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2019教科版五年级科学下册《设计和制作生态瓶》教案检查时间验印主备人执教时间年月日教学单元第一单元生物与环境总
(7)课时课题
7.设计和制作生态瓶第
(7)课时
1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响,构科学概念目标成一个整体,叫作生态系统
2.生态瓶里生物的种类和数量要平衡,生物才能和谐生存
1.能够观察池塘的生物环境图片资料,分析其中的生物与非生物教等因素科学探究目标学
2.能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶目进行管理和观察标
1.表现出探究生态瓶奥秘的兴趣,能听取合理意见、共同协作制科学态度目标作生态瓶
2.能在课后坚持观察,关注生态瓶的变化并进行管理观察科学、技术、社认识到动植物与环境相互影响和相互依存的关系会与环境目标教学重点建构生物群落和生态系统的概念论述生态瓶的设计理由,通过论证完善设计图,制作生态瓶并坚持观察、教学难点记录和反思教学准备、各种动物图片、记录表、视频、课件等资源二次备课(个性教学过程化修改)
一、导入新课
1、绿豆苗丛中生活着许多生物,如蜘虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等,它们在食物链中是什么关系?
2、绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外,它们之间还有什么关系?
3、绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落生物群落是由植物、动物、微生物等组成的
二、讲授新课
(一)认识生态系统
1、生物群落中生物的生存离不开阳光、空气、温度、水等非生物环境那么,生物与生物,生物与非生物之间存在一种怎样的联系?
2、群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响,构成了一个整体,我们把这个整体叫作生态系统在不同区域存在着各种不同的生态系统,地球的生物圈就是最大的生态系统地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
(二)设计生态瓶
1、观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物?
2、模拟池塘生态系统设计和制作一个生态瓶设计要求我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响,并达到平衡,让生物很好地生存下去
3、阅读资料,完成自己的设想
4、生态瓶设计研讨生态瓶中非生物环境是怎样的?选择自来水还是池塘水?这样选择的依据是什么?生态瓶中放什么生物种类?数量多少?为什么?
5、态瓶设计方案
(三)制作生态瓶
1、生态瓶设计完成,按照什么顺序完成生态系统的建设?并说说理由
2、仿照教材生态瓶的制作步骤,制作自己的生态瓶
3、视频演示,播放视频
4、观察与记录为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去,我们应该注意什么?
(四)改变生态瓶生物与生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响,一种生物可能就是另一种生物生存所依赖的条件如果生态系统中某种生物的数量或非生物条件发生变化,整个生态系统会有怎样的变化?视频演示播放视频改变生态瓶任务单
三、课堂练习
(一)选择题
1.我们制作的生态瓶要想长期维持稳定,下列说法正确的是()A.在生态瓶里放很多很多的植物B.把生态瓶放在黑暗的环境中C.生态瓶内生物的种类和数量要合理
(二)判断题
1.一个海洋可以看做一个生态系统()
2.渠水河中所有的鱼可以看作成一个生态系统()
四、作业布置生态瓶里的生物数量和非生物条件改变后,生态瓶会发生怎样的变化,坚持观察记录
五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响,构成一个整体,叫作生态系统板
7.设计和制作生态瓶群落书生态系统设生态瓶计教学反思注所有填写的内容字体都用小四号仿宋教学反思手写,写细、写详表格内设计好的字体、格式不许改动。