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文本内容:
《学前教育原理》课程教学大纲课程信息课程代码COURSE CODE307B2012课程名称COURSE TITLE学前教育原理课程性质COURSE CHARACTER专业必修课学分CREDIT2周数WEEKS16学时CONTACT HOURS32先修课程PRE-COURSE教育学基础、普通心理学课程负责人COURSE COORDINATOR适用专业学前教育课程简介《学前教育原理》为学前教育专业必修课,通过本课程的学习,学生可以初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法,具备从事学前教育工作的初步知识《学前教育原理》主要研究学前教育现象和问题,揭示学前教育的基本规律,阐述学前教育的原则和方法课程讲授主要内容包括学前教育概述、学前教育的发展历史和流派、儿童发展与儿童观、学前儿童全面发展、幼儿教师与师幼关系等通过本课程的学习,可以提高学生从事学前教育实践和研究的专业素养该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础
二、课程目标通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习,学生能够熟悉学前教育的基本知识和主要理论了解学前教育相关领域的前沿信息
2.通过本课程学习,学生能够熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、方法、要求和基本原则
3.通过本课程学习,学生能够掌握幼儿园一日生活安排、游戏与教育活动、保育等基本原理和知识
4.通过本课程学习,学生能够树立科学的儿童观、教育观、教学观,认识游戏在幼儿成长中的重要作用
5.通过本课程学习,学生能够理解幼儿教师工作的特点,幼儿教师专业发展阶段,树立职业信念
6.通过本课程学习,学生能够理解幼小衔接特点、问题、方法;学会与家长沟通合作的形式和策略课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目课程目课程目课程目课程目课程目毕业要求毕业要求指标点标1标2标3标4标5标6毕业要求指标点
2.1H毕业要求2毕业要求指标点
2.2H毕业要求指标点
4.1H II毕业要求4毕业要求指标点
4.2H HM毕业要求指标点
7.1H H毕业要求7毕业要求指标点
7.2M II
三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时教学方法课堂讲授、学前教育学
1.学前教育与学前教育学
1.通过学习,学生能熟知课程在学科中的地位;学习体验回顾;课程目标12导论
2.学前教育学的产生与发展2,学生能熟练运用掌握学习本课程的基本方法;教学手段多媒体课件和传统教学相结合
1.学生能熟知影响儿童发展的因素教学方法讲授、讨论、学前教育学
1.早期儿童发展与学前教育
2.学生能熟记早期儿童身心发展的特点阅读与比较、归纳总姑;课程目标12的基础
2.社会发展与学前教育
3.学生能熟练运用学前教育的基本原则进行现象分教学手段多媒体课件和析传统教学相结合
1.儿童观
1.学生能熟练运用儿童身心发展的基本特点和规律教学方法讲授、讨论、学前儿童与课程目标
42.教师观进行问题分析;案例分析;4教师
3.师幼关系
2.学生能形成正确的儿童观、教师观、教育观;教学手段多媒体课件
1.学前教育目学前教育的课程目标
2、
3、目标4标的含义
1.学生能区分行为目标、生成性目标、表现性目标
2.学前教育目标的分类及价值取教学方法讲授、案例向的异同分析、课后阅读;
22.学生能灵活运用《纲要》中五大领域的教育目标教学手段多媒体课件、
3.五大领域的教育目标
4.我国幼儿园教育目标的特点进行活动设计幼儿园活动视频
1.学前儿童的体育学前儿童的
1.学生能熟记学前儿童智育的内容及培养途径
2.学前儿童的智育全面发展教课程目标
2、
32.学生能灵活运用学前儿童道德教育、美感培养的
3.学前儿童的德育育方法
4.学前儿童的美育教学方法讲授、案例分析、归纳总结;教学手段多媒体课件和传统教学相结合8学前课程课程目标
51.学前课程的概念
2.学前课程的特点
3.学前课程的几种主要模式
1.学生能通过五指活动课程方案设计具体活动
2.学生能通过行为课程、蒙台梭利课程方案分析对当今学前教育的启示教学方法课堂讲授、归纳总结;教学手段多媒体课件和传统教学相结合2知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时
1.学前教育活动的含义与类型
1.学生能熟记学前教育活动的含义和类型、特点教学方法讲授、案例学前教育活
2.学前教育活动的特点课程目标
1、
62.学生能进行学前教育活动的设计分析、讨论归纳总结;教4动
3.学前教育活动的设计
3.学生能进行学前教育活动评价学手段多媒体课件;
4.学前教育活动的评价
1.游戏的特点
1.学生能熟记游戏的含义及意义、分类教学方法讲授、案例学前儿童游课程目标
1、
62.幼儿园游戏的种类
2.学生能设计幼儿园角色游戏、结构游戏、表演游分析、讨论归纳总结;教2戏
3.幼儿游戏的组织及指导原则戏、规则游戏学手段多媒体课件;
1.幼儿园环境的含义与分类教学方法讲授、案例
1.学生能灵活运用幼儿园物质环境创设的原则幼儿园环境课程目标
52.幼儿园物质环境创设的原则分析、讨论归纳总结;教
22.学生能以幼儿为本,关注幼儿的心理健康
3.幼儿园心理环境的营造学手段多媒体课件;
1.学生能熟记幼儿园与家庭的合作衔接的内容与方
1.幼儿园与家庭的合作衔接教学方法讲授、案例学前教育衔式课程目标
1、
62.幼儿园与社区的教育合作分析、讨论归纳总结;教4接
2.学生能灵活运用幼小衔接的原则和方法,为家长
3.幼儿园与小学的衔接学手段多媒体课件;提供教育指导U、成绩评定及考核方式!知识单元对应课程目标考核方式成绩评定围绕学前教育学内涵,学课程成绩包括4个部分,分别为平学前教育学导论课程目标1时出勤、课堂讨论、课后作业和期生分组讨论,总结观点末考试具体要求及成绩评定方法如下
1.出勤(5%),具体方案为学前教育学的基总分为100分,无故旷课一次扣5课程目标1分组讨论提炼课程内容重点础分,无故旷课超过学校规定次数者,按学校有关规定处理;上课睡学前儿童与教师撰写分析报告,以小组为单课程目标4觉、玩手机、吃零食者被老师发现位进行汇报一次扣5分
2.课堂讨论(5%),本课程目标
2、
3、围绕不同主题,学生进行目课程将结合具体学前教育案例,要学前教育的目标
4、标设计求学生以分小组的形式(每组应确定一个组长),按照所分配的研讨活动学前儿童的全面围绕德智体美全面教育,分课程目标
2、3进行讨论要求小组成员都要充分发展教育组讨论参与讨论
3.课后作业(10%),每学前课程课程目标5提交案例分析报告1份个知识单元布置一次课后作业,评分以答题思路的规范性、整洁性、设计教案1份,分组进行模整体性、逻辑性、创新性为依据,学前教育活动课程目标
1、6拟授课每次满分为100分,最后取平均分
4.期末考试(80%),实行综合学前儿童游戏课程目标
1、6设计游戏活动案例1份闭卷考试,设计幼儿园环境创设案例1总分为100分,期末考试卷面成绩幼儿园环境课程目标5份未达总分50%者,该门课程成绩作撰写家园合作分析报告,以不及格处理学前教育衔接课程目标
1、6小组为单位进行汇报
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材虞永平,王春燕主编《学前教育学》,高等教育出版社,北京,2012年7月版
2.主要参考书
1.李生兰.学前教育学,上海华东师范大学出版社,2008年版.
2.刘晓东,卢乐珍等.学前教育学,第一版.南京江苏教育出版社,2006年版.
3.卢梭.爱弥儿.北京商务印书馆,1991年版.
4.夸美纽斯.大教学论・北京人民教育出版社,1957年版.制定人审定人2020年6月。