一月下旬教师资格考试资格考试《小学教育心理学》第三次考试卷（附答案）

一月下旬教师资格考试资格考试《小学教育心理学》第三次考试卷（附答案）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）A、统计法B、实验法C、调查法D、访谈法【参考答案】B【解析】教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值

2、首创全身松弛训练法的心理学家是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅格布松【参考答案】D【解析】心理学家雅格布松首创全身松弛训练法

3、高创造性者一般不具有的个性特征是A、幽默B、依赖性C、喜欢幻想D、有强烈的动机【参考答案】B A、学生B、教师C、教材D、教师思想【参考答案】A【解析】专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的

30、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）A、诊断性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定【参考答案】A

31、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）A、需要B、动机C、强化D、诱因【参考答案】D【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因

32、经典性条件作用论的提出者是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、维纳D、桑代克【参考答案】B

33、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（）A、4—6岁B、6—8岁C、8—10岁D、10—12岁【参考答案】C

34、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔，这种迁移属于（）A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【参考答案】B【解析】横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移

35、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）A、“好孩子取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【参考答案】C【解析】根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段

36、内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策路框架【参考答案】B【解析】根据内化概念选B

37、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的【参考答案】D

38、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为（）A、学习自觉性B、元认知策略C、智力技能D、自我意识【参考答案】B【解析】对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为元认知策略

39、教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）A、功能B、大小C、用途D、年龄【参考答案】A

40、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）A、周B、低C、一样D、因个体的差异而不同【参考答案】A【解析】在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由

二、多选题

1、下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养？（）A、父母受教育程度较高B、对子女的要求不过分严格C、对子女的教育采取适当辅导策略D、家庭气氛比较民主【参考答案】A,B,C,D父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性故以上选项均有利于孩子的创造性的培养

2、影响课堂管理的因素有（）A、教师的领导风格B、班级的规模C、班级的性质D、学校的规章E、对教师的期望【参考答案】A,B,C,E影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等

3、小学生常见的情绪适应问题是（）A、恐惧B、抑郁C、紧张D、情感冲动E、失眠【参考答案】A,B,D

4、人际排斥的特征表现为（）A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、认知协调【参考答案】A,B,D

5、人际排斥的特征表现为（）A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、认知协调【参考答案】A,B,D

6、心理测验的技术指标包括量表的（）A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度【参考答案】B,C,D量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标

7、影响小学生的心理健康的因素主要有生物遗传因素和（）A、社会环境因素B、个体心理因素C、家庭因素D、个人因素【参考答案】A,B

8、学生的心理发展主要包括_________方面（）A、认知B、情感C、人格D、社会性【参考答案】A,B,D

三、填空题

1、定势影响迁移的一个典型试验例证就是陆钦斯的_________实验【参考答案】量杯

2、学习期待就其作用来说就是__________【参考答案】学习的诱因

3、_________是教学内容的载体，是教学内容的表现形式【参考答案】教学媒体;

4、教学结果的_____必须针对教学目标【参考答案】测量

5、操作性条件作用的基本规律是__________o【参考答案】强化

6、压力的来源是多种多样的，主要来自于四个因素，这四个因素分别是生理因素、_________、社会因素和文化因素【参考答案】心理因素

7、_________是美国著名心理学家，他采用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家被称为_________【参考答案】桑代克“现代教育心理学之父”

8、大多数成绩不良问题，其实质是在__________o【参考答案】知识技能的掌握或应用上存在障碍

9、心理辅导的一般目标包括两个方面第一是学会调适，包括调节与适应;第二是_________O【参考答案】寻求发展

10、根据教学评价的严谨程度，有__________与_________之分【参考答案】正式评价，非正式评价；

11、当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做_________O【参考答案】感觉适应

12、通常，动机可引起个体的行为这是动机的_________功能之表现【参考答案】激活（启动）

13、学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是迁移【参考答案】水平

14、技能指通过而形成的合乎法则的活动方式【参考答案】练习

15、迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应______o【参考答案】知识背景

16、班杜拉将强化分为三种类型直接强化、__________和自我强化【参考答案】替代强化

17、在教学过程中，教师设计_________,组织___________,与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度【参考答案】教学情境教学活动

18、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问题解决的心理现象叫__________【参考答案】功能固着

19、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_________时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科【参考答案】发展

20、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和__________【参考答案】课堂情境

21、_________认为，操作性行为主要受强化规律的制约【参考答案】斯金纳

22、加涅认为，程序性知识包括__________和___________两大类【参考答案】心智技能，认知策略

23、人心不同，各如其面，这句俗语为人格的_________做了最好的诠释【参考答案】独特性

24、根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于___________问题

25、_________是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节【参考答案】直观

26、奥苏伯尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向【参考答案】认知结构；

27、动机性遗忘理论最早由________提出【参考答案】弗洛伊德

28、要想实施启发式教学，关键在于创设__________,它指的是具有一定难度需要学生克服，而又是学生力所能及的学习情境【参考答案】问题情境

29、论文题一般较常使用的有两种类型__________和_________【参考答案】有限制的问答题开放式论文

30、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与___________三个阶段【参考答案】内化；

31、对问题的表征既包括问题的______,也包括其______,其中_______是解决问题的关键【参考答案】表面特征深层特征深层特征

32、有效利用策略的前提条件是_________o【参考答案】专门领域的基础知识

33、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的__________以培养他们的良好品德的方法【参考答案】实际活动

34、_________是构成神经系统的基本单位【参考答案】神经元

35、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为【参考答案】自我效能感

36、教师在教授思维方法时，应遵循______的方式【参考答案】由内而外

37、教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和__________作用【参考答案】控制

38、学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于、_________、注意力缺陷和__________所造成的【参考答案】好动冲动行为障碍

39、斯金纳认为，人和动物的行为有两类__________行为和_________行为【参考答案】应答性；操作性

40、计算机辅助教学具有交互性、即时反馈、生动形象、__________等优越性【参考答案】自定步调

四、判断题

1、依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近（）【参考答案】错误【解析】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近

2、教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是强度律（）【参考答案】正确

3、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型（）【参考答案】错误

4、自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力【解析】本题考察第九章创造性与个性之间的关系综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征

1.具有幽默感；

2.有抱负和强烈的动机；

3.能够容忍模糊与错误；

4.喜欢幻想；

5.具有强烈的好奇心；

6.有独立性

4、认识过程中核心的心理是（）A、感觉B、记忆C、思维D、想象【参考答案】C

5、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务

6、西方教育心理学的创始人是（）A、桑代克B、詹姆斯C、罗杰斯【解析】自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力

5、班杜拉的观点和行为主义的基本论调是未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测【参考答案】答错误行为主义的基本论调是当前行为的结果强化了未来的行为班杜拉认为，这一基本论调并不十分确切因为，未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测

6、一般说来，正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度（）【参考答案】正确

7、班级、小组、少先队属于正式群体（）【参考答案】正确

8、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征（）【参考答案】错误

9、课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式（）【参考答案】错课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配

10、判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面（）【参考答案】正确【解析】判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

11、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向（）柯尔伯格道德发展阶段分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，在儿童道德判断处于后习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向

12、亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为【参考答案】正确

13、元认知策略总是和认知策略一起起作用【参考答案】正确

14、负强化与惩罚是两个不同含义的概念【参考答案】正确

15、桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结【参考答案】错桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结

五、定义题

1、计算机辅助教学【参考答案】计算机辅助教学简称CAD是使用计算机作为一个辅导者,以呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生的成绩以及提供额外的教学

2、强化【参考答案】强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率

3、杜威解决问题五阶段模式【参考答案】杜威解决问题五阶段模式杜威1910年在《我们怎样思维》一书中提出的反省思维的五阶段，被后人称为解决问题的五阶段模型这五个阶E几曰1暗示；2理智化;3假设;4推理;5用行动检验这些假设

4、性格【参考答案】性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式

5、学习准备【参考答案】学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度

六、概念题

1、简述迁移的作用【参考答案】1首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用;2其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节3迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用

2、如何利用无意注意的规律来组织教学？【参考答案】1讲授新颖的教学内容；2教学方法力求多样，富于变化；3善于组织学生注意，妥善处理偶发事件；4安排好教学环境，防止学生分心

3、简述小学生的认知发展与人格发展的特点【参考答案】1学习成为主导活动2掌握书面语言并向抽象逻辑思维过渡3小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时其思维结果还有待进一步完善和发展4小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性

4、简述问题解决的基本特点【参考答案】I可题解决的基本特点有1目的性问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态2认知性问题解决是通过内在心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行3序列性问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，它需要运用高级规则进行信息的重组

5、简述构建主义学习理论的主要观点【参考答案】构建主义是认知主义的进一步发展，是当代学习理论的一场革命，其主要观点如下1建构主义的知识观建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案它并不能精确地概括世界的法则，需要针对具体情境进行再创造2建构主义的学习观建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程3建构主义的学生观建构主义者强调，教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长出新的知识经验教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换建构主义学习理论重视个体已有经验对学习的作用，提倡合作学习和小组学习，是当、今学习理论的一场革命

6、简述如何培养学生的观察力【参考答案】

①引导学生明确观察的目的任务，这是形成良好观察的重要条件一

②作好观察的充分准备，制定观察计划，这是引导学生完成观察任务的重要条件

③引导学生学会记录并整理观察结果，养成做观察记录或报告的习惯同时,还应引导学生展开讨论，交流汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质

7、在操作定向阶段形成的映象应包括哪两方面？【参考答案】在操作定向阶段形成的映象应包括两方面有关操作动作本身的各种信息，操作活动的结构要素及其关系的认知和对操作活动方式的认识等;与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分

8、在教学中如何提高学生的问题解决能力？【参考答案】

（1）提高学生知识储备的数量与质量（1分）；

（2）教授与训练解决问题的方法和策略（1分）;

（3）提供多种练习的机会（1分）；

（4）培养思考问题的习惯（2分）

七、论述题

1、试述知识学习的作用【参考答案】【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长,有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展再次，知识学习是创造性学习的必要前提创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生

2、有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚请简要阐述你对这种建议的看法【参考答案】答案要点我认为奖比罚好，原因如下

（1）惩罚传递不该不怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息

（2）必要的惩罚是需要的学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是维持次序惩罚不应伤害学生的自尊心与求知欲

（3）奖与罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性对该表扬的行为不及时做m表扬等于是批评这种行为；对做错的同学不做m批评等于是表扬了这种行为；一网打尽对内向孩子的作用大于外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；师生关系紧张时的批评，起不到教育作用，反而会千万双方关系的对立；失去公正性的表扬与批评不起作用；过于频繁地表扬某一个人会告成对方在同学中的孤立4进行表扬与批评时，应注意个性差异表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不应伤害到其他方面的积极性5内在动机内在动机本身是一种自我奖赏，快乐学习是对掌握知识的快感，学生对学习的兴趣是最强的内在动机

3、论述激发学生动机的主要方法？【参考答案】学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果学习动机的激发，其措施包括1创设问题情境，实施启发式教学启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性2根据作业难度，恰当控制动机水平一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响4正确指导结果归因，促使学生继续努力学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，教师应指导学生进行成败归因5坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅利用教学内容与方法的新颖性以引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性6注意内外动机的互相补充，相辅相成认知心理学强调学习的内部动机,然而只依靠内部动机，学习的需要会衰减，而只依靠外帮动机，又没有足够力量

4、促进学生问题解决的教学策略有哪些？【参考答案】促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面1提高学生知识储备的数量与质量帮助学生牢固地记忆知识知识记忆得越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大提供多种变式，促进知识的概括重视知识间的联系，建立网络化结构2教授与训练解决问题的方法与策略有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题外化思路，进行显性教学3提供多种练习的机会多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性4培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价与反思要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价

5、阐述影响自我效能感的形成因素【参考答案】班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有:1个人自身行为的成败经验这个效能信息源对自我效能感的影响最大一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望如果将成功归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败归囚于内部的可控的因素也不一定会降低效能感因此，归因方式直接影响自我效能感的形成2替代经验人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验其中的关键因素是观察者与榜样的一致性3言语劝说因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的4情绪唤醒班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功D、巴甫洛夫【参考答案】A【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著

7、教一学过程的三种过程是（）A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程【参考答案】A【解析】学习与教学的过程学习过程、教学过程和评价反思过程

8、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理大纲》【参考答案】B【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》

9、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法【参考答案】A【解析】谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做}_}j正确的回答，借以获得新知识

10、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）A、外部B、成就C、交往D、任务【参考答案】B【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）O A、需要B、动机C、强化D、诱因【参考答案】D【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因

11、指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学A、学生B、学业C、学习成绩D、学习方法【参考答案】c【解析】指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学

12、很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（）A、场独立性B、场依存性C、冲动型D、沉思型【参考答案】A

13、福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段【参考答案】D

14、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系【参考答案】C

15、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能【参考答案】B【解析】认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化

16、爱国主义情感和集体主义情感，属于（）A、直觉式道德情感B、想象式道德情感C、伦理式道德情感D、表象式道德情感【参考答案】C

17、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（）A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、强化学习【参考答案】B

18、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】B【解析】见学习精要中认知策略的定义

19、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习根据迁移的性质，这种迁移属于（）A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、水平迁移【参考答案】B

20、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）A.0〜6岁B.6〜9岁C.9〜16岁D.16岁〜成年E.成年【参考答案】B【解析】

（1）强制阶段（0-6岁）

（2）强化阶段（6-9岁）

（3）遵从集体阶段（9-16岁）

（4）服从法律和权威阶段（16岁-成年）

（5）民主平等阶段（成年）

21、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）A、流畅性B、精确性C、系统性D、抽象性【参考答案】A

22、操作技能的特征表现为（）A、客观性、外显性和展开性B、客观性、外显性和简缩性C、观念性、内潜性和简缩性D、客观性、观念性和内潜性【参考答案】A

23、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】A【解析】自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点

24、先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异这种解决问题的方法或策略是（）A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法【参考答案】C【解析】见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法

25、先行组织者技术一般用于（）A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习【参考答案】B【解析】奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性因此，他提出了“先行组织者”教学策略

26、布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（）A、基本概念B、基本原理C、基本方法D、基本知识【参考答案】D【解析】在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法

27、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度【参考答案】C【解析】本题考查学习动机的定义

28、儿童厌学症的主要表现是（）A、缺少学习技能B、过度焦虑C、注意力缺陷D、对学习不感兴趣【参考答案】D【解析】对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现

29、专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。