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文本内容:
2022年八年级英语教育教学计划新的学期开头了本学期我担当八班级英语训练教学工作为了顺当完成训练教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作方案和学校教学工作方案的要求,规范常规教学,提高教学质量
一、教学目标激发和培育学生学习英语的爱好,使学生树立自信念,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展白主学习的力量和合作精神;使学生把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能,形成肯定的综合语言运用力量;培育学生的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神;关心学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培育爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和进展打下良好的基础详细措施如下
1、仔细参与集体备课,乐观争论教学中的重难点及解决的方法
2、仔细钻研教材和课标,细心备课,仔细上好每一堂课,确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求
3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,准时改进教学中存在的问题和不足
4、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率
5、在课堂和作业布置上体现学问的梯度,扩大照看面
6、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯
7、注意个别辅导,在面对全体学生的基础上,培优补差优秀生许嘉鹏金美子于海波李强王春宁杨旭崔旭峰藤林学困生丁兆梅郑玉晶孙伟峰王林虎
8、不断学习,加强自身素养和业务力量的提高
9、虚心向其他老师学习,加强与同事之间相互团结合作
二、教学资源分析
1、教材的基本结构《新目标英语》八班级(上册),全书共有十二个单元,另两个复习单元本教材各单元话题敏捷,贴近生活实际
2、教学重点和难点unit1how oftendo youexercise重点
1、把握what…usually do•••和how often•••的句型;
2、把握表示时间频度的词汇难点
1、辨析always,usually,often,sometimes,hardly,never;
2、辨析all,most,some,no unit2what sthe matter重点
1、把握身体各部位的表达法;
2、把握健康问题的表达法;
3、把握情态动词should和shouldn to难点1表达患病时,可以用have/has aheadachc/toothache来表达;2-ache和sore都表示痛苦-ache表示持续地隐隐作痛,如headache,stomachache,toothacheo sore表示一触就痛的,如sore throat,sore back,sore legounit3what areyou doingfor vacation重点把握假期活动;难点用现在进行时表示将来的概念unit4how doyou getto school重点
1、谈论上学的交通方式;
2、how引导的特别疑问句难点正确使用how引导的特别疑问句unit5can youcome tomy party重点发出邀请,接受邀请,拒绝邀请难点把握情态动词have toounit6i mmore outgoingthan mysister.重点
1、形容词的比较级;
2、more和than的用法难点形容词比较级-er和more的区分unit7how doyou makea bananamilk shake重点
1、祈使句;
2、区分可数名词和不行数名词;
3、how many/how much引导的特别疑问句难点:
1、how many•,•和how much…?之间的区分;
2、能够选择恰当地动词描述制作一种家庭食品的过程unit8how wasyour schooltrip、重点一般过去时的一般疑问句形式难点
1、did you•••与were you•••两种问句的区分;
2、规章动词过去式与不规章动词过去式的区分unit9when washe born重点
1、when引导的时间状语从句;2^when/how long引导的特别疑问句难点when was••,与when did•••的区分unit10i Jm goingto bea basketballplayer.重点
1、把握表示职业的单词;
2、谈论长大了要干什么职业难点把握be goingto结构和want tobe结构unit11could youplease cleanyour room重点
1、提出礼貌的恳求;
2、恳求他人的允许难点
1、动词make和do的区分;
2、could you•••与could i…?答句的区分unit12what sthe bestradio station重点形容词的最高级难点形容词比较级和最高级的构成法
3、可利用的教学资源多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等
三、学生基本状况分析通过学校一年的英语学习,许多学生已经能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事,能与老师或同学就熟识的话题交换信息部分学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃
四、教学方法设计这学期仍旧采纳任务型教学模式这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用力量任务型教学是从活动中猎取学问任务完成的过程,就是一个学问转化的过程;运用已有的学问,通过小组活动,学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变老师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性学问,另一部分则是程序性学问老师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了学问迁移过程此外我还会采纳听说法、交际法、嬉戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。