教师资格考试考试《中学教育学》检测卷

教师资格考试考试《中学教育学》检测卷

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、以倡导教师中心主义著称的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威【参考答案】A

2、德育工作的基本途径是（）A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部、共青团、少先队活动【参考答案】C【解析】思想政治课和其他学科教学，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径

3、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【参考答案】B【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别

4、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）

32、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从这说明了教师劳动的（）O A、创造性B、连续性C、间接性D、示范性【参考答案】D

33、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）A、量变与质变的关系B、替代的关系C、主客体的关系D、具体与抽象的关系【参考答案】D

34、标志着教学过程理论的形成的是（）A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆D、巴班斯基教学过程最优化的理论【参考答案】B【解析】赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法.即准备、提示、比较、概括及应用为近代教学法的建立奠定了基础

35、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）A、必然要求B、必然结果C、心理前提D、必要保证【参考答案】D【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的因此良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证

36、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说（）A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中是不能起到主导作用的【参考答案】C【解析】这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

37、课堂教学中的第二课堂是（）A、传统的室内课堂教学形式B、新兴的课外教学形式C、培养特长的教学形式D、双语教学形式【参考答案】B【解析】传统的室内课堂教学形式是第一课堂，新兴的课外教学形式是第二课堂

38、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理沦基础的是（）A、赫尔巴特B、裴斯秦洛齐C、洛克D、杜威【参考答案】A【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础

39、教师应该在学期或学年开始前制定出（）A、单元计划B、课时计划C、课题计划D、学期教学进度计划【参考答案】D【解析】教师应该在学期或学年开始前制定出学期教学进度计划

40、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求A、关心工作B、依法执教C、为人师表D、自我监督【参考答案】B

二、多项选择题

1、教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）A、用眼神提醒学生B、用语调变化提醒学生C、边讲课边走到学生旁边并稍作停留D、敲击讲台提醒学生E、暂停讲课，提问违纪学生的同桌【参考答案】A,B,C

2、校园文化可细分为（）A、学校物质文化B、学校组织文化C、学校精神文化D、教职工文化E、非物质文化【参考答案】A,B,C按不同层次和标准可将校园文化分为ABC项中的三种类型

3、教师成为研究者，应该具备的素养有【】A、养成终身学习的习惯B、自我反思和批判的能力C、独立的研究精神D、掌握教育教学研究的基本方法E、有对教育教学改进的热情，有教育研究意识【参考答案】A,B,C,D,E教师要想真正成为研究者，应当具备以下素养1有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的意识2有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与发展的新动向与新知识3具有自我反思和批判的能力4掌握教育教学研究的基本方法，使教育教学研究体现客观、科学的本真特性5具有独立的研究精神

4、联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是A、无歧视原则B、保护儿童原则C、儿童利益最佳原则D、尊重儿童尊严原则E、尊重儿童观点和意见原则【参考答案】A,C,D,E儿童不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护，这是《儿童权利公约》的核心精神，体现这一精神的原则包括ACDE四项

5、下列观点中，属于遗传决定论的是（）A、洛克的“白板说B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说E、中国的性善性恶论【参考答案】B,C,D,E洛克的“白板说”属于环境决定论

6、在当代出现了哪几种课程形式？（）A、融合课程B、相关课程C、核心课程D、广域课程E、活动课程【参考答案】A,B,C,D

7、教师教学技能低下的主要表现有（）A、传授知识的错误B、精神过度紧张C、遇事惊慌失措D、多余的动作存在E、操作不够熟练【参考答案】B,C,D,E

8、人格教育的方法包括（）A、树立正确的人生观与世界观B、人格优化C、明确道德规范教育的基本内容D、训导E、表扬【参考答案】A,B,C

9、学生评价的功能有【】A、诊断功能B、矫正功能C、导向功能D、发展功能E、管理功能【参考答案】:A,C,D,E

10、社会主义教育事业的阶级性主要体现在（）A、教育领导权为人民所有B、社会主义教育与宗权分离C、教育内容共享D、教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才E、教育与生产劳动相结合【参考答案】A,B,D

三、填空题I、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_____________【参考答案】京师同文馆

2、课的类型是指根据教学任务划分的课的______o【参考答案】种类

3、校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，主要由学校物质文化、____________和精神文化等构成【参考答案】制度文化

4、规范性学术论文的框架结构，一般包括标题、内容摘要、关键词、引言、正文、结论与讨论、__________与参考文献等几个部分【参考答案】引文注释

5、主张“不愤不启，不俳不发的是我国古代伟大的教育家和思想家___________________________O【参考答案】:孔子

6、教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者的【参考答案】身心发展规律

7、学校物质文化有两种表达方式，一是学校___________,二是设施文化【参考答案】环境文化

8、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是______【参考答案】赫尔巴特

9、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的_______o【参考答案】基础性

10、是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活【参考答案】课程设计II、__________________________________________________教学的主要任务是引导学生掌握科学文化______________________________________O【参考答案】基础知识、基本技能

12、我国隋唐时期选择人才的主要制度是______【参考答案】科举制度

13、_________决定着教育的规模和速度【参考答案】:生产力水平

14、班级常规管理是指通过制定和执行____________去管理班级的经常性活动【参考答案】规章制度

15、评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是___________________________0【参考答案】测验法

16、在教学的循序渐进原则中，序一是指学科的逻辑顺序，二是指_________【参考答案】学生的认识发展顺序

17、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类从课程制定者或管理制度角度，可分为_________、_______、________;从课程的组织核心来看，可分为_______、________、________等【参考答案】国家课程地方课程学校课程；学科中心课程学生中心课程社会中心课程

18、教学大纲的具体化就是_______【参考答案】教科书

19、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性,因此，德育具有______O【参考答案】继承性

20、提出人力资本学说的人是【参考答案】舒尔茨

21、教育目的与教育方针的关系是____________包括__________o【参考答案】教育方针教育目的

22、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为困难、问题、假设、、结论的五步，简称五步教学法【参考答案】验证

23、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有______性【参考答案】相对独立

24、教师的道德素养，简称“师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范我国中小学教师的职业道德要求，主要体现在中【参考答案】《中小学教师职业道德规范》

25、_________是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求【参考答案】德育目标

26、1957年，_________在最高国务会议上提出了我国的第一个教育方针即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者【参考答案】毛泽东；

27、德育是对学生进行—的教育【参考答案】品德

28、第一次工业革命后提出了普及__________的要求【参考答案】初等教育

29、个体的身心发展是在__________中实现的【参考答案】社会实践过程

30、在19世纪初期出现“导生制的国家是______o【参考答案】英国

四、判断题

1、教育目的与培养目标具有本质性的区别（）教育目的与培养目标没有本质性的区别，只是概括的程度不同

2、教师的专业性就是指精通所教学科（）【参考答案】错误教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等

3、为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学法（）【参考答案】正确

4、教学技能测评由教学技能测验和教学技能评价两部分构成（）【参考答案】错误

5、组织教学仅仅在上课开始时进行（）【参考答案】错误

6、锻炼法就是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法（）【参考答案】错误

7、作业分析技能是一种教学反馈技能（）【参考答案】正确

8、教育政策比教育法更具有时效性（）【参考答案】正确

9、一般认为，态度和品德的形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段（）【参考答案】正确

10、传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育（）【参考答案】正确

11、讨论法的特点是教师同学生答（）【参考答案】错误

12、同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配（）A、高等教育B、在职培训C、继续教育女大D、终身教育【参考答案】C【解析】在知识经济时代，教师必须不断更新自己的知识，在任职之后接受继续教育是必不可少的

5、关于人的身心发展的主要动力存在不同观点在以下罗列的研究者中属于外铢论者的是（）A、弗洛伊德B、格塞尔C、华生D、威尔逊【参考答案】C

6、两的遗传胜过一吨的教育强凋的是（）A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论【参考答案】B【解析】过分夸大了遗传的影响，是遗传决定论

7、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，描述的师生关系类型是（）A、对立型B、依赖型C、自由放任型【参考答案】正确

13、教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性【参考答案】错误教学中，学生的认识需要教师的指导，教师指导起主导作用，具有客观必然性和必要性

14、终身教育也就是职业教育或成人教育【参考答案】错误把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的，终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中

15、教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的（）【参考答案】错误学生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别

五、概念题

1、如何建设一个班集体？【参考答案】答

（1）确立明确的奋斗目标（1分）

（2）培养积极分子，形成班集体核心（1分）

（3）形成良好班风（1分）

（4）健全班级规章制度（

0.5分）

（5）加强班级常规管理（

0.5分）⑹加强非正式群体教育（

0.5分）

（7）组织形式多样的教育活动（

0.5分）

2、班集体应具备哪些基本特征？【参考答案】班集体必须具备以下四个基本特征

（1）明确的共同目标

（2）—定的组织结构

（3）—定的共同生活的准则

（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围

3、简述信息技术对教育的影响【参考答案】

①信息技术改变着人们关于知识的观念；

②信息技术改变着人们关于学习和教育的理念；

③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台

4、如何对教师授课质量进行评价？【参考答案】进行授课评价时，首先要确定评价的标准，这个标准要明确、具体、相对独立.要能够全面衡量教学的各个方面实施授课质量评价标准一般有以下几方面

（1）教学目标完成情况；

（2）学生的课堂参与；

（3）内容安排；

（4）教学方法；

（5）语言表达；

（6）教学原则教师授课质量评价包括专家、同行、学生和自我评价现代教育评价强调教师要增强自我评价意识.加强评价的形成性功能在中小学教学实际中，多采用听课、评课的深入交流形式评价授课质量不是局限于固定的评价指标.要能够结合具体的情况分析教学的特色和问题

5、简述学习方法指导的途径和方式【参考答案】

（1）学习指导的途径主要有

①通过教师的指导采进行；

②通过学生之间的交往来进行；

③通过家长或者其他人员来进行

（2）学习指导的方式主要有

①系统传授式；

②专题讨论式；

③学科渗透式;

④学习诊断式；

⑤经验交流式

6、简述思维过程中影响问题解决的因素【参考答案】:在思维过程中影响问题解决的因素有:

（1）知识表征的方式；

（2）原型启发；

（3）迁移作用或迁移；

（4）定势；

（5）功能固着；

（6）动机与情绪状态；

（7）个性特征或人格特征

7、简述制定和选择教学策略的依据【参考答案】教学策略制定和选择依据第一依据教学的具体目标与任务；第二依据教学内容的特点；第三依据学生的实际情况；第四依据教师本身的素养；第五依据教学时间和效率的要求

8、简述教学的任务【参考答案】教学的任务有

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

（2）发展学生的智力、体力、创造能力和实践精神

（3）发展学生体力，提高学生的健康水平

（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质

9、简述动机的涵义及其功能【参考答案】【答案要点】动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力它一般具有以下三种功能一是激活功能，即动机会促使人产生某种活动；二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标；三是强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动

10、教师在布置作业时应遵守哪些要求？【参考答案】

①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求（

1.5分）

②作业分量要适当，难度要适度（

1.5分）

③要向学生提出明确的要求（

1.5分）

④经常检查和批改作业（

1.5分）

六、定义题

1、环境决定论【参考答案】环境决定论环境决定论认为，儿童认知发展的原因在于后天，人的心理发展的差异百分之九十是由教育决定的

2、普通教育【参考答案】普通教育主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育

3、教学方法【参考答案】是指为完成教学任务而采用的办法它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法

4、负向教育功能【参考答案】是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用

5、教育目的【参考答案】教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，规定着人才培养的质量规格

七、论述题

1、论述掌握知识与发展智力的联系与区别【参考答案】握知识与发展智力既有联系，又有区别它们的联系表现在一方面，掌握知识是发展智力的基础另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量它们的区别表现在一方面，掌握知识与发展智力没有正比关系学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对一致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同知识是随着年龄增长不断积累,人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度

2、根据马卡连柯“平行影响”的教育思想，班主任应如何处理个别教育与集体教育的关系？【参考答案】1“平行影响”教育思想的含义教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生,这样就会产生巨大的教育力量和效果2管理要求第一，组织和培养班集体第二，充分发挥班集体的教育作用，教育转化个别学生第三，通过转化个别学生，促进班集体的管理和发展

3、教育如何使人的价值得到实现？【参考答案】教育能使人的价值得到发现，主要通过1教育有责任不断提高人们对自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识2充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严3教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能4应该使人们清醒地认识到，知识是为人所用的，而不应该由知识反过来奴役人

4、请结合你的教育体验，联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识【参考答案】学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息这些构成了学校教育环境的特殊性从个体活动角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导活动的结果还要接受检查这种特殊性使学校教育在影响人的身心发展上具有独特的功能具体表现在

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规氾；

②②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值；

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

5、请针对我国中小学德育的主要问题，论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程【参考答案】1目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人气“以德育人”就是要求德育工作者不仅仅在口头上要求学生有思想道德.更重要的是要用行动把什么是道德展示出来2德育过程是在教师有目的有计划地教导下.学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程德育过程引导、培育和促进着学生品德的发展，因而德育过程与品德发展过程之间有内在的联系教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德3德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程

①学生品德的发展是在活动中能动地实现的青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象,而且是能动地吸取环境和教育影响的主体外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求这样社会影响才能转化为学生个人的品德在德育活动过程中，学生是能动地吸取教育影响的

②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础从根本上说.外部的教育影响转化为学生的内在品德，只能在学生与外在社会相互作用的活动中实现，而不可能在他们处于静态中进行；而道德活动则是促进德育影响转化为学生赭德的基础

③进行德育要善于组织、指导学生的活动在德育过程中.既要组织学生积极参与各种教育活动，又要引导学生自觉进行个人内部的道德修养活动，使两者联系起来相互促进这样，才能引导学生的品德能动地得到发展D、民主型【参考答案】:B

8、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律【参考答案】:D【解析】提出教育具有相对独立性，是强调有自身的特点和规律

9、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】B【解析】教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是教育生物起源说

10、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】B【解析】研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论重研究过程甚于注重结论

11、在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是（）A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质【参考答案】A【解析】思想政治素质在受教育者的整个素质结构中占据着统治的或统帅的地位，对其人生发展具有定向和动力的作用

12、教师最基本的权利是（）A、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】D【解析】教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利

13、关于教师的示范作用，下列说法中不正确的一项是（）A、教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面.B、教师的示范是学生最直接、最经常的表率C、教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用C、教师的示范作用是强加给学生的现成模式【参考答案】D【解析】教师是培养人的活动教师劳动的特点就是教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象

14、德国教育家瓦？根舍因创立了（）理论A、自学一辅导式B、发现教学C、范例教学D、教学过程最优化【参考答案】C【解析】德国教育家瓦？根舍因创立了范例教学理论

15、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响【参考答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

16、教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（）A、社会精神文化B、社会经济关系C、社会上层建筑D、社会经济基础【参考答案】A

17、教师的根本任务是（）A、教学工作B、德育工作C、班主任工作D、教书育人【参考答案】D【解析】教师的根本任务是教书育人

18、决定教育领导权的是（）A、生产力B、科学技术☆★C、文化D、政治经济制度【参考答案】D【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决定的，在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中在社会主义社会，在党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令

19、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法【参考答案】B

20、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会【参考答案】B【解析】在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系斯巴达的奴隶主为了维持他们的统治，特别重视军事的镇压因而，其教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练雅典是一个商业比较发达的国家-生产发展的水平比斯巴达高，因而重视和谐发展的人的培养

21、人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，这是（）的言论A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图【参考答案】C【解析】这是康德的原话，康德重视教育对人发展的作用

22、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出A、保罗？郎格朗B、杜威C、洛克D、卢梭【参考答案】A【解析】法国著名成人教育家保罗？郎格朗首先提出

23、中国古代“内发论的代表人物是（）A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点

24、教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是（）A、教学科目的设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制、学周安排【参考答案】A

25、是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标【参考答案】C【解析】教育目的是全部教育活动的核心、主题和灵魂因为教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在的教育活动过程结束时要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格它是教育活动的出发点和归宿

26、美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是A、巴甫洛夫B、桑代克C、班杜拉D、华生【参考答案】D【解析】美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论基础的是华生

27、不属于教师职业的角色A、不范者B、管理者C、研究者D、法人【参考答案】D【解析】教师职业的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等、无法人角色

28、教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向A、问题学生B、优秀学生C、每位学生D、个别学生【参考答案】C【解析】教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向每位学生

29、一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化,这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）A、认知阶段B、认同阶段C、依从阶段D、同化阶段【参考答案】C

30、不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（）A、教师职业道德的基本原则B、教师职业道德的基本标准C、教师职业道德的基本规范D、教师职业道德的基本范畴【参考答案】A

31、学习动机是推动学生学习的一种（）A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力【参考答案】C【解析】学生学习的内部动力是学习动机。