教师资格考试《幼儿心理学》知识点检测题（含答案及解析）

教师资格考试《幼儿心理学》知识点检测题（含答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（）A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化【参考答案】C

2、布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行（）A、讲授学习B、讨论学习C、接受学习D、发现学习【参考答案】D

3、学生学习“功二力X距离”，这种学习属于（）A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【参考答案】:D【解析】规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系

4、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）A、有意回忆【解析】D配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学

二、填空题

1、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________,再到心理自我的过程【参考答案】社会自我

2、尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和____________【参考答案】准备律

3、模仿学习的机制是__________o【参考答案】替代强化

4、概念学习的实质是____o【参考答案】理解和掌握一类事物的共同本质特征

5、从现实缘起来看，建构主义是针对___________而提出的【参考答案】传统教学的诸多弊端

6、依据个人心理活动倾向于外部还是内部，把人的性格分为__________与两类【参考答案】外倾型内倾型

7、教师自编测验的客观题包括________、是非题、匹配题、

8、是产生兴趣的基础【参考答案】需要

9、道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、的道德情感【参考答案】:伦理

10、_________水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束,而是力求寻求更恰当的社会规范

11、教学策略主要有以___________的教学策略、__________的教学策略和个别化教学策略【参考答案】教师为主导以学生为中心

12、达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后继续学习，叫做【参考答案】过度学习

13、_________认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移【参考答案】共同要素说

14、皮亚杰认为，__________阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机【参考答案】他律道德；

15、影响课堂管理的因素有很多，其中较为重要的因素有教师的领导风格、、班级的性质、对教师的期望等【参考答案】班级规模

16、____一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明也会影响问题的解决【参考答案】功能固着

17、迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应________o【参考答案】知识背景

18、常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、—、自我设计训练和—O【参考答案】推测与假设训练头脑风暴训练

19、教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是__________________________O【参考答案】差异律

20、个体品德的核心部分是__________o

21、根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和___________的需要【参考答案】自我实现

22、__________________________________问题解决的两种形式分别是和o【参考答案】:间接测验直接测验

23、将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己独立发现，属于___________o【参考答案】接受学习

24、______________________________________斯金纳认为，学习实质是一种上的变化，而__________________________是增强反应概率的手段【参考答案】反应概率；强化

25、现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和______________o【参考答案】长时记忆

三、判断题

1、依法治教就是以法治教（）【参考答案】错误【解析】依法治教是所有对于教育的治理都应该有法律依据，无法律则无行政；以法治教认为法律是行政的一种工具而不是对行政的制约，这两种口号的取向是不一样的

2、高智商不一定有高创造性（）【参考答案】正确【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性,也可能有低创造性

3、关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异（）【参考答案】错误【解析】题干所述是关注学生阶段的特征

4、惩罚能使行为发生永久性改变【参考答案】错误惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为因此，惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果

5、教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略（）【参考答案】错教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学

6、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位（）【参考答案】错误【解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位

7、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系【参考答案】答错误有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系

8、课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式（）【参考答案】错误【解析】课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配

9、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成（）【参考答案】对

10、生成性学习是复述策略常用的学习模式（）【参考答案】错误【解析】它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策

四、定义题

1、陈述性知识【参考答案】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述

2、心理辅导【参考答案】心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系；各个方面做出良好适应

3、学习动机【参考答案】:学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态

4、

1.人格【参考答案】人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征也就是说，人格主要是与他人相区别的个人特征【解析】本题考察第二章

5、心理健康【参考答案】:心理健康心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能

五、概念题

1、如何培养儿童记忆能力？2教会儿童识记的方法3合理组织复习4掌握一些回忆的策略

2、教师应具备哪些教学能力？【参考答案】1敏锐的观察能力2较强的言语表达能力3灵活的组织教学能力4把握时机进行教育的能力5一定的知识创新的能力

3、如何针对学生的气质与性格特征进行教育？【参考答案】:学生的发展受到气质特点和性格类型的影响，因此，教育中要依据学生的气质、性格特征采取适当的方法1针对学生的不同气质进行教育教育者应在了解学生的气质特点基础上采取有针对性的教育措施，帮助学生发展积极品质，克服消极品质2针对学生的不同性格进行教育了解了学生的性格特点.就可采取有针对性的措施，有效地提高学生成绩，培养完善的个性品质3有的放矢，培养学生良好性格教育者要在了解学生性格的基础上有针对性地长善救失，帮助学生形成完善的性格4掌握学生气质和性格特点，发挥教育机智

4、简述小学儿童在社会性交往中的表现【参考答案】:与幼儿相比，小学儿童与同伴交往频率更大，共同参加的社会性活动也进一步增加，社会性交往也更富有组织性表现出来的主要特点有1与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；2儿童在同伴交往中传递信息的技能增强；3儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动，更善于协调与其他儿童的活动；4儿童开始形成同伴群体

5、简述促进学生问题解决的教学策略【参考答案】【答案要点】促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面1提高学生知识储备的数量与质量，帮助学生牢固地记忆知识知识记忆得越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大2教授与训练解决问题的方法与策略有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题3提供多种练习的机会多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性4培养思考问题的习惯鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价与反思要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程监控与评价

6、影响问题解决的主观因素有哪些？【参考答案】影响问题解决的主观因素主要有1已有的知识经验已有经验的质与量都影响着问题解决2定势与功能固着定势影响问题解决功能固着也可以看作是一种定势3原型启发与联想原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法4情感与动机状态一般来说，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决，这是从情绪的性质方面讲的5个性因素个性因素对解决问题也有重要影响实验表明一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系

7、简述心理健康教育的意义【参考答案】开展心理健康教育具有非常重要的意义1预防精神疾病，保障学生心理健康的需要学校是学生心理健康教育的主要场所近年来各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育，帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生2提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要儿童所经历的心理冲突、矛盾和困扰，是比较特殊的儿童迫切希望教师在尊重他们日益增长的独立性的前提下，给予他们人生之旅以真诚的指导和帮助从更积极的意义上说，心理健康教育的目的是提高学生心理素质，促进其人格健全地发展3对学校日常教育教学工作的配合与补充通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景

8、简述原有的认知结构对迁移的作用【参考答案】原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生B、无意回忆C、直接回忆D、追忆【参考答案】B【解析】由“自由联想或“触景生情而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的

5、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程这种观点的代表学说是（）A、痕迹衰退说B、同化说C、干扰说D、动机说【参考答案】B【解析】B奥苏伯尔认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程

6、高创造性者一般不具有的个性特征是A、幽默B、依赖性C、喜欢幻想D、有强烈的动机【参考答案】:B【解析】本题考察第九章创造性与个性之间的关系综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征

1.具有幽默感；

2.有抱负和强烈的动机;

3.能够容忍模糊与错误；

4.喜欢幻想；

5.具有强烈的好奇心；

6.有独立性

7.桑代克的学习理论被称为（）A、尝试一错误说B、认知一发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论【参考答案】A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试一错误说

8.教师角色扮演的先决条件是（）A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案【参考答案】:A【解析】教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容

①角色认知角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识南色认知是角色扮演的先决条件

②角色体验角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验

③角色期待角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望

9.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范【参考答案】A【解析】课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制

10、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A、思维程序B、调查研究C、检验假设D、论证假设【参考答案】C

11、在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动这是（）A、意义学习B、机械学习C、发现学习D、合作学习【参考答案】D【解析】合作学习指在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动

12、在讲果实的概念时，除选可食的果实（如苹果、西红柿、花生等）外，还选择一些不可食的果实（如橡树子、棉籽等），这是利用了（）A、反例B、变式C、抽象D、概括【参考答案】B

13、将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称之为（）A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行【参考答案】:C【解析】任务分析是指将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程

14、（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待【参考答案】D【解析】本题考查学习期待

15、学习策略掌握的标志是（）A、不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略B、会使用精细加工和组织策略等高级策略C、能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略D、可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性【参考答案】D

16、教一学过程的三种过程是（）A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程【解析】学习与教学的过程学习过程、教学过程和评价反思过程

17、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）A、活动技能B、学习技能C、一般技能D、认知技能【参考答案】D

18、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（）A、同位学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习【参考答案】D【解析】在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为并列结合学习

19、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）A、效度B、区分度C、信度D、难度【参考答案】:A【解析】A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性

20、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是指（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监视策略【参考答案】B

21、下列哪个不是创造性思维的基本特征？（）A、流畅性B、变通性C、科学性D、独创性【参考答案】C【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性创造性思维的基本特征有流畅性、变通性、独创性创造性思维不一定科学,关键是独创

22、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培【参考答案】B【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书

23、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】B【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务

24、世界上最著名的智力量表是（）A、《比纳一西蒙量表》B、《斯坦福一比纳量表》C、《比纳一推孟量表》D、《韦克斯勒量表》【参考答案】B【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》

25、下列不属于品德的四要素的是（）A、道德情感B、道德意志C、道德信念D、道德行为【参考答案】C【解析】道德四要素认识、情感、意志、行为

26、小学生的个性倾向主要表现在（）A、需要、动机、世界观B、理想、信念、世界观C、兴趣、动机、世界观D、兴趣、爱好、理想【参考答案】B【解析】小学生的个性倾向主要表现在理想、信念和世界观

27、“这次考试失败是因为我的运气不好，这是把失败归因于（）A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【参考答案】D

28、关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于（）O A、道德动机方面B、道德意志方面C、道德行为方面I）、道德情感方面【参考答案】C【解析】社会学习论更侧重于道德行为的研究

29、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移【参考答案】B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移

30、一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、配置性评价。