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中学心理学教师资格考试考试第六次综合测试题
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、遗忘曲线表明遗忘的进程是()A、先快后慢B、没有规律C、前后一样快D、先慢后快【参考答案】A【解析】德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均为的最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢
2、问题解决阶段的第一个环节是()A、表征问题B、选择策略C、执行策略D、发现问题【参考答案】D
3、在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律【参考答案】B【解析】桑代克的尝试一错误说认为尝试一错误学习的基本规律有三个效果律、准备律和练习律其中,效果律是指在试误学习的过程中,如果其他条C、多种感官参与D、画出系统结构图【参考答案】A
32、研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生【参考答案】D【解析】一般而言,更易受到期望效应影响的是低年级学生
33、在意外的紧急情况下所产生的适应性情绪反应()A、热情B、心境C、激情D、应激【参考答案】D【解析】心境一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态激情一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验题干为应激的定义,如面临危险或突发事件时,身心会处于高度紧张状态,引发一系列生理反应,心率、呼吸变快,肌肉紧张、血压、血糖升高
34、加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是()A、刺激〜反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决【参考答案】B
35、当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?()A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段【参考答案】D【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段其中关注生存阶段的一般是新教师,非常关注自己的生存适应性
36、难易不同的两种学习之间的相互影响是()A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【参考答案】A
37、()是个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间【参考答案】D
38、教师组织课堂空间的方法一般有两种,即按领域原则和按()原则A、功能B、大小C、用途D、年龄【参考答案】A【解析】一般说来,教师组织课堂空间的方法有两种第一种是按领域原则来安排课堂空间,即将课堂空间划分成一个个领域,某些领域只属于某个人;第二种是按功能安排课堂空间,即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心因此,正确答案选Amin
089339、力求成功者会选择成功概率为多少的任务()A、10%B、50%C、80%D、90%【参考答案】B
40、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是()A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【参考答案】D【解析】一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为.最合适的安排应该是只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、多项选择题
1、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起()A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、互动过程E、管理过程【参考答案】A,B,C【解析】学习与教学相互作用过程是一个系统过程,该过程由学习过程,教学过程,和评价一反思过程这三种活动过程交织在一起
2、标准化成就测验的缺点体现在()A、太过客观性B、与学校课程之间的关系不协调C、费时费力D、测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响E、适用范围窄【参考答案】B,D【解析】标准化成就测验的条件的标准化,测验的结果比较客观一致,适用的范围和时限也较宽广,它具有客观性、计划性和可比性,但是它也存在自身的缺点,如与学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响
3、斯金纳认为,“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”,所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学,以便更有效地呈现于学习教材其程序教学的基本原则是()A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率【参考答案】A,B,C,D,E
4、CAI的优点体现在()A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学【参考答案】A,B,C,D【解析】CAI优于传统教学,可以人机对话,即时反馈、生动形象、自定步调
5、舒茨提出人际交往需要的三维理论,认为基本的需要包括()A、成就B、包容C、情感D、支配E、生存【参考答案】B,C,D【解析】社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论,每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要
6、想象的基本特征有()A、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性【参考答案】A,E【解析】想象主要处理图形信息,或者说表象,而不是词或者符号,因此具有形象性的特征想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合,因此具有新颖性的特征
7、要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于()A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺【参考答案】A,B,C,D【解析】由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对
8、想象的基本特征有()A、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性【参考答案】A,E【解析】想象主要处理图形信息,或者说表象,而不是词或者符号,因此具有形象性的特征想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合,因此具有新颖性的特征
9、行为演练的基本方法有()A、自我控制法B、全身松驰训练C、系统脱敏法D、肯定性训练【参考答案】B,C,D【解析】行为演练的基本方法有全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练
10、在深度知觉中,来自视觉线索本身的深度线索有()A、双眼视差B、视野中的高度C、线性透视D、眼肌的调节与幅合E、阴影【参考答案】A,D【解析】深度知觉来自视觉线索本身的深度线索
①最重要的是来自眼肌的调节和幅合调节眼在注视物体时,为使进眼内的光线聚集在网膜上,调整水晶体曲度的活动幅合在双眼注视一个物体时,为使网像同时落在两个网膜的中央,两条视线必须向注视点集中,这时操纵眼球的肌肉活动称幅合
②双眼视差由于两眼位置不同,同一物体投射到两眼的图像是有差异的,距离越远差异越小,是大脑把两个不同的信息结合起来使人知觉到一个具有深度的立体
三、填空题
1、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、___________和态度五个方面【参考答案】动作技能
2、桑代克提出的学习理论为___________o【参考答案】(P62)试误说
3、是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,是一种间接的强化方式【参考答案】替代性强化
4、不管是正式群体还是非正式群体,都具有____________、群体规范、群体气氛以及__________等【参考答案】群体凝聚力,群体成员的人际关系;
5、发散思维具有____________、___________和独特性的特征【参考答案】流畅性、变通性
6、一般来说,动机具有_________功能、指向功能和强化功能【参考答案】激活
7、从完整的问题解决过程来看,___________________________是其首要环节【参考答案】发现问题
8、教师的成长分为关注生存、关注情景和__________三个阶段【参考答案】关注学生
9、先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态,这种准备状态称为___________0【参考答案】思维定势
10、_______________________________元认知策略包括计划策略、策略和调节策略【参考答案】监视
11、_________是指没有预定目的、不需要经过努力的识记【参考答案】随意识记
12、________________________________________________________________加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、________________________和态度五个方面【参考答案】动作技能
13、________________________________________________建构主义是学习理论中行为主义发展到________________________________________以后的进一步发展【参考答案】认知主义
14、________________________________________________我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、__________________________________、________三种【参考答案】技能的学习______行为规范的学习
15、___________________________动机是以内驱力和为必要条件的【参考答案】(P404)诱因
16、____________________________________________奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从________________________________________观点解释迁移的一种主流倾向【参考答案】认知
17、______________________加涅早期根据_____________由简单到复杂、由低级到高级的顺序,把学习分成八类,构成了一个完整的学习层级结构【参考答案】学习情境,学习水平;
18、_______________________________恐怖症可分为单纯恐怖症、恐怖症和恐怖症【参考答案】广场;社交
19、智商超过_________的人属于天才,他们在人口中不到1%【参考答案】
14020、知识获得的途径主要有两个它们是_________和________【参考答案】直观概括
21、_____指以少数学生为对象,在较短时间内尝试做小型的课堂教学,并摄制成录像,课后进行分析,这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径【参考答案】:微格教学
22、桑代克提出的学习三大基本规律是___________、__________和_________O【参考答案】准备律练习律效果律
23、研究显示,中学的_____年级是中学生品德发展的关键期【参考答案】初中二
24、数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动,可称之为__________o【参考答案】一般迁移
25、现代迁移理论的主要观点有两种一种是强调认知结构在迁移中的作用;一种是强调一一对___________迁移的影响【参考答案】外界环境与主体的相互作用
26、在合作学习中,学生必须具备两项基本技能,一是语言表达能力,二是_______O【参考答案】待人处事的基本社交技巧
27、从认知心理学角度将知识分为________和程序性知识【参考答案】陈述性知识
28、中学生为了获得教师的赞许而努力学习,这种动机被奥苏伯尔称为__________的内驱力【参考答案】附属
29、学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到______阶段【参考答案】独立地运用策略
30、在技能形成过程中,练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象,称为_________O【参考答案】高原现象
四、判断题
1、元认知体验包括知的体验,也包括不知的体验()【参考答案】正确
2、班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理()【参考答案】正确【解析】略
3、技能是随机的、任意的动作组合【参考答案】错误【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,而不是随机的、任意的动作组合
4、教学研究的第一步是设计研究方案()【参考答案】错误【解析】教学研究的第一步是选定研究问题
5、问题的解决有两种类型,一是常规性问题解决,二是创造性问题解决()【参考答案】正确【解析】略
6、班级、小组、少先队、团支部等都属于正式群体【参考答案】正确
7、所谓“严师出高徒”,教师最重要的角色是权威()件相等,在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时,其联结就会削弱因此,答案为B
4、从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,构成一个经验锥形的提出者是O oA、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔【参考答案】D
5、一般情况下,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高A、高等B、中等C、一般D、低等【参考答案】B【解析】一般情况下,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高,故选B
6、从皮亚杰的认知发展阶段论来看,中学生的认知发展属于()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】D
7、应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动属于()A、发散思维B、独创性思维【参考答案】错误【解析】教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”与“催化剂
8、内驱力也是一种需要,但它是动态的()【参考答案】正确【解析】略
9、教学设计是指对教学进行系统规划,以解决学校教育教什么和怎么教的一系列问题()【参考答案】正确
10、中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用【参考答案】错误【解析】答错误中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用
11、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征,但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性()【参考答案】正确【解析】略
12、学生原来学认知结构中已知“反击外来侵略是爱国行为,如今再学习“保护历史文物也是爱国行为,这属于派生类属学习【参考答案】此判断错误,上述学习行为属于相关类属学习,因为以上两种行为虽然从属于认知结构中的某一观念,但是仅仅是一种相互关联的从属关系
13、苛勒认为人类学习的实质是操作性学习()【参考答案】错误【解析】题干反映了斯金纳的基本思想
14、民主型教养方式有利于孩子创造性的培养()【参考答案】正确【解析】略
15、自我效能感是美国社会心理学家班杜拉提出的【参考答案】此判断正确自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的
五、概念题
1、抑郁症有哪些表现?【参考答案】一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大希望三是动机缺失、被动,缺少热情四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等
2、心理健康的意义表现在哪些方面?【参考答案】心理健康的意义表现在
①预防精神疾病,保障学生心理健康的需要;
②提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要;
③对学校日常教育教学工作的配合与补偿
3、简述培养心智技能的几点措施【参考答案】答
(1)激发学生学习的积极性与主动性(2分)
(2)注意原型的完备性、独立性与概括性(2分)
(3)适应培养的阶段特征,正确使用言语(1分)
4、简述奥苏伯尔的先行组织策略【参考答案】先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点和清晰而具体的构架,将它与原有的知识联系起来,为学习新知识做准备
5、学生学习的特点是什么?【参考答案】
(1)间接性学习为主,直接性学习为辅
(2)组织计划性
(3)有效性
(4)年龄差异性
(5)学生学习的面向未来特性
6、如何培养学生思考问题的习惯?【参考答案】1鼓励学生主动发现问题;2鼓励学生多角度提出假设;3鼓励自我评价与反思
7、如何正确处理非正式的学生群体?【参考答案】答1利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质2精心做好非正式群体成员的工作,特别是做好其“领袖的工作,以限制其消极作用,争取转化为发挥积极作用3对于破坏性的学生中的“团伙,要坚决予以拆散,不能允许存在,当然,对此也要讲究方法
8、简述维果斯基的“最新发展区【参考答案】答关于教学和发展的关系,维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面1分因此,教师在教学时,必须考虑儿童的两种发展水平一种是儿童现有的发展水平;另一种是指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平,或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平2分这两者之间的差距,即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之问的差距,就是“最近发展区”1分教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展,并创造新的最近发展区最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性,教和学的相互作用刺激了发展,社会和教育对发展起主导作用从这个意义上,维果斯基认为教学“创造着”学生的发展他主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面,教学可以促进发展1分
9、简述情感领域的教学目标【参考答案】⑴接受2反应3形成价值观念4组织价值观念系统5价值体系个性化
10、在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间?【参考答案】首先,要根据自己的生物钟安排学习活动其次,要根据一周内学习效率的变化安排攀习活动最后,要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动此外,要根据自己的工作曲线安排学习活动
六、定义题
1、知识【参考答案】是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象,它是来自反映对象本身的认知经验
2、学习策略【参考答案】学习策略学习策略是布鲁纳提出的有观点认为,学习的策略是具体的学习方法或技能;第二种观点认为学习策略是学习的调节和控制技能;许多学者认为,学习策略是学习方法和学习的调节和控制的有机统一体
3、建构主义学习观【参考答案】建构主义学习观是20世纪90年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一种解释学习的理论,强调复杂学习环境和真实的任务;强调社会协商和相互作用;主张用多种方式表征教学内容;主张理解知识建构过程;主张以学生为中心的教学
4、认知方式【参考答案】认知方式又称认知风格,是指个体在对信息加工过程中表现出来的个体差异它是一个人在感知、记忆和思维过程中经常采用的、受到偏爱的和习惯化了的态度和风格
5、替代强化【参考答案】替代性强化指观察者因看到榜样受强化而如同自己也受到的强化一样,是一种间接的强化方式
七、论述题
1、解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算,如果你是一个数学教师,请用所学心智技能形成理论,谈谈怎样教会学生解应用题【参考答案】:1心智技能的形成理论包括加里培林的心智动作按阶段形成理论动作的定向阶段;物质与物质化阶段;出声的外部言语动作阶段;不出声的外部言语动作阶段;内部言语动作阶段安德森的心智技能形成三阶段论认知阶段;联结阶段;自动化阶段;我国心智技能形成三阶段论原型定向、原型操作、原型内化2在教会学生解答应用题的过程中,首先,教学生审题即理解题意即明确问题的起始状态和要达到的目标状态和所需要的中间状态在此阶段,教师需要示范和讲解,示范要正确,讲解要确切,动作指令要明确激发学习的积极性与主动性;其次,要分析数量关系,就是指题目中已知数量和未知数量及所求问题之间的相互关系教师需要唤醒学生头脑中B有的知识与需要解答的问题建立联系,考虑具体的方法在此阶段,教师需要依据题目,把相关的重要问题和知识依据一定的顺序引导学生在头脑中建立完备的动作映象最后,在列式计算阶段,就是依据已有的数量关系列出算式这一阶段学生已经获得了大量的解决问题所需要的认知操作和法则,进一步完善这些操作和法则这一阶段的动作要求是由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的阶段
2、如何培养学生的观察力?【参考答案】1必须提出明确而具体的目的、任务2在观察前要做好有关知识的充分准备,并订出周密的计划3有计划有系统地训练学生的观察技能和方法4启发学生观察的主动性,养成勤于观察的好习惯5利用一切机会,让学生参加多种实践活动6指导学生做好观察的记录,对观察的结果进行整理和总结
3、为了使会谈富有成效,教师应该注意哪些专门的技术?【参考答案】1倾听,倾听是专注而主动的获取信息的过程2鼓励,在会谈中,辅导教师可以向对方提供鼓励信息3询问,多提开放式问题,还要问看法与感受4反映,反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来,以协助学生更好地了解自己5澄清,辅导教师应帮助对方整理思想6面质,协助当事人弄清自己的真实感受
4、教师应采取哪些措施,促进学生创造性的培养?【参考答案】⑴创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境;
②给学生留有充分的选择余地;
③改革考试制度与考试内容2注重创造性个性的塑造
①保护好奇心;
②解除个体对答错问题的恐惧心理;
③鼓励独立性创新精神;
④重视非逻辑思维;
⑤给学生提供具有创造性的榜样3开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
①发散思维训练;
②推测与假设训练;
③自我设计训练;
④头脑风暴法训练
5、论述教师威信的形成、维持与发展【参考答案】1在教师威信形成的过程中,以下几个主观因素起着极为重要的作用
①具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件
②教师的仪表、作风和习惯,是教师获得威信的必要条件
③师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响
④教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响2教师威信形成之后,维护和发展已形成的威信也十分重要教师威信的维护与发展,关键在于教师本身应具有以下几个方面的主要特征
①教师要有坦荡的胸怀,实事求是的态度
②教师要正确认识、合理运用自己的威信教师要维护和发展自己的威信,很重要的一点是必须对威信有正确的认识,把威信与威严区分开来只有这样,教师才能正确维护自己的威信
③不断进取的敬业精神教师的职责是向青年一代“传道、“授业、“解惑这要求教师根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质,满足学生不断发展变化的需要,使他们顺利成才教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情,提高其在学生心目中的地位和威信
④言行一致,做学生的楷模C、创造性思维D、动作思维【参考答案】C
8、研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响【参考答案】A【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习
9、1920年首创人工概念研究的心理学家是【】A、霍尔B、皮亚杰C、赫尔D、布鲁纳【参考答案】C
10、个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫()A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识【参考答案】B
11、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是()A、避免学生观看这类影片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”【参考答案】D【解析】这种做法可以使观众得到“替代惩罚”和“替代强化”
12、根据加涅的学习层级分类理论,巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于()A、信号学习B、刺激一反应学习C、连锁学习D、辨别学习【参考答案】:A
13、最早提出迁移概念的心理学家是()A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳【参考答案】A
14、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,以下不属于他提出的呈现方式的一项是()A、动作表象B、图象表象C、符号表象D、情感表象【参考答案】D【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现
15、结构一定向教学理论的提出者是【】A、潘菽B、朱智贤C、冯忠良D、陈鹤琴【参考答案】C【解析】结构一定向教学理论的提出者是我国心理学家冯忠良
16、根据学习的定义,下列属于学习现象的是()A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【参考答案】D【解析】学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化
17、根据对竞争利弊的分析,我们认为,有利于集体主义的培养,也是学校教育所应该推崇的是()A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争【参考答案】B
18、()是学生心理健康教育的主要场所A、学校B、家庭C、社会D、工作单位【参考答案】A【解析】在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育
19、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了()状态A、表情B、心境C、激情D、应激【参考答案】C【解析】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验如在突如其来的外在刺激作用下,人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应
20、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其他成员所认可这种动机属于()A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机【参考答案】C【解析】交往动机是指个体愿意归属于某一团体,喜欢与人交往,希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏
21、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()A、模仿B、从众C、服从D、感染【参考答案】B【解析】略
22、在教学程序中,教师安排的程序性事项就是()A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法【参考答案】C【解析】根据组织教学过程的几个基本要素,教师安排的程序性事项就是教学事项
23、反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的(),强调对特殊活动的选择与满足A、接受B、兴趣C、态度D、欣赏【参考答案】B【解析】反应类似于通常所说的“兴趣”,形成价值观念的结果相当于通常所说的“态度”和“欣赏”
24、在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于()A、字面理解B、解释的理解C、创造性理解D、批判性理解【参考答案】A【解析】A、B、C、D四项是理解水平的四种不同发展阶段,是由低级到高级的发展过程
25、认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功,主要采取了()手段A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告【参考答案】D【解析】认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法口语报告法也称“大声法”,即经过一定训练后,让被试者在解决某个问题的同时,大声说出头脑内部进行的活动,事后由心理学家对其进行分析
26、马斯洛的需要层次理论认为,人的最低层次的需要是()A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要【参考答案】A
27、瑞文标准推理测验是一种()A、成就测验B、团体测验C、个别测验D、性向测验【参考答案】B【解析】成就测验成绩测验,主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平性向测验泛指用以测量潜在才能的测验目前广泛应用的团体智力测验是英,瑞文标准推理测验,由60道题目组成
28、教育心理学的创始人是()A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅【参考答案】B【解析】桑代克是教育心理学的创始人1903年,他出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著
29、在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系称之为()A、模仿B、从众C、认同D、内化【参考答案】D【解析】内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系
30、最重要和最良性的学习动力是()A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【参考答案】B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机
31、以下哪种学习策略属于精细加工策略()A、谐音联想法B、分散复习。