一月下旬教师资格考试《小学心理学》巩固阶段综合检测试卷（含答案及解析）

一月下旬教师资格考试《小学心理学》巩固阶段综合检测试卷（含答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个J正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、问一名4岁儿童“你有兄弟吗？他回答有兄弟叫什么名字？他回答“吉姆但反过来问“吉姆有兄弟吗？他回答“没有”这说明儿童思维具有（）A、单维性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象逻辑性【参考答案】B【解析】可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点处于前运算阶段儿童不能这样思维

2、西方教育心，理学的创始人是（）A、桑代克B、詹姆斯C、罗杰斯D、巴甫洛夫【参考答案】A【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著

3、一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于（）水平A、超常B、弱智C、中下D、中等【参考答案】D【解析】D系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练

31、迁移是学习的一种普遍现象举一反

三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）O A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移【参考答案】A

32、埃里克森认为，12〜18岁个体的心理社会性任务是发腱（）A、自主性B、主动性C、自我同一性D、勤奋感【参考答案】C【解析】C依据埃里克森的发展阶段理论，12〜18岁为自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性

33、信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆【参考答案】C

34、按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力A、认知策略B、智慧技能C、言语信息D、动作技能【参考答案】A【解析】认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控

35、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）A、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识【参考答案】C【解析】根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识

36、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象【参考答案】C【解析】根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期

37、在学校教育中，起关键作用的是（）A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【参考答案】B【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用

38、是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范【参考答案】C

39、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【参考答案】A【解析】多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式

40、布鲁纳在教学上提倡Page}A、指导法B、讨论法C、发现法D、接受法【参考答案】C【解析】布鲁纳在教学上提倡发现法

二、多选题

1、依从阶段的行为具有哪些特点？（）A、盲目性B、被动性C、不稳定D、随情境的变化而变化【参考答案】A,B,C,D

2、掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移【参考答案】A,C,E“四边形包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移

3、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力【参考答案】B,D,E成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成

4、下列哪些形式属于正式评价？（）A、观察B、测验C、谈话D、问卷【参考答案】B,D正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观

5、如何做关系图？（）A、找出文中的主要观点B、找出次要的观点或支持主要观点的部分C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围【参考答案】A,B,C,D

6、根据迁移的性质分类，迁移有（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移【参考答案】C,D

7、期待包括（）A、过程期待B、结果期待C、方法期待D、效能期待E、自我期待【参考答案】B,D

8、学习的定义说明（）A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果【参考答案】A,B,D见教材关于学习的心理实质的论述

三、填空题

1、班级、小组、少先队、团支部等都属于________O【参考答案】正式群体

2、一般而言，创造性与个性二者之间具有__________的关系【参考答案】互为因果

3、个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人【参考答案】

1404、把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结，这是利用了__________和_________的原理【参考答案】首位效应近位效应

5、根据教学评价的严谨程度，有__________与_________之分【参考答案】正式评价，非正式评价；

6、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段是_________和__________O【参考答案】社会契约取向普遍伦理取向

7、以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为__________【参考答案】焦虑症

8、小学儿童记忆的发展表现在__________和_________的发展与一的发展【参考答案】认知学习情感学习发现

9、如已经掌握了“铜、铁、锌导电”的知识，再学习“金属导电属于知识学习分类中的__________的学习【参考答案】上位学习

10、态度的结构包括_______、___________和行为成分【参考答案】认知成分，情感成分

11、儿童多动症的原因一般可以概括为_____和____O【参考答案】脑组织轻微损伤非脑组织轻微损伤

12、小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与__________两方面【参考答案】社会性交往

13、_________是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机【参考答案】成就动机

14、依据评价的功能，教学评价有_______与______o【参考答案】配置性评价诊断性评价

15、心理健康标准是_________的具体化【参考答案】心理健康概念；

16、将“飞机一箱子想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的___________________________O【参考答案】视觉想象

17、学习策略的本质属性是对学习进行__________o【参考答案】自我调节和控制

18、____是指没有预定目的、不需要经过努力的识记【参考答案】无意识记

19、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是【参考答案】先快后慢

20、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的__________以培养他们的良好品德的方法【参考答案】实际活动

21、创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和—完美而有机的结合【参考答案】辐合思维（聚合思维）

22、具有________认知风格的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照不易受外来因素的影响和干扰【参考答案】场独立方式

23、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_________________________O【参考答案】发现教学

24、习惯上，人们用_________、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题【参考答案】心理困扰

25、归因理论是从________来阐述行为动机的【参考答案】结果

26、定势对迁移的影响表现为两种促进和【参考答案】阻碍

27、多媒体教学属于______直观方式中的一种【参考答案】模像

28、常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、—、自我设计训练和____O【参考答案】推测与假设训练头脑风暴训练

29、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这就是

30、问题空间是个体对一个问题所达到的全部__________,包括问题的__________、_________以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关操作【参考答案】认识状态起始状态目标状态

31、分析教学任务主要涉及三个方面确定学生原有基础、分析使能目标和____________________________O【参考答案】分析支持性条件

32、美国心理学家奎伊在其研究的基础上，把学生的问题行为分成_________、________、________三种类型【参考答案】行为型人格型情绪型

33、小学生的道德认识能力具有__________,同时也缺乏__________o【参考答案】依附性，原则性

34、处于_________阶段的教师，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”、“同事如何看我？”、“领导觉得我怎样”等等【参考答案】关注生存

35、从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果【参考答案】中等

36、发现教学又称_________教学，指学生通过自身的学习活动而发展有关概念或抽象原理的一种教学策略【参考答案】启发式

37、________是学生感知和掌握未知事物的有效手段【参考答案】再造想象

38、学习策略可分为认知策略、元认知策略和__________三种【参考答案】资源管理策略

39、性格的个别差异主要表现在和两个方面【参考答案】性格特征差异性格类型差异

40、元认知是___________,即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制【参考答案】对认知的认知；

四、判断题

1、实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法（）【参考答案】错误【解析】实验法必须是在实验室条件下，而不是教育的实际情况下进行的

2、态度结构和能力结构相同，有认知成分构成（）【参考答案】答错态度结构比能力结构复杂，除了认知成分，还包括情感成分和行为成分

3、根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段（）【参考答案】对

4、认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系（）【参考答案】对

5、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响（）【参考答案】错误【解析】课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛

6、刺激泛化和刺激分化是互补的（）【参考答案】正确

7、心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式（）【参考答案】正确

8、学习期待就其作用来说就是学习的诱因（）【参考答案】D【解析】D—般的，IQ大于140为天才，130〜14智力超常，120〜130智力优秀，110〜120智力中上，90〜110智力中等，80〜90智力中下，70〜80临界状态，小于70智力低下

4、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究【参考答案】A

5、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【参考答案】C

6、下列选项中属于精细加工策略的是（）A、划线B、复述C、谐音联想法D、列提纲【参考答案】C

7、“为成功而喝彩这是受下列哪种情绪影响所致？（）A、激情B、心境

9、远景的简介性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的（）【参考答案】对

10、一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系（）【参考答案】对

11、多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的（）【参考答案】正确【解析】多元评价是指不仅评价方案、评价主体和评价标准要求灵活多样,还要求采用多种评价形式、方法和手段对研究性学习活动各个方面进行评价，以形成综合、全面、客观的评价结果

12、人类的学习与学生的学习是一样的（）【参考答案】答错人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点

13、列提纲是精细加工策略的一种常用方式（）【参考答案】错误【解析】列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策

14、最早提出自我效能感这一概念的是桑代克（）【参考答案】正确

15、教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征（）【参考答案】正确

五、定义题

1、对教学经验的反思【参考答案】对教学经验的反思又称反思性实践或反思性教学这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力

2、具体迁移【参考答案】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去

3、认知方式【参考答案】认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格

4、动机【参考答案】动机指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程或内部动力

5、言语直观【参考答案】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式K、概念题

1、影响态度和品德学的内部条件有哪些？【参考答案】1认知失调人类具有一种维持平衡和一致性的需要，认知失调是态度改变的先决条件；2态度定势态度定势常常支配着人对事物的预期与评价，进而影响人是否接受有关的信息和接收到的量；3道德认识水平态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平，取决于已有的道德判断水平

2、简述教学评价的分类【参考答案】1形成性评价和总结性评价这是按教学评价实施的时机来划分的形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验来进行总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定2常模参照评价和标准参照评价这是按教学评价资料的处理方式来划分的常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果标准参照评价，是基于某种特定的标准来评价3配置性评价和诊断性评价这是按教学评价的功能来划分的配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异；诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施4正式评价和非正式评价这是按教学评价的严谨程度来划分的正式评价是指学生在相同的情况下接受相同的评价，且采用的评价工具比较客观；非正式评价则是针对个别学生的评价，评价的资料大多是采用非正式方式收集的非正式评价可以作为正式评价的补充

3、简述发现学习的现实意义【参考答案】1它能引起学生的兴趣；2培养学生亲自着手选择思维；3发现学习是极为生动活泼的

4、简述迁移的作用【参考答案】首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节最后，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用

5、简述小学生自我评价的特点【参考答案】学生自我评价能力不断的发展表现出以下特点1从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，评价的独立性随年级而增高2从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价3开始出现对内心品质进行评价的初步倾向，但抽象性评价和内心世界的评价仍然不多4整个小学时期，学生的自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界的评价能力在迅速发展5小学生自我评价的稳定性逐渐加强此外，小学生自我体验的发展与自我评价的发展具有很高的一致性

6、简述学习策略训练的原则【参考答案】人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略，学习策略的价值依赖于其具体情况和使用在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都可以遵循以下的基本原则1主体性原则指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥.2内化性原则指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用3特定性原则指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型4生成性原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西5有效的监控原则指学生应当知道何时、如何应用学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程

7、群体动力具体表现在哪些地方？【参考答案】⑴群体凝聚力；2群体规范；3课堂气氛；4课堂里的人际交往与人际关系

8、复述策略【参考答案】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上

七、论述题

1、举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍【参考答案】此法为美国心理学家沃尔帕首创，主要用于治疗恐怖症，如对减轻学生考试表现的恐惧有明显的治疗效果同时，也适用于其他以焦虑为主导症状的行为障碍，如口吃、强迫症等等具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，想像恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想像更恐惧的内容按恐惧事物分级表想像完成后，再过渡到真实事物的逐级训练在系统脱敏治疗中，注意求诊者对放松训练的反应很重要因为有些求诊者要他放松时反而更紧张因此，要建立求诊者对治疗的信心，治疗时，求诊者应坐在舒适的扶手椅上，治疗地点要隔音，治疗者要用温和而单调的语声促进放松采用系统脱敏法治疗时须掌握的要点有

①帮助求诊者建立对治疗的信心，要求求诊者积极配合，坚持治疗；

②在引起焦虑的刺激参照时，要求求诊者不发生任何回避行为或意向因为回避能强化恐惧的心理生理反应；

③每一次治疗后，要与求诊者进行讨论，对其成功加以赞扬，以强化求诊者的适应性行为

2、联系教学实际，谈谈如何对小学生进行操作技能训练【参考答案】技能需要通过练习形成，而练习的效率受很多因素和条件制约，正确利用这些条件会促进技能的形成和发展1明确练习的目的和要求，增强学习动机2帮助学生掌握正确的练习方法和知识在练习过程中，掌握正确练习方法，可有效地避免盲目的尝试过程，提高练习的效率3循序渐进，由易到难，先简后繁练习必须有计划，先简后繁、由易到难、循序渐进，有步骤地进行4正确掌握练习速度，保证练习质量在初步掌握正确技能后，再加快练习速度，形成熟练的技能5适当安排练习次数和时间在练习中要根据技能的复杂程度和学习者的身体状况采用集中练习和分散练习，提高练习效果6练习方式要多样化这不仅有利于保持学生的兴趣，集中注意、防止疲劳，而且有利于培养学生在实践中灵活应用的能力7让学生知道每次练习的结果，及时改进

3、试述心理健康的标准【参考答案】1对现实的有效知觉；2自知自尊与自我接纳；3自我调控能力；4与人建立亲密关系的能力；5人格结构的稳定与协调；6生活热情与工作高效率

4、论述品德的心理结构及其相互关系【参考答案】品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的、比较稳定的心理特征和倾向品德形成具有后天性，品德结构具有相对稳定性品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分1道德认识道德认识是对道德规范及其执行意义的认识道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念道德认识是个体品德的核心部分2道德情感道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验道德情感从表现形式上看，主要包括三种一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验；三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验3道德意志道德意志是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征4道德行为道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯

5、结合教学实际阐述影响问题解决的因素【参考答案】问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境问题解决是一个复杂的过程，受到各种主客观因素的影响，主要有以下几点1问题的特征个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式，不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解2已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多解决该问题的可能性也就越大--------------3定势与功能固着定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能C、热情D、应激【参考答案】A【解析】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验例如，在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应应激是出乎意料的紧张状态所引起的情绪状态在突如其来的或十分危险的条件下，必须迅速地、几乎没有选择余地做出决定的时刻，容易出现应激状态心境是持续的、微弱的、平静的心境的特点是弥漫性

8、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果这是（）A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练【参考答案】D

9、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）A、知识的迁移B、技能的迁移C、行为规范的迁移D、学习经验的迁移【参考答案】C【解析】爱劳动是一种行为习惯这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移

10、（）是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知A、社会性认知B、自我认知C、社会性交往D、自我监控【参考答案】A【解析】本题考查社会性认知的定义

11、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象【参考答案】C【解析】练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象

12、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（）A、绘画技能B、创造技能C、心智技能D、操作技能【参考答案】C【解析】见学习精要中心智技能的定义

13、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价【参考答案】A【解析】题干是对形成性评价的阐释

14、品德形成的标志是（）A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成【参考答案】D【解析】道德行为习惯的养成是品德形成的标志

15、学生学习“功=力乂距离”，这种学习属于（）A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】D【解析】规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系

16、（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源A、学习B、认知C、自我提高D、附属【参考答案】C【解析】自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就

17、小学教育心理学的研究对象是（）A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确【参考答案】B【解析】小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学

18、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结【参考答案】D【解析】桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结

19、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】C

20、下列各项中最重要和最良性的学习动力是（）A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【参考答案】B【解析】为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机

21、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）0A、100%B、80%C、150%D、200%【参考答案】C【解析】研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好

22、学习课文时分段、总结段意属于（）A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、组织策略【参考答案】C【解析】学习课文时分段、总结段意属于精加工策略

23、人格发展阶段论的创始人是（）A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生【参考答案】B

24、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的【参考答案】D【解析】根据维纳的成就归因理论可知，运气因素是不稳定的、外在的、不可控的

25、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A、复习策略B、群集策略C、形象联想策略D、元认知策略【参考答案】C【解析】形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则

26、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移【参考答案】B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移

27、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然【参考答案】B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化

28、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】A【解析】从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型

29、吹拉弹唱属于（）A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能【参考答案】C【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式

30、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应教师对该生所采用的行为矫正方法是（）A、理性情绪法B、自我控制法C、松弛训练法D、系统脱敏法。