部分、正文部分和其他或附录等几部分组成【参考答案】说明

22、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括、和等方面【参考答案】物质条件教师队伍教育管理

23、取得小学教师资格，应当具备___________及其以上学历【参考答案】中等师范学校毕业

24、教育（）是对教育专制性、等级化和特权化的否定【参考答案】民主化

25、构成课的基本组成部分有组织教学、___________、讲授新教材、_________、布置课外作业【参考答案】检查复习巩固新教材

26、学生是具有能动性的教育对象，是学习的__________【参考答案】主体

27、中国近代正式颁布实施的第一个学制是________o【参考答案】壬寅学制

28、学生是具有发展的________和_______的人【参考答案】可能性可塑性

29、《义务教育法》规定，我国义务教育实行“___________”的管理体制【参考答案】地方负责，分级管理

30、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的____________以培养他们的良好品德的方法【参考答案】实际活动

四、概念题

1、简述当代教育学发展的特点【参考答案】

（1）教育科学体系逐步形成

（2）教育理论异彩纷呈

（3）教育理论与教育实际的结合日益紧密

2、简述中小学教育评价的改革策略【参考答案】

（1）完善评价指标体系2增强评价内容的全面性3推行与创造教育相适宜的多样化评价方法

3、组织课外活动对教师有哪些方面的要求？【参考答案】1教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证2教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用3教师要注意调整与学生的关系在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的4课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力5教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量

4、简述班主任在班级管理中的作用，及进行班级管理的内容与方法【参考答案】班主任在班级管理中的作用1班主任是班级建设的组织者2班主任是班级建设的领导者3班主任是班级人际关系的艺术家班主任进行班级管理的内容与方法1了解学生，研究学生2组织和培养班集体3协调校内外各种教育力量

5、按照《中华人民共和国教师法》的规定，教师享有哪些权利？【参考答案】1进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6参加进修或者其他方式的培训

6、教学包含哪些方面【参考答案】教学包含了以下几个方面:1教学以培养全面发展的人为根本目的2教学由教与学两方面活动组成3教学具有多种形态，是共性与多样性的统一

7、简述教师的人格特征【参考答案】

①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛

②坚定的意志和积极的进取精神

③心胸开阔，兼容并定

8、一名称职教师或优秀教师必须具备的良好人格特征是什么【参考答案】第一，情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛第二,积坚定的意志和极的进取精神第三，心胸开阔，兼容并包

五、定义题

1、学校教育制度【参考答案】学校教育制度是教育制度的主体，简称学制,各是指一个国家级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、此之修业年限及彼间的关系

2、教育结构【参考答案】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、人教高等教育、成育在内的各种不同教育结构类型和层次的学校组合和比例构成

3、美育【参考答案】美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育

4、教育合力【参考答案】教育合力是指家庭教育、学校教育和社会教育力量相互联系、相互协调、相互沟通、统一教育方向、形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人力量

5、教学过程【参考答案】教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程

六、论述题

1、学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？【参考答案】

（1）学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向

（2）学校教育具有加速个体发展的功能，学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进程

（3）学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展

2、在关于人的身心发展的动力中当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据什么是遗传素质？【参考答案】遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点

3、论述班主任如何做个别教育工作【参考答案】［参考答案］

（1）个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育

（2）对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系

（3）转变后进生的工作主要包括四方面分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导4其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展5要贯彻德育原则

4、试论教学组织形式的历史发展趋势【参考答案】1古代学校的教学组织形式，

①个别教学是古代最基本的教学形式

②班级教学2现代学校的教学组织形式以班级授课为主，如班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要3当代学校的教学组织形式更加丰富，表现在分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化、综合化、个别化等趋势随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化

5、试述现代教育制度发展的趋势【参考答案】现代教育制度的发展呈现如下趋势1加强学前教育并注意与小学教育的衔接2强化普及义务教育并延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流【参考答案】c

4、一切教育工作的出发点和归宿是（）A、教育方针B、教育机智C、教育政策D、教育目的【参考答案】D【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿

5、从人的身心发展的动因看，属于外锭论的学者是（）A、洛克B、格塞尔C、孟子D、威尔逊【参考答案】A【解析】外锭论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等洛克的白板说是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在的力量决定了人的发展状况

6、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A、中国B、英国C、德国D、美国【参考答案】C【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家

7、掌握知识是发展智力的（）A、前提B、基础C、条件D、目标【参考答案】B

8、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底【参考答案】D【解析】苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法

9、小学课外活动的基本特点是（）A、自愿性B、强制性C、规范性D、随意性【参考答案】A【解析】小学课外活动的基本特点是学生参加活动的自愿性

10、在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（）A、学生与课程B、学生与教师C、学生与教材D、学生与教学

11、主张“教育即生活”的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳【参考答案】C

12、教师的根本任务是（）A、传授知识B、开发智力C、教书育人D、为人师表【参考答案】C

13、世界上最早实施义务教育的是哪个国家？（）A、英国B、法国C、德国D、日本【参考答案】C

14、教育者单纯强调人的自然性就会导致（）A、教育万能论B、儿童中心论C、环境决定论D、遗传决定论【参考答案】D【解析】由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的可然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论

15、“长善救失”“因材施教的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】D【解析】根据个人身心发展常识，“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的

16、否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战以后教育改革和发展呈现的以下哪一个特点（）A、“教育的终身化”B、“教育的全民化C、“教育的民主化D、“教育的多元化”【参考答案】D

17、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律【参考答案】A【解析】不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响因此，教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质

18、决定教师劳动创造性的是（）A、劳动任务B、工作性质C、劳动对象的特点D、劳动手段的特殊性【参考答案】C

19、“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）A、教师的权威B、榜样的作用C、领导的权威D、社会的作用【参考答案】B【解析】没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用

20、儿童发展的源泉是（）A、儿童主体的活动B、机体的结构和功能C、家庭和社会教育D、社会环境【参考答案】A

21、有实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动自觉认识为目的的研究方法是（）A、调查法B、观察法C、行动研究法D、个案分析法【参考答案】C

22、有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况这种观点典型的代表人物是（）A、洛克B、弗洛伊德C、格塞尔D、威尔逊【参考答案】A

23、被称为“教育学之父”的教育家是（）A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯【参考答案】D【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯撰写了近代最早的一部教育学论著《大教学论》，被誉为“教育学之父”赫尔巴特是完整教育学体系的创立者，被称为“现代教育学之父”，1806年出版的《普通教育学》是现代第一部系统的教育学专著，标志着教育学成为一门独立的学科

24、课外活动的主体部分是（）A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动【参考答案】B【解析】学科活动是课外活动的主体

25、小学课程的主要组成部分是（）A、基础性课程B、拓展性课程C、研究性课程D、综合性课程【参考答案】A

26、颜之推说过“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也从德育方法看，这是强调（）A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼【参考答案】B【解析】情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说

27、引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（）A、厌烦B、适应不良C、过度活动D、要求不当【参考答案】D

28、卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论【参考答案】A【解析】由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》

29、资产阶级传统教育学的代表人物是（）A、卢梭B、洛克C、杜威D、赫尔巴特【参考答案】D【解析】赫尔巴特是传统教育学的代表人物第一次出现传统教育和现代教育的范畴是由美国进步主义教育家杜威提出的

30、德育过程由以下四个相互制约的要素构成（）A、知情意行B、教育者受教育者德育内容德育方法C、世界观人生观理想观道德观D、德育目标德育内容德育原则德育方法【参考答案】B

二、多项选择题

1、新课程标准从（）等几个方面阐述了课程的具体目标A、知识与技能B、目标与过程C、过程与方法D、情感态度与价值观E、达标与测试【参考答案】A,C,D新课程标准是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来阐述的（可以参照新课程改革的具体目标）。