二月上旬教师资格考试小学心理学综合检测卷（附答案及解析）

二月上旬教师资格考试小学心理学综合检测卷（附答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务

2、自我意识发展的第二个飞跃期是（）A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青春期【参考答案】D

3、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价【参考答案】A【解析】题干是对形成性评价的阐释【参考答案】A

32、加德纳提出的智力理论是（）A、智力二因素B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论【参考答案】C【解析】多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出他认为，人的智力有八个范畴语言、逻辑、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、自然探索等

33、生理自我基本成熟的时间在（）A、1岁左右B、3岁左右C^6岁左右D、9岁左右【参考答案】:B【解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右

34、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能【参考答案】D

35、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】B【解析】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去

36、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略【参考答案】D【解析】由复述策略的定义可知

37、练习律、效果律、准备律是（）的三大定律A、工具说B、联结说C、认知说D、人本主义【参考答案】B

38、某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是（）A、远景动机B、内部动机C、外部动机D、求成动机

39、个体品德的核心部分是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】A【解析】道德认识是个体品德的核心部分

40、提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克【参考答案】C【解析】本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习

二、多选题

1、教师的威信有（）A、权力威信B、信服威信C、知识威信D、人品威信【参考答案】:A,B

2、注意是心理活动对一定对象的（）A、选择B、指向C、兴奋D、集中【参考答案】B,D

3、小学儿童学习迁移的差异主要表现在（）A、心向差异B、性别差异C、数量差异D、水平差异【参考答案】A,C,D

4、具体运算阶段的思维特征有（）A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理【参考答案】A,B,C,E D项是形式运算阶段的特征

5、变式就是不同形式的或说明事物的本质属性A、直观材料B、丰富资料C、事例D、事物原貌E、客观过程本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化

6、根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机【参考答案】A,D根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机

7、皮亚杰的道德发展阶段论包括（）A、自我中心阶段B、相对功利阶段C、权威阶段D、可逆性阶段E、公正阶段【参考答案】:A,C,D,E皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分上述四个阶段

8、以下属于学习者练习曲线的特点的是（）A、开始进步快B、中间有高原期C、后期进行慢D、一直是进步的【参考答案】:A,B,C练习曲线的特点表现在第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步

三、填空题

1、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和________O【参考答案】动作技能目标

2、从哲学的观念来说，思维的基本单位是___________0【参考答案】概念

3、斯金纳是美国著名的__________心理学家，他认为人和动物的行为有两类__________和【参考答案】:行为主义，应答性行为，操作性行为；

4、在缺乏经验传授的条件下个体自己去独力发现、创造经验的过程，属于学习【参考答案】发现

5、依据评价的功能，教学评价有_________与_______【参考答案】配置性评价诊断性评价

6、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________O【参考答案】:网络化

7、艾里斯提出理性情绪辅导法，他指出人的情绪是由____________决定的【参考答案】人的思想

8、个体意识的发展经历了从生理自我到_____________,再到心理自我的过程【参考答案】社会自我

9、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的_____和____O【参考答案】心理特征倾向

10、依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为—和—【参考答案】:他律道德阶段自律道德阶段

11、下位学习包括两种形式，即___________和相关类属学习【参考答案】派生类属学习

12、道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的____________和准则的总和【参考答案】行为规范

13、教育心理学为实际教学提供了一般性的___________或__________o【参考答案】原则技术

14、动机有激活、指向和__________三个基本功能【参考答案】:强化

15、皮亚杰认为_______是智慧的最高表现【参考答案】逻辑思维

16、依据反映活动的形式，知识可以分为—和—【参考答案】陈述性知识程序性知识

17、学习动机的两个基本成分是___________和学习期待【参考答案】:学习需要

18、课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面【参考答案】物理

19、专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在____________、课堂教学过程和__________三个方面【参考答案】课前计划课后评价

20、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和__________________________O【参考答案】对教师的期望

21、关系转换说的代表人物是_________，他强调__________是学习迁移的一个决定因素

22、道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的_____和准则的总和【参考答案】行为规范

23、布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是__________O【参考答案】:评价

24、在学习中，__________是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持【参考答案】复述

25、心智技能的形成阶段中__________阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化【参考答案】内部言语动作

26、教学评价的目的是对________、_______以及学生培养方案做出决策【参考答案】课程教学方法

27、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________o【参考答案】:学习的心向与定势

28、错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的____________o【参考答案】知觉

29、课堂教学环境包括__________环境和课堂社会环境两个方面【参考答案】课堂物理

30、教学不是知识的__________,而是知识的___________和转换【参考答案】传递，处理

31、_________是指强化的时间和频率安排，在什么时候、以何种频度对一种反应施加强化【参考答案】:强化的程式

32、区别冲动与沉思认知方式的标准是___________与__________o【参考答案】反应时间精确性

33、关系转化说强调对关系的理解和___________在迁移中的作用【参考答案】顿悟

34、根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和______________【参考答案】外显学习

35、影响课堂教学效率高低的主要因素是___________、学生和__________三大要素的相互协调程度【参考答案】:教师、课堂情景

36、__________于1903年出版了____________o此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科【参考答案】:桑代克，《教育心理学》；

37、桑代克在总结他早期实验的基础上提出了___________、__________和__________三大学习定律【参考答案】练习律准备律效果律

38、小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到______________再提高至__________O【参考答案】符号学习水平概念学习水平

39、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和_____________o【参考答案】:发现学习

40、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是__________________________O【参考答案】:发现教学

四、判断题

1、概括是理解科学知识的起点（）【参考答案】错误【解析】直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点

2、一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移（）【参考答案】正确【解析】菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验

3、学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识（）【参考答案】正确【解析】因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平

4、判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面（）【参考答案】正确【解析】判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

5、视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对来年息的记忆（）【参考答案】:答错视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对来年息的记忆

6、疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断（）【参考答案】对

7、热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准（）【参考答案】正确【解析】热爱学生是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我体现

8、元认知策略总是和认知策略一道起作用的（）【参考答案】正确

9、班级、小组、少先队属于正式群体（）【参考答案】正确

10、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰（）

4、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔，这种迁移属于（）A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【参考答案】:B【解析】横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移

5、遗忘曲线表明遗忘的进程（）A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律【参考答案】:A

6、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段（）A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化【参考答案】D

7、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、自我意识B、自我认知C、性格特征【参考答案】错误【解析】干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰

11、多种感官参与学习能有效地增强记忆（）【参考答案】正确

12、教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程（）【参考答案】正确

13、元认知策略总是和认知策略一起起作用（）【参考答案】:正确

14、班级越大，情感纽带的力量就越强（）【参考答案】错误【解析】班级越大，情感纽带的力量就越弱

15、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织（）【参考答案】正确

五、定义题

1、理性知识【参考答案】:理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式

2、个性差异【参考答案】个性差异人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等

3、变式【参考答案】:变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征

4、学习期待【参考答案】学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计

5、连锁学习【参考答案】连锁学习指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结各种动作技能的形成，都离不开这类学习

六、概念题

1、简述转变错误观念的条件【参考答案】

（1）引发学生对原有观念的不满；

（2）使学习者意识到新观念的可理解性；

（3）显示新观念的合理性；

（4）使学习者意识到新观念的有效性

2、如何创设问题情境？【参考答案】:首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终

3、简述个体自我意识发展的历程【参考答案】

（1）生理自我；

（2）社会自我；

（3）心理自我

4、简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术【参考答案】

（1）成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且能对后续学习活动的动机产生影响总体上讲，适当的成功和失败都可以增强后续学习的动机，成功体验对动机的激发作用大于失败体验，尤其是对成绩较差的学生

（2）评分或评价是教学活动中的重要一环，它可以使学生及时了解自己的学习结果，对学习动机起强化作用因此，教师的评分在客观、公正、全面、合理的同时，还应掌握评分艺术在实际教学中要注意

①学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；

②课题难度要适当，经过努力可以完成，否则，就会丧失信心，产生失败感；

③课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；

④在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

5、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论【参考答案】奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要

6、简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现【参考答案】对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性专家教师的课时计划只突出课的主要步骤和数学内容，相反，新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上;专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都在正式计划之外，而新教师要在临上课之前针对课时计划做演练在两个平行班教同样的课时，新教师往往利用课间来修改课时计划一般来说，专家教师认为，教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为所决定的，而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来另外，专家教师在制定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，课时计划具有灵活性；而新教师仅仅按照课时计划去做，不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划同时，在备课时，专家教师表现出一定的预见性，而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况

7、简述群体凝聚力的培养【参考答案】【答案要点】群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力培养群体凝聚力时要注意

①要全面及时了解群体的凝聚力情况

②要帮助学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感

③引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而自豪，形成归属感

④当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许和鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感

8、如何培养学生思考问题的习惯？【参考答案】1鼓励学生主动发现问题鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业后，才去套用公式或定理去解决问题2鼓励学生多角度提出假设在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中这时，重要的是数量，而不是质量

（3）鼓励自我评价与反思要求学生自己反复推敲分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价也就是说，应注重培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程

七、论述题

1、理论联系实际，谈谈如何培养学生良好的态度与品德【参考答案】⑴有效的说服；

（2）树立良好的榜样；

（3）利用群体约定；

（4）给予恰当的奖励与惩罚

2、试论述激发学生学习动机的主要措施【参考答案】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态激发学生学习动机的方法包括:

（1）创设问题情境，实施启发式教学

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响

3、影响创造性的因素有哪些？【参考答案】创造性也叫创造力，是指个人能产生独特、创新产品（物质和精神）的个性特征或倾向，创造性主要表现为创造性思维影响创造性的因素有以下几个方面⑴创造性与智力

（2）创造性与知识经验⑶创造性和左右脑优势

（4）认知风格与创造性

（5）人格和动机因素

（6）社会环境因素

4、试比较专家型教师与新手型教师的区别【参考答案】

（1）课时计划的差异；

（2）课堂教学过程的差异；

（3）课后评价的差异

5、师生冲突的原因有哪些？如何正确对待和处理师生冲突？【参考答案】

1.师生冲突是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗

2.师生冲突的原因有师生个性不协调；教师管理方式、态度与学生的接受有冲突；教师的专业水平不高；教师不能很好理解学生

3.树立正确的学生观.力口强和改善师生之间的交往；注意师生之间的沟通；完善个性和管理方式D、能力【参考答案】A【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量

8、有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）A、分配B、分散C、转移D、起优【参考答案】A

9、成就动机理论的主要代表人物是（）A、马斯洛B、阿特金森C、维纳D、维果斯基【参考答案】B【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森

10、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务

11、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法【参考答案】:D【解析】在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为B.教学方法由梅子

12、激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）A、学习动机B、学习需要C、学习态度D、学习方法【参考答案】:A

13、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）O A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法【参考答案】D【解析】见学习精要中对示范法的解释

14、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗她所表现出来的是前运算思维的（）特征A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化【参考答案】C【解析】C考查前运算思维的特点不可逆性指儿童无法改变思维的方向,使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中注意事物的单一维度，忽视其他维度自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法

15、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【参考答案】D

16、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）A、运用B、分析C、综合D、评价【参考答案】:D

17、一般存教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别及个别差异，以便安排教学的评定属于（）A、诊断性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定【参考答案】:A【解析】诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平及个别差异

18、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量,其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）A、信度高B、效度高C、区分度高D、平衡度高【参考答案】A

19、目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）A、教学计划B、教学过程C、教学评价D、教学设计【参考答案】:C【解析】通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据

20、衡量品德的一个最重要的标志是（）A、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志【参考答案】C【解析】道德行为是衡量品德最重要的标志

21、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）o A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说【参考答案】A

22、我们通常所说的举一反

三、触类旁通、闻一知十等就是心理学所指的（）A、动机B、迁移C、认知D、记忆【参考答案】B

23、人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）A、道德信念B、道德意志C、道德动机D、道德知识【参考答案】B【解析】人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于道德意志

24、下列表述中有错误的是（）A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为另式C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异【参考答案】A【解析】A智商并不能决定学习成绩高智商者不一定有好成绩

25、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律【参考答案】A【解析】课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染

26、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）A、步骤B、算子C、序列D、产生式【参考答案】B【解析】把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法

27、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）A、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识【参考答案】C【解析】根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识

28、把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是（）A、算法式B、启发式（*—*）★C、综合式D、概括式【参考答案】A【解析】算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解

29、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）A、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的【参考答案】D

30、解决问题的最高表现形式是（）A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移【参考答案】C【解析】问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题

31、以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质。