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文本内容:
课5雷锋叔叔，你在哪里第一课时M阅读教学题型《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着教材“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因简此在教学时时要把重点放在“感”上，引导学生在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔哪里析需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷蜂，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习学情分析
1、通过小组内智慧识记生字、熟字记忆生字等方法认会13个生字，会写5个生学习字晨
2、通过课堂上讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事，让学生了解文中三所讲的故事维晨情感态度价值观
3、初步懂得奉献爱心，乐于助人学习识字、写字重难点引导点拨法、歌曲导入法5学自主识字法、小组交流法、故事讲述法法Ppt I课件（《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、学生课前搜集的雷锋资料）学生学习过程及教师适时引导及预设意二次备课模式方法评价图
1、生汇报并结合课前
1、出示雷锋画像你搜集的相关资料谈谈对们认识他吗？雷锋的了解
2、生学唱歌曲
2、播放歌曲《学习雷锋好榜样》歌
3、齐读课题3师唱着这动人的旋用歌曲导曲律，我们不禁要深情地入课题，规范书写生字“锋”和呼唤——雷锋叔叔，你导渲染气“叔在哪里？这节课就让我氛，激发入们一起去寻找雷锋叔叔情感的足迹（板书课题指导书写“锋”“叔”这两个生字）模学生学习过程及方教师适时引导及预设二次备课式法评价意图
1、学生自由读课文，圈住生字并借助拼音读
1、出示自学提示自准字音由读课文，圈画生字，并把圈住的生字多读几遍校正
2、认读生字词
①认读生字
2、检查自学情况字音锋、叔、曾、泞、窝、迈、瓣、觅、需
②认读词语曾经、路过、这里、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花掌力同时瓣、晶莹、四处、寻组内合觅、需要
3、交流识字方法重点作识握
3、全班交流强调记，养
①熟字加偏旁“锋、曾、泞、荆、成交流字泞、迈、觅、需、叔莹”都是后鼻音；习惯，
②熟字换偏旁锋一形峰、蜂“曾”是平舌音又是培养合多音字，在木课中读作意瓣一辫、辩、辨窝一锅、蜗、涡ceng；泞读第四识声，不要读成第二声；
③随文识记荆棘、晶莹“棘”读第二声，不要
4、同桌交流读成第四声
4、让同桌互相选字组指
5、生读文，并用一两句词说话话说课文所讲的故事
5、抽生读课文，并说导内容
1、学生认读并观察田字说课文讲述了有关雷锋格中的生字，说说你发叔叔的什么故事？书现了什么？
1、出示本文要求写的字写
2、
（1）书空笔顺
1、范写，重点指导出示锋昨读读这些字，仔细观察它们有什么相同之处？主发现的良好写字能力模学生学习过程及方教师适时引导及预设意二次备课式法评价图
3、学生书空，注意
2、检查自学情况
（1）
3、让同桌互相选字组第一笔横要词说话短；
（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；让学生发
（3）四点分布要均现自己的匀不足之后
4、学生练写进一步练
5、生互相评价，说说展写，培养示学生写得好的地方，还指学生良好导存在哪些不足
1、抽生读课文，并说的写字能书
6、取长补短，再次临说课文讲述了有关雷写力写，同桌互相评价锋叔叔的什么故董总
1、学生讲述雷锋雨夜送学生谈学习收获结提迷路的孩子和背大娘回家升的故事通过讲故事活动，引导学生初步感知
1、听师讲述课文内容
2、完成老师布置的《两导两练》中的练习
5、雷锋叔叔，你在哪里小溪边小路上送迷路的孩子背大娘回家。
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