河北承德四月下旬教师资格考试《小学教育学》训练题（附答案）

河北承德四月下旬教师资格考试《小学教育学》训练题（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）A、有没有浓厚的学习气氛B、班干部队伍是否建立起来C、有没有共同的奋斗目标D、班主任与任课教师是否团结合作【参考答案】C【解析】衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看有没有共同的奋斗目标

2、在1951年提出“范例教学主张的是（）A、赫尔巴特B、瓦・根舍因C、怀特海D、克伯屈【参考答案】B【解析】瓦•根舍因在1951年提出“范例教学”的主张

3、美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人这种说法是典型的（）A、内发论B、外.论C、多因素相互作用论D、个体本位论C、原则性D、权威性E、战略性【参考答案】B,D略

2、中国近代史上著名的教育家有（）A、杨贤江B、蔡元培C、康有为D、徐特立E、陶行知【参考答案】A,B,D,E其中蔡元培是“中华民国第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的著名教育家；杨贤江，中图著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家

3、我国监护人的设立方式有（）A.领养监护B.法定监护C.指定监护D.委托监护【参考答案】B,C,D我国监护人的设立有三种方式，即法定监护、指定监护和委托监护

4、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面？（）A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持全面发展与个性发展的统一【参考答案】B,C,E我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力

5、新课程以（）为理论基础A、建构主义的学习理论B、多元智能理论C、自然主义理论D、实践主义理论【参考答案】A,B

6、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）A、身体状态的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟【参考答案】A,B,C,D身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征

7、小学教育目的的作用表现在（）A、导向作用B、激励作用C、指向作用D、评价作用【参考答案】A,B,D小学教育目的的主要作用表现在以下三个方面

（1）导向作用；

（2）激励作用;

（3）评价作用

8、备课的内容包括（）A、课堂练习B、学科课程标准C、教科书D、阅读有关的参考书【参考答案】B,C,D备课内容包括钻研学科标准、教科书和阅读有关的参考书

9、课程的基本类型有（）A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、潜在课程E、核心课程【参考答案】A,C,D课程的基本类型有学科课程、活动课程和潜在课程

10、主题班会的形式主要有（）A、演讲比赛B、诗歌朗诵会C、科技小制作成果展评会D、主题讨论会E、主题报告会及汇报会主题班会的形式主要有主题竞赛、主题晚会、科技小制作成果展评会、主题讨论会、主题报告会及汇报会

三、填空题

1、教育者和受教育者连接起来的中介是__________0【参考答案】教育影响

2、德育过程是由教育者、受教育者、__________和德育方法四个相互制约的要素构成【参考答案】德育内容

3、乌申斯基指出，儿童的思维是依靠形式、__________、___________和感觉的【参考答案】颜色、声音

4、根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为_____________课和综合课【参考答案】单一

5、班主任建立学生档案一般分四个环节收集、整理、______________和保管【参考答案】鉴定

6、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的______________O【参考答案】未成年公民

7、1982年中共_________第一次把教育列为经济发展的战略重点之一【参考答案】十二大

8、《互联网上网服务营业场所管理条例》规定，禁止_______进入网吧，禁止学校周围_____范围内开设网吧，对网吧营业时间规定______O［参考答案】未成年人200米8点到24点

9、教学工作的基本环节包括__________、___________、_________、__________和___________五个方面［参考答案】备课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩评价

10、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的原则【参考答案】启发性

11、制定课程目标的依据主要包括对学生的研究、对社会的研究和对________的研究等三个方面【参考答案】学科

12、谈话法可分_________和启发谈话两种【参考答案】复习谈话

13、对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点学生是______________主体,学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值【参考答案】能动的

14、我国从2001年开始推行__________以“课程标准”取代原来使用的“教学大纲”概念【参考答案】基础教育课程改革

15、教学是完成学校__________、实现___________的基本途径【参考答案】教育任务教育目的

16、教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有_____________式和__________式【参考答案】直线；螺旋

17、学校文化建设的关键人物是___________，他是学校的领导者、组织者和法人代表【参考答案】校长

18、个体心理方面成熟的主要标志是具有__________o【参考答案】独立自主的自我意识

19、中国近代完备的学制系统产生于1902年的____________以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）【参考答案】《奏定学堂章程》（壬寅学制）

20、中国近代正式颁布实施的第一个学制是_______o【参考答案】壬寅学制

21、公民最基本的人身权是_____________o【参考答案】生命健康权

22、埃德加•富尔在其__________一书中对“终身教育加以确定他在该书中说“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人【参考答案】《学会生存》

23、提高教学质量的关键在__________,它是教学工作的中心环节【参考答案】上课

24、领会知识包括使学生感知教材和___________o【参考答案】理解教材

25、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动第二层次是个体的心理活动最高层次是____________活动【参考答案】社会实践

26、教师备课时要钻研教材，包括钻研___________、教科书和阅读有关的参考书【参考答案】教学大纲

27、巩固新教材的工作，可以采取提问、重点复述、_____________等方法进行【参考答案】练习

28、_________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点【参考答案】课程评价

29、循序渐进原则，要求教学按照______和______发展的顺序进行【参考答案】学科的逻辑系统学生认识

30、观察法主要可以分为两大类_________和__________o【参考答案】抽样观察法应用观察法

四、概念题

1、简述德育的疏导原则的基本要求【参考答案】第一，讲明道理，疏导思想第二，因势利导，循循善诱第三，以表扬激励为主，坚持正面教育

2、简述学生的主要义务有哪些？【参考答案】《中华人民共和国教育法》中规定学生的义务主要有1遵守法律、法规；2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3努力学习，完成规定的学习任务；4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

3、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源？【参考答案】1教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源2分2学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源1分3教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件因此，教学过程是动态的课程资源2分

4、教师课外辅导应注意的问题是什么？【参考答案】教师课外辅导学生要注意1从实际出发，因材施教教师要在全面了解学生的基础上，确定辅导的内容、重点，并根据不同学生的特点采取相应的措施2目的明确，着重启发每次辅导要有计划，要充分调动学生的积极性和主动性，引导他们自己寻找解决疑难的门径3组织学生互相帮助，对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助,以互相促进、共同提高但不宜占用优秀学生过多的课外时间4善于总结、积累经验辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人的体会等作好记录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性地搞好今后的教学工作

5、我国小学课程设计的原则是什么？【参考答案】第一，高度的科学性和高度的思想性的统一第二，要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的第三，要适合小学儿童身心发展的特点

6、简述教师劳动的特点【参考答案】教师的任务与职业角色的多重性，决定了教师劳动具有如下特占・

八、、•第一，复杂性教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动第二，创造性这是由劳动对象的特点决定的教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动第三，示范性教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点第四，长期性教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的

7、简述环境对人的发展的作用【参考答案】人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上制约着人的发展1环境为个体的发展提供了多种可能2环境对个体发展的影响有积极和消极之分3环境对个体的影响具有一定的自发性和偶然性4人可以发挥或培养其主观能动性以抵御环境带给人的消极影响

8、简述德育过程中活动和交往的主要特点【参考答案】1具有引导性、目的性和组织性2是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学3具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的

五、定义题

1、终身教育【参考答案】终身教育终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系

2、教师资格【参考答案】教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件

3、间接经验【参考答案】间接经验指的是他人的认识成果，这里主要是指书本知识

4、课程设计【参考答案】课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制

5、启发性原则【参考答案】启发性原则“启发，，一词来源于孔子提出的“不愤不启，不俳不发的著名教学要求启发性原则是指在教学中老师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力

六、论述题

1、联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识【参考答案】・1素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展2素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长3素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人4素质教育是以培养创新精神为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创造的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在对教育来说，培养创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点的，把掌握知识本身作为教学目的，创新能力的培养没有也不可能得到重视现代社会，知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段在教学过程中，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神

2、我国小学课程设计应坚持哪些原则？【参考答案】我国小学课程设计应坚持的原则是

（1）科学性和思想性相统一小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则

（2）以实现教育目的和学校培养目标为最终目的小学教育是基础教育、普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面发展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能力

（3）要适合小学儿童身心发展的特点小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心发展水平，以及符合教师的水平等客观条件

（4）要注意课程的衔接性小学课程设置要密切结合小学的地位和功能，保持同幼儿园和初中衔接的递进性、紧密性和科学性

（5）要保持课程的适时性时代在不断地发展，儿童本身的认知水平也在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不相同因此，课程设置要因地制宜，要有灵活性

3、试述环境对人的作用【参考答案】环境对人的作用表现在

（1）环境使遗传提供的发展可能性变成现实与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定，而是由环境决定的遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实

（2）环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平在资本主义制度下和社会主义制度下人的发展也不同，这取决于社会制度与社会意识形态的不同同一社

4、下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（）A、孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作B、赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作C、1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼D、美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》【参考答案】D【解析】《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，A错误捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，B错误1903年的出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，C错误杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》杜成从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长、学榛即社会”和“从做中学”D正确

5、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理这句名言出自（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基【参考答案】C

6、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性【参考答案】B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这取决于社会关系因为人一生下来，就必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响

4、我国小学课程设计应坚持哪些原则？【参考答案】我国小学课程设计理应坚持的原则

（1）科学性和思想性相统一小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则

（2）以实现教育目的和学校培养目标为最终目的小学教育是基础教育、普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面发展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能力

（3）要适合小学儿童身心发展的特点小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心发展水平，以及符合教师的水平等客观条件

（4）要注意课程的衔接性小学课程设置要密切结合小学的地位和功能，保持同幼儿园和初中衔接的递进性、紧密性和科学性

（5）要保持课程的适时性时代在不断地发展，儿童本身的认知水平也在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不相同因此，课程设置要因地制宜，要有灵活性

5、论述教师的专业素养【参考答案】

（1）教师的学科知识素养（2分）

（2）教师广泛的文化素养（2分）⑶教师的教育专业素养（9分）敬业；树立正确的教育观念；掌握教育理论和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力（说明只答要点不论述可酌情扣4-6分）

7、“以僧为师，“以（书）吏为师是古代什么时期的教育特征？（）A、中国B、埃及C、希腊D、罗马【参考答案】B【解析】见大纲中对古代教育的介绍古代埃及教育一大特征就是“以僧为师，“以（书）吏为师

8、利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（）A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】C【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法

9、在我国，课程具体表现为（）A、教学计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲【参考答案】A【解析】在我国课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书

10、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞是下面哪种儿童发展观的观点（）O A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、教育论【参考答案】A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点而题干正好是对这一概念的举例

11、____________________________________________我国小学阶段，德育内容主要体现在____________________________________________中（）A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会【参考答案】B

12、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）A、公正评价权B、隐私权C、人格尊严权D、名誉权【参考答案】B

13、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法【参考答案】D【解析】考查行动研究法的含义

14、我国学校教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、设计教学法【参考答案】B【解析】班级授课制具有其他教学形式无法取代的优点，是目前我国学校教学普遍采用的教学组织形式

15、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）o A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】C【解析】个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面，也存在于心理机能与生理机能之间此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现

16、“建国君民，教学为先这句话反映了（）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】A

17、我国20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A、基础知识和基本技能B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质【参考答案】B【解析】我国20世纪教育发展总目标中的“两基”即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

18、17世纪捷克教育家夸美纽斯在一一中对班级授课制给予了系统的理论阐述（）A、《教学与发展》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《大教育论点》【参考答案】B

19、被称为“教育学之父”的教育家是（）A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯【参考答案】D【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯撰写了近代最早的一部教育学论著《大教学论》，被誉为“教育学之父”赫尔巴特是完整教育学体系的创立者，被称为“现代教育学之父”，1806年出版的《普通教育学》是现代第一部系统的教育学专著，标志着教育学成为一门独立的学科

20、评价能力是进行自我教育的（）A、认识基础B、关键C、核心D、行动指南【参考答案】A【解析】自我评价能力是进行自我教育的认识基础

21、颜回说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这反映了德育的（）A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则【参考答案】B

22、“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人这说明教育是（）A、传递社会经验的活动B、使人得以生存的活动C、培养人的社会实践活动D、保存人类文明的活动【参考答案】C

23、素质教育的时代特征是（）A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心

24、历史上曾经有过非正式教育到正式教育、非正规教育到正规教育的演变正规教育又称（）A、宫廷化教育B、平民化教育C、制度化教育D、非制度化教育【参考答案】C

25、小学课程的主要组成部分是（）A、基础性课程B、拓展性课程C、研究性课程D、综合性课程【参考答案】A

26、正规教育的主要标志是（）A、国家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育【参考答案】c【解析】制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构

27、“活到老，学到老”体现了（）A、素质教育B、非学历教育C、终身教育D、非制度化教育【参考答案】C【解析】现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合予终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求“活到老，学到老”正体现了这一思想因此,答案选C

28、现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养【参考答案】D

29、以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）A、突出道德争端B、询问“为什么”问题C、澄清与总结D、使情境复杂化【参考答案】C【解析】ABD是引入性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴

30、我国中小学最基本的教学组织形式是（）A、个别教学B、小组教学C、道尔顿制D、班级授课制【参考答案】D

二、多项选择题L教育政策的特点具有（）O A、政治性B、可行性。