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《小学教育学》教师资格考试考试考试卷
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,这体现了我国小学阶段的课程具有()A、普及性B、基础性C、发展性D、阶段性【参考答案】C
2、我国20世纪教育发展总目标中的“两基”是()A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育,基本实现素质教育D、基础知识和基本素质【参考答案】B【解析】我国20世纪教育发展总目标中的“两基”即基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲
3、道德教育的认知模式是由瑞士学者()提出A、柯尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉【参考答案】B
4、教学中“拔苗助长、陵节而施违背了()A、个体身心发展的阶段性规律E、因材施教原则【参考答案】A,B,C,D,E以上选项均为正确答案
3、说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法下列属于说服教育法的是()A、讲解B、报告C、表扬D、批评E、参观【参考答案】A,B,E说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观
4、构成学生思想品德的因素包括()A、知B、情C、意D、行【参考答案】A,B,C,D知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素
5、班会一般有哪几类?()A.主题班会B.常规班会C.民主班会D.生活班会【参考答案】A,B,D班会一般有三类常规班会、生活班会和主题班会
6、资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下哪些方面?()A、实行义务教育制度B、创办幼儿园并纳入到学制中C、创办实科中学、工科大学和职业技术学校D、产生了各种类型的成人教育E、创办了一批现代大学,形成了从学前到高等教育的完备的学制系统【参考答案】A,B,C,D,E资本主义社会的教育建立的现代学校制度实行义务教育,且已经延长到了十年左右另外,由于科学技术的飞速发展,知识的创新周期和陈旧周期都大大缩短了因而,教育大众化和民主化的要求成为学制改革的一个主旋律,构成了现代学制改革的一个重要内容这不仅仅表现在传统学制的延伸,还表现在许多新的教育形式和教育机构如回归教育、终身教育、成人教育、函授教育、业余教育、远程教育、企业职工培训、老龄教育等都得到了广泛的发展并在学制系统中占有一席之地现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡,现代学校正由职前准备教育向终身教育过渡
7、我国的教育体系分为()三大阶段A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育【参考答案】B,C,D我国的教育体系,一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段
8、为了使上课取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括()A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、气氛热烈E、表达清晰【参考答案】A,B,C,D,E教师的工作总结是要落到好课上,好课的标准牵涉到课堂的各个方面
9、根据我国《宪法》的规定,我国公民可享有哪些基本权利?()A、平等权利B、政治权利和自由权利C、宗教信仰自由权利D、言论自由权利【参考答案】A,B,C,D根据我国《宪法》的规定,我国公民可享有以下权利
(1)平等权利;
(2)政治权利和自由权利;
(3)宗教信仰自由的权利;
(4)言论自由权利;
(5)社会经济权利;
(6)文化教育权利;
(7)国家保护华侨的正当权利,保护归侨和侨眷的合法权利
10、在我国,学校的公益性表现在()A、不得以盈利为目的办学B、以盈利为目的办学C、教育必须与宗教相分离D、教育可以与宗教相结合E、公立学校不能盈利、私立学校可以盈利【参考答案】A,C学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学
三、填空题
1、小学教育是各级各类教育的_________O【参考答案】基础
2、苏霍姆林斯基教育思想的主体是“__________教育”【参考答案】全面和谐
3、________是构成教学活动的基本要素【参考答案】课程
4、方法型策略是以______为中心的策略【参考答案】教学方法和技术
5、教学大纲的中心部分是_________o【参考答案】本文部分
6、德育过程是由教育者、受教育者、_________和_______四个相互制约的要素构成【参考答案】德育内容德育方法
7、实施教育行政处罚的机关,除法律、法规另有规定的外,必须是的教育行政部门【参考答案】县级以上人民政府
8、班集体的教育作用表现在,有利于形成学生的群体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力,有利于训练学生的_________能力【参考答案】自我教育
9、古代的庠、序都是指_________o【参考答案】学校
10、实施班级民主管理要做好两方面工作,一是组织全体学生参加班级全程管理;二是________O【参考答案】建立班级民主管理制度
11、德育过程由教育者、受教育者、_______和_____四个相互制约的要素构成【参考答案】德育内容、德育方法
12、教学是由()和()组成的一个双边活动【参考答案】教师学生
13、小学教育的对象是____o【参考答案】六七岁至十一二岁的儿童
14、课程计划的编制要依据科学的课程理论,处理好课程系统内部范畴的几个基本关系体现_________和__________O【参考答案】基础性多样性
15、《________法》规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除未成年学生【参考答案】未成年人保护法
16、道尔顿制是由美国教育家_________于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式【参考答案】柏克赫斯特
17、教育活动具有两个基本原理,其一是教育要适应__________;其二是教育要适应_________o【参考答案】社会发展学生发展
18、辅导是_________学生学习的活动【参考答案】帮助和指导
19、因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发,有的放矢地进行的教学,使每个学生都能获得最佳发展的原则【参考答案】有差别
20、在我国,课程具体表现为课程计划、_________和教科书【参考答案】课程标准
21、终身教育概念是以_________、终身、教育三个基本术语为基础的【参考答案】生活
22、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和的相互作用【参考答案】个体与环境
23、战后综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育()、职业中学普通化的趋势【参考答案】职业化
24、_____是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体【参考答案】班集体
25、小学阶段的课程应体现普及性、_________性和__________性【参考答案】基础发展
26、德育过程是____________社会化与____________个体化的统一【参考答案】个体品德、社会思想道德
27、学校体育的基本特性是______、_____和_____o【参考答案】教育性技能性娱乐性
28、美国生理和心理学家格塞尔认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程就是_________O【参考答案】成熟
29、《义务教育法》规定,为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据_________和我国实际情况制定,这是我国义务教育法的立法宗旨【参考答案】宪法
30、教学的中心环节是__________o【参考答案】上课
四、概念题
1、教学的意义有哪些?【参考答案】1教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式2教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径3教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主
2、义务教育是什么?【参考答案】义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育
3、小学教学的任务有哪些?【参考答案】1引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
(2)发展学生的智力、体力、创造能力和实践精神智力是认识活动中表现出来的认知能力系统,包括观察力、记忆力、想像力和思维能力,其中思维能力是智力核心创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力
(3)发展学生体力,提高学生的健康水平教学可以传授体育、卫生等方面的知识,使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯,增强学生的体质同时,使学生保持旺盛的精力,发展健康的体魄
(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质通过教学,可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点;通过教学,还可以形成学生正确的审美观念,培养和发展学生感受美、创造美的能力
4、校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合,形成正向的教育合力?【参考答案】一个人的成长、发育和发展过程,都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的辨证发展过程,那么正确处理三者之间的关系,形成正向的教育合力,就显得尤为重要具体策略如下
(1)学校教育占主导地位
(2)家庭、社会和学校相互支持,目标一致
(3)加强学校与家庭之间的相互联系
(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系
5、如何建立良好的新型师生关系?【参考答案】
(1)加强师德建设,纯化师生关系;
(2)树立民主教育思想,尊重学生;
(3)了解和研究学生,树立正确的学生观;
(4)主动与学生沟通,掌握与学生交往的策略和技巧
6、简述小学班主任的作用【参考答案】
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者;
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手;
(3)班主任是各任课教师的协调者;
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者
7、简述近代教育变化的特别表现【参考答案】
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
(2)初等义务教育的普遍实施;
(3)教育的世俗化;
(4)重视教育立法,以法治教
8、简述教育目的的作用及其构成【参考答案】
(1)导向作用教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求,依照教育目的,可使教育避免发展方向的失误
(2)激励作用教育目的具有激励教育行为的作用,它激励教育者和受教育者向着更高层次发展
(3)评价作用无论是过程性评价还是终结性评价,都是以教育目的为准绳,衡量实际教育活动与预定目的的偏差的,从而采取针对性的措施及时做出调整,进行有目的的控制
(4)协调作用教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量,促进学生的成长教育目的由两部分构成一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定,以期培养出与一定社会需要相一致的人;二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定,即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展,以期受教育者形成某种个性结构
五、定义题
1、班主任【参考答案】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师
2、课程论【参考答案】课程论研究学校课程设置体系和内容结构的理论举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围
3、班会【参考答案】班会是以班级为单位,在班主任指导下,一般由学生干部主持进行的全班性会务活动
4、学校课程【参考答案】学校课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程通常以选修课或特色课的形式出现
5、教学模式【参考答案】教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序
六、论述题
1、作为班主任,如何培养和形成班集体【参考答案】班集体并非自发形成,须由班主任以及各方面教育者合作进行耐心组织和精心培养1确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展为此,教师要精心设计班级发展的目标2建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心凶此,建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要T作3建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是班主任开展工作的重要保证班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律4组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能设计并开展班级教育活动是班主任的经常性T作之一5培养正确的舆沦和良好的班风班集体舆论是班集体牛活与成员意愿的反映正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩同班集体和教育集体成员的重要手段
2、论述学校管理过程运行原理【参考答案】1导向原理学校管理目标与学校管理效能之间存在着至关重要的关系,目标正确,效率越高,所获得的成效越大,目标错误,效率再高,也只能是负效益2循环原理学校管理过程的运行表现为循环式向前推进的状态,学校管理过程各个基本环节一环扣一环,循环运转,形成了一个又一个管理周期3动力原理学校管理在向目标推进的过程中必须要有动力和助动作用,而激发调动教职员工的积极性、主动性则是启动学校管理系统市郊运行的关键4反馈原理学校管理过程是通过主动调节实际工作状态和目标值的偏差,以使管理活动始终保持既定的管理方向,处于稳定运行的状态这个过程实际上就是控制过程5功效原理管理活动就是放大所管理系统的功效,一方面要提高构成管理对象系统的各种要素的功效;一方面要提高整个管理投入与管理工资之间并非必然的等量关系,即管理事功是不守恒的
3、试述素质教育思想的基本观点【参考答案】素质教育思想的基本观点如下1素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展素质教育有别于应试教育2素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长3素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是全面发展的教育,但每一个学生都有个别性,因此,教育还要考虑学生的个性差异,充分发展学生的个性素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来,既充分重视学生共性的发展,又要求重视学生个性的多样性,从而把学生的差别性显示出来并加以发展,使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人4素质教育是以培养创薪精神为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在培养创新能力是教育活动的根本追求,是素质教育的核心重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在
4、论述美育的意义、任务与内容【参考答案】1美育的意义审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源客观世界作为一个整体,其属性是多方面多层次的,人类要掌握客观世界即认识世界、改造世界,须相应地拥有多方面多层次的方式审美方式就正是人类掌握客观世界的诸种方式之一它能使人“按照美的规律”去认识、改造世界,而只有充分拥有和运用包括审美方式在内的多种方式,才能使人“作为一个完整的人,占有自己的全面本质,成为全面发展的入,亦即恩格斯所说的“各方面都有能力的人”总之,无论是从掌握世界的角度还是从人的发展的角度而言,审美掌握方式都是不可或缺的重要方面,具有重大意义既然如此,作为形成人的审美意识的必要条件的美育,当然就绝不应轻忽而应予以高度重视2美育的主要任务a.培养和提高学生感受美的能力;B、个体身心发展的顺序性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律【参考答案】B【解析】个体身心发展是有顺序性的,不能违背这个顺序
5、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课本【参考答案】B【解析】考查课程计划的定义
6、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()A、从事智力劳动B、从事体力劳动C、接受教育D、教育与生产劳动相结合【参考答案】D
7、教材不仅包括摆在课桌上的课本,而且还应包括()A、经验教材B、乡土教材C、视听教材D、自编教材【参考答案】C
8、“桃李不言、下自成蹊”这句话反映了()的德育方法b.培养和提高学生鉴赏美的能力;C.培养和提高学生表现美、创造美的能力;d.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力
(3)美育的内容a.艺术美育;b.自然美育;c.社会美育;d.教育美育
5、结合实际论述教师应如何塑造学生的创造性个性【参考答案】
(1)保护好奇心(3分)
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(3分)
(3)鼓励独立性和创新精神(4分)
(4)重视非逻辑思维能力(3分).(说明没有联系实际扣3分,没有展开论述扣3分)A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、实际锻炼法【参考答案】B【解析】此句原意是桃树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条小路从德育上讲即通过形象、行为等展现意图,达到教育引导的目的,而不是直接说教,属于榜样示范法
9、()是为完成教学任务而采用的办法A、教学方法B、教学原则C、教学任务D、教学目的【参考答案】A
10、我国于1862年在北京的()首先采用班级授课制这一教学组织形式A、奏定学堂B、南洋公学C、乡学D、京师同文馆【参考答案】D【解析】我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式
11、柏克赫斯特创立的教学组织形式是()A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】C【解析】柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制
12、通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法【参考答案】B【解析】陶冶法是通过创设良好的环境,潜移默化地培养学生品德的方法陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等运用陶冶时要注意
(1)创设良好的情境;
(2)与启发说服相结合;
(3)引导学生参与情境的创设
13、“劳心者治人,劳力者治于人的中国传统儒家思想把___________相隔离()A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动【参考答案】D
14、人的身心发展的两个特殊性是指()A、顺序性和发展性B、社会实践性和阶段性C、社会实践性和能动性D、不平衡性和均衡性【参考答案】C
15、课外活动不包括()A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课【参考答案】D【解析】选修课不属于课外活动,它属于课堂教学
16、教育现代化的核心是()A、教师素质现代化B、教育内容现代化C、教育观念现代化D、教育管理现代化【参考答案】A【解析】教师素质现代化是教育现代化的核心同时,教育现代化还包括教育内容现代化、教育观念现代化和教育管理现代化
17、()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为A、消极B、权威C、民主D、积极【参考答案】D【解析】课堂里往往有消极和积极之分,积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为,消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为
18、“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()A、教育与生活相隔离B、教育与经济相隔离C、教育与政治相隔离D、教育与生产劳动相隔离【参考答案】D
19、誉国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为()A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派【参考答案】C【解析】杜威主张儿童是教学过程的中心
20、教师教育观的核心是()o A、质量观B、素质观C、教学观D、学生观【参考答案】D【解析】教师要树立正确的教育观,就必须把学生放在首位,即树立正确的学生观
21、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()A、社会生产B、人口数量C、科学技术D、自然环境【参考答案】A
22、美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的这是一种()A、内发论观点B、夕卜♦论观点C、需要论观点D、实质论观点【参考答案】B【解析】环境决定论属外妊论的观点
23、对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为【参考答案】C【解析】道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用,在于道德情感的核心作用,道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中
24、德育“认知模式”中,设置两难问题是为了()A、道德发展的形式B、测量道德判断的发展水平C、测量道德发展的能力D、测量道德发展的结构【参考答案】B
25、在课堂教学任务以外,有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为()A、体育活动B、课余活动C、课外活动D、群众活动【参考答案】C【解析】见学习精要第140页中课外活动的定义
26、如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明()质量指标高A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】D【解析】根据区分度的定义可知
27、在个体的实践活动体系中,成为其他方面发展基础的活动是()A、个体的生理活动B、个体的心理活动C、个体的社会实践活动D、个体的日常活动【参考答案】A
28、结构主义课程理论的代表是()A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈【参考答案】C【解析】美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的
29、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位【参考答案】C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位
30、1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度,修业年限为()A、4年B、6年C、2年D、5年【参考答案】B【解析】1919年,小学教育机构统称为小学校,招收6岁儿童入学,修业年限为6午,前4年为初级,后2年为高级
二、多项选择题
1、第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有()A、布鲁纳的《教育过程》B、杜威的《民主主义与教育》C、布卢姆的《教育目标分类学》D、卢梭的《爱弥儿》E、赞科夫的《教学与发展》【参考答案】A,C,E
2、我国小学德育的基本原则有()A、导向性原则B、疏导原则C、尊重学生与严格要求相结合原则D、教育的一致性与涟贯性原则。