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五月中旬教师资格考试考试《小学心理学》习题(附答案及解析)
一、单项选择题(共40题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、形成训练说,相同要素说,经验类比说等是属于()A、早期的迁移理论B、道德发展理论C、动机理论D、认知发展理论【参考答案】A
2、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感【参考答案】D【解析】自我效能感是人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断
3、利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志,拓宽自己的知识面,属于()A、计划策略B、组织策略C、学习时间管理策略D、调节策略【参考答案】C【解析】C学习时间管理策略包含统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志,拓宽自己的知识面,充分体现了灵活利用零碎时间,故选C
4、对知识最好的复习方法是()
32、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()A、斯金纳B、奥苏伯尔C、加涅D、布鲁纳【参考答案】D【解析】1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告,报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括
33、当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略【参考答案】B【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施,并及时修正、调整认知策略
34、在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()o A、变化B、改变C、变式D、突出【参考答案】C
35、孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话从心理学角度看,主要强调培养学生的()A、智力(__*)★B、动机C、意志D、兴趣【参考答案】D【解析】孔子认为只有培养学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,好学、乐学,才能使学生“学而不厌
36、了解操作活动的结构与要求.在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程,这是操作技能形成的()A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作整合阶段D、操作熟练阶段【参考答案】A
37、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】A
38、由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()A、直觉的道德情感B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感【参考答案】A【解析】由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为直觉的道德情感
39、()认为所掌握的内容越基本、越概括,则对新情况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移A、布鲁纳B、桑代克C、贾德D、维纳【参考答案】A【解析】题干所述是布鲁纳提出的
40、研究“如何提高学生的能力水平这类问题主要属于()A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题【参考答案】B【解析】B结构不良的问题,也称界定含拗的问题,指那些已知条件和目标都比较模糊,问题情境不清楚、不明确,各种影响因素也不确定,且解答方案也可多种的问题“如何提高学生的能力水平?”便属于此类问题
二、多选题
1、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难,我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?()A、智力测验B、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理辅导此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用
2、提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?A、外化思路,进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变化,促进知识的概括D、重视知识间的联系,建立网络化结构E、结合具体学科,教授思维方法【参考答案】B,C,D AE属于教授与训练解决问题的方法与策
3、概念形成一般要经历以下几个阶段?A、具体化阶段B、抽象化阶段C、类化阶段D、同化阶段E、辨别阶段【参考答案】B,C,E
4、美国的韦克斯勒智力量表包括A、智高测评B、学龄前智力量表WPPTS C、儿童智力量表wise D、成人智力量表WAIS【参考答案】B,C,D1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表,包括学龄前智力量表WPP1S、儿童智力量表Wise和成人智力量表WAIS o
5、自述法的具体形式有A、日记B、周记C、作文D、自传E、内心独自【参考答案】A,B,C,D,E自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式
6、布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()A、反思日记B、详细描述…C、交流讨论D、行动研究E、探索研究【参考答案】A,B,C,D这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法
7、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在()A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究【参考答案】A,B,C,D布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来的成果主要表现在四个方面第一,主动性研究;第二,反思性研究;第三,合作性研究;第四,社会文化研究
8、练习方式有多种,根据练习途径的不同可分为()A.模拟练习B.实际练习C.集中练习D.心理练习【参考答案】A,B,D根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习
三、填空题
1、模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来,因此,模仿是在__________的基础上进行的,缺乏___________的模仿是机械的模仿【参考答案】定向定向映象
2、问题解决的过程可分为四个阶段,即____________、理解问题、和检验假设【参考答案】发现问题提出假设
3、依据布卢姆的教育目标分类,认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、—、分析、—和评价等六个层次【参考答案】应用综合
4、意义学习的产生既受___________的影响,也受___________的影响【参考答案】学习材料本身性质(客观条件)学习者自身因素(主观条件)
5、问题解决的过程可分为四个阶段,即____________、理解问题、提出假设和检验假设【参考答案】发现问题
6、学生借以获得信息,做出计划和解决问题的心理过程称为【参考答案】认知过程
7、知识的实质是___________,是___________o【参考答案】人脑对客观事物的特征与联系的反映客观事物的主观表征
8、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和___________o【参考答案】个别差异性
9、_________是实施新课程改革的主力军【参考答案】教师
10、技能的学习要以__________的掌握为前提【参考答案】程序性知识;
11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这就是【参考答案】替代强化
12、小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”大约在_________年级左右【参考答案】四
13、思维的基本单位是________o【参考答案】概念
14、道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的_____________和准则的总和【参考答案】行为规范
15、一般而言,________知识需要借助于某种作业形式间接推测【参考答案】程序性
16、研究表明,学习的熟练程度达到___________%时,记忆效果最好【参考答案】
15017、布鲁纳认为学习包括获得、转化和____________三个过程【参考答案】评价
18、态度的结构包括_________、__________和行为成分【参考答案】认知成分,情感成分
19、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为__________________________O【参考答案】自我效能感
20、教学策略主要有以___________的教学策略、___________的教学策略和个别化教学策略【参考答案】教师为主导以学生为中心
21、认知策略是运用概念和规则对内调控的___________知识【参考答案】程序性
22、抑郁症是以持久的__________为特征的神经症【参考答案】心境低落
23、技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,一般分为_____________与操作技能两种【参考答案】:心智技能
24、一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同和_____________三个阶段【参考答案】内化
25、相对标准评分是以其他人的成绩为依据,对应的评价方式是______________参照评价【参考答案】常模
26、使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序而进行________、____到_____________0【参考答案】从经验的直接动作表征经验的图像表征经验的符号表征
27、心智技能的培养首先应该激发学生的_________【参考答案】积极性与主动性
28、细目表是将考试具体化的最重要的工具,其形式是两维表,一般纵栏表示________,横栏表示_________O【参考答案】学习结果课程的内容或范围
29、性格是由人对和他的所表现出来的心理个性特性【参考答案】现实的态度行为方式
30、根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分,“是非题属于_____________类型【参考答案】客观题
31、根据创造性和智力的关系,一个____________,其创造性可能高也可能低【参考答案】高智力者
32、划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______和_____O【参考答案】心理特点主导活动
33、砖一般用于建筑中,但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器,这说明_________也会影响问题的解决【参考答案】功能固着
34、元认知策略包括计划策略、____________和调节策略【参考答案】监视策略
35、________是个人指向一定对象,有一定观念基础的评价性持久反应倾向O【参考答案】态度
36、心理学家_________认为,人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪【参考答案】艾里斯
37、教学环境包括___________环境和____________环境两个方面【参考答案】物质,社会;
38、在学习的最初阶段,__________对技能学习有非常明显的促进作用,随着不断地练习,进步速度逐渐减慢,但仍有进步【参考答案】练习
39、______是由操作技能转化为能力的关键环节【参考答案】操作的熟练
40、心理辅导的一般目标包括两个方面第一是学会调适,包括调节与适应;第二是___________o【参考答案】寻求发展
四、判断题
1、根据人格发展阶段理论,小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性()【参考答案】错误【解析】自我同一性的培养是少年期的任务,小学阶段的任务是培养勤奋感
2、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同,但各自的解决特点不同()【参考答案】错误有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同
3、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响()【参考答案】错误【解析】在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响
4、在有效自编测验的三个特征中,效度的重要性要大于信度()【参考答案】正确
5、桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结,而是建立观念之间的联结()【参考答案】错桑代克提出学习不是建立观念之间的联结,而是建立刺激一反应联结
6、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式,阅读技能、运算技能记忆技能都是常见的心智技能()【参考答案】对
7、分析问题是解决问题的开端()【参考答案】错误【解析】解决问题自发现问题开始,分析问题是在发现问题的基础上进行的解决问题的一个具体环节
8、道德品质的基础是道德认识道德认识是个体品德的核心部分()A、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线【参考答案】C【解析】在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法
5、儿童在知道“菠菜、萝卜和“洋葱等概念之后,再学习“蔬菜概念,这种学习是()A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习【参考答案】A【解析】儿童在知道“菠菜、萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜概念,这种学习属于上位学习
6、马斯洛需要层次论中的最高层次是()A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要【参考答案】D【解析】马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要
7、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()A、思维程序B、调查研究【参考答案】正确
9、心理辅导就是让学生参加讲座,更老实听话【参考答案】错误
10、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比()【参考答案】错误【解析】年龄与道德发展阶段有一定的关系,但不完全对应
11、多种感官参与学习能有效地增强记忆()【参考答案】正确
12、无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现()【参考答案】错误
13、综合是指对所学材料作价值判断的能力()【参考答案】错综合是指将所学的零碎知识整合成为知识系统,对所学材料作价值判断的能力指的是评价
14、品德是先天形成的()【参考答案】答错品德的形成具有后天性,人的品德既不是与生俱来的,也不是从他自身中产生和发展的,而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的
15、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移,在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动()【参考答案】对
五、定义题
1、创造性【参考答案】创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性
2、概念学习【参考答案】概念学习指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征作出反应
3、区分度【参考答案】区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力它是根据学生对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的
4、认知失调【参考答案】人类具有一种维持平衡和一致性的需要,即力求维持自己的观点、信念的一致,以保持心理平衡
5、组织策略【参考答案】组织策略整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,以形成新的知识结构
六、概念题
1、简述课堂纪律的种类【参考答案】1教师促成的纪律;2集体促成的纪律;3任务促成的纪律;4自我促成的纪律
2、简述教育心理学在教育实践中的作用【参考答案】1帮助教师准确地了解问题;2为实际教学提供科学的理论依据;3帮助教师预测并干预学生;4帮助教师结合实际教学研究
3、学生心理发展有哪四个基本特征?【参考答案】【答案要点】心理发展,是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化研究表明,学生心理发展有以下四个基本特征1连续性与阶段性;2定向性与顺序性;3不平衡性;4差异性;
4、小学生情感发展的特点是什么?【参考答案】答小学生情感发展的特点是1情感内容不断丰富;1分2情感的深刻性不断增加;2分3情感的稳定性日益增强2分
5、为何要理解学科的基本结构?【参考答案】答1理解了基本结构可以使学科更容易理解1分2理解了基本结构有助于学科知识的记忆1分3从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移应用1分4理解学科的基本结构有助于提高学习兴趣1分5对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展1分
6、简述如何培养儿童的记忆能力【参考答案】1增强儿童识记的目的性、积极性;2教会儿童识记的方法;3合理组织复习;4掌握一些回忆的策略
7、学生认知风格差异表现在哪些方面?【参考答案】学生间的认知风格差异主要表现在1场独立与场依存具体场独立方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来因素的影响和干扰;具体场依存方式的人,对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据2沉思型与冲动型在解决问题中沉思型儿童解决问题的方式倾向于深思熟虑且错误较少,冲动型儿童倾向于很快地检验假设,且常常出错3辐合型与发散型辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答发散型的人表现出思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面最终产生多种可能的答案的特征
8、如何提高知识直观的效果?【参考答案】1灵活运用各种直观形式2运用感知规律,突出直观对象的特点3培养学生的观察能力4让学生充分参与直观过程
七、论述题
1、结合马斯洛的需要层次理论,分析教师为什么应全面关心学生?【参考答案】需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物1马斯洛认为人的基本需要有五种,由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要2自我实现作为一种最高级的需要,是在其他低层次需要满足的基础上产生的,包括完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义,由认知、审美和创造的需要组成人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展3需要层次理论说明,在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足如父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足,这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍所以,教师不仅要关心学生的学习,也应该关心学生的生活,以排除影响学习的一切干扰因素
2、试论小学儿童自我评价的发展特点【参考答案】自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志大量研究证明儿童的自我评价能力在学前期就已经产生了儿童能进行评价的对象、内容和范围都进一步扩大自我评价能力进一步发展起来具体有如下特点1小学儿童由于独立性有限,从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价2由于知识经历的增加从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价3小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步倾向4在整个小学阶段,儿童的自我评价处于由具体性向抽象性的发展阶段由外显行为向内部世界的发展、由抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展5小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强
3、结合教学实际论述如何改进教学方法,促进学习迁移【参考答案】教学方法是获得学习迁移的主要手段因此,在教学中要创造条件,积极主动地促进学习的正向迁移具体应注意以下几个方面1改革教材内容,促进迁移教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征,还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性2从教材的呈现程序方面促进迁移为促进学习迁移,教材在体系组织上应体现以下要求
①从一般到个别,不断分化;
②融会贯通,促进知识之间的横向联系;
③教材组织系列化,确保从已知到未知3改进教学方法促进迁移
①加强基础知识和基本技能的教学;
②加强基本知识、基本技能的实际应用;
③重视培养良好的学习方法
4、结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性【参考答案】在教学实践中,应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培养学生的创造性1创设有利于创造性产生的适宜环境包括----------
①创设宽松的心理环境,让学生感受“心理安全”和“心理自由”;
②给学生留有充分选择的余地,让有创造性的学生有时间、有机会于自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会;
③改革考试制度与考试内容,使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具2注重创造性个性的塑造包括
①保护好奇心,接纳学生任何奇特的问题.并赞许其好奇求知;
②解除个体对答错问题的恐惧心理,以肯定态度接纳学生所提出的问题;
③鼓励独立性和创新精神,重视学生与众不同的见解、观点;
④重视非逻辑思维能力,鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不拘泥常规答案;
⑤给学生提供具有创造性的榜样,让学生受到创造者优良品质的潜移默化的影响,启发他们见贤思齐的心理需求3开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略包括
①训练发散思维;
②推测与假设训练,发展学生的想象力和对事物的敏感性;
③自我设计训练,给学生提供必要材料与工具,让学生实际动手制作某种物品;
④头脑风暴训练,使学生的思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果
5、联系教学实际,谈谈如何对小学生进行心智技能的培养【参考答案】对小学生进行心智技能的培养需要从以下几个方面着手1确立合理的心智技能原型2有效进行分阶段练习
①激发学习的积极性和主动性;
②注意原型的完备性、独立性和概括性;
③适应培养的阶段特征,正确使用语言;
④注意学生的个别差异C、检验假设D、论证假设【参考答案】C
8、格式塔心理学家苛勒曾在1913-1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了()A、尝试一错误说B、完形一顿悟说C、认知一结构说D、操作一反应说【参考答案】B
9、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()A、形象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观【参考答案】C【解析】这种利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为模象直观
10、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()A、迁移B、固着C、定势D、原型影响【参考答案】C【解析】C由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势,故选C
11、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()o A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型【参考答案】D【解析】场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据
12、一般说来,由()支配下的行为更具有持久性A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机【参考答案】C【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机,内在动机是由个体的内部需要所引起的动机由内在动机支配下行为更持久
13、由个体内在需要引起的动机是()A、高尚动机B、内部动机C、观念动机D、外部动机【参考答案】B【解析】学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素,有的源自于外部因素,以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机
14、在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律【参考答案】B
15、影响自我效能感形成的最主要因素是()A、个体自身行为的成败经验B、他人行为的替代经验C、他人的榜样行为D、个体自身行为的归因方式【参考答案】A
16、心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是()A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍【参考答案】C【解析】心理辅导的目标有两个,第一是学会调试,包括调节和适应,第二是寻求发展
17、在师生关系中,“亲其师而信其道反映教师()特征对学生的影响A、知识B、认知C、人格D、技能【参考答案】C【解析】C“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响
18、了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程,这是操作技能形成的()A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作整合阶段D、操作熟练阶段【参考答案】A
19、结构主义课程理论的代表是()A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈【参考答案】C【解析】布鲁纳认为,学习是一个认知过程,是学习者主动地形成认知结构的过程,教学要考虑人的已有知识结构、教材结构
20、从迁移的观点看,“温故知新属于()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移【参考答案】A
21、“利用红色可以做什么”属于()发散思维A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散【参考答案】D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点,设计出利用某种形态的可能性
22、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【参考答案】D
23、学生在几次学业成绩测验中得分比较一致,则说明这个测验具有测量的()O A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】A【解析】信度指所测量特征的前后一致性程度,即测量的可靠性效度指一个测验能够正确测量特征的程度,即测量的正确性区分度指测量项目对所测量特征的区分程度难度指测量的难易程度
24、福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段【参考答案】B
25、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【参考答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,遗忘速度是不均衡的,先快后慢
26、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()A、人格B、性格C、气质D、倾向性【参考答案】A【解析】决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为人格
27、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()A、班级文化B、组织制度C、凝聚力D、班级管理【参考答案】C【解析】凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志
28、在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】C【解析】智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段
29、在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是()A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、原型启发【参考答案】A【解析】A原型操作在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”,故选A
30、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的()A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【参考答案】:C
31、专家型教师的课时计划简单、灵活,以()为中心,并有预见性A、学生B、教师C、教材D、教师思想【参考答案】A【解析】专家型教师关注的是学生,所以他们的教学是以学生为中心的。