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文本内容:
《学前儿童语言教育》课程教学大纲课程代码COURSE CODE307BB237课程名称COURSE TITLE学前儿童语言教育课程性质COURSE CHARACTER专业必修课学分CREDIT2周数WEEKS16学时CONTACT HOURS32先修课程PRE-COURSE教育学基础、普通心理学课程负责人COURSE COORDINATOR适用专业学前教育课程简介《学前儿童语言教育》为学前教育专业必修课,本课程通过教师讲授,案例分析和讨论、练习等多种学习方式,让学生了解幼儿语言发展的一般理论,掌握幼儿语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价的有关知识,为正确地设计和实施幼儿语言教育活动提供理论背景课程讲授主要内容包括幼儿语言发展的一般规律和语言教育的一般原理,学前儿童语言的发展与发展过程,幼儿语言教育的含义、目标、内容、方法和评价,幼儿园各类专门的语言教育活动设计与组织等通过本课程的学习,可以提高学生从事学前语言教育实践和研究的专业素养为学前教育学生走上工作岗位后从事学前儿童语言教学工作打下坚实的理论基础
二、课程目标通过本课程的学习,学生应达到以下几方面的目标
1.通过本课程学习,学生能够热爱幼儿教育事业,具有较强的教育信念,具有正确的教育观、儿童观、教师观,进一步巩固语言学习理论、幼儿语言发展的特点、幼儿园语言教育活动的类型、幼儿园语言教育活动的指导策略等相关基础理论知识
2.通过本课程学习,学生能够系统掌握幼儿语言教育的基础知识,熟悉语言活动设计的基本流程,掌握不同类型语言教育的内容结构以及形式深入了解学前儿童语言教育学科的发展趋势
3.通过本课程学习,学生能够在幼儿园见习的基础上,进一步强化幼儿园语言教育活动的目标定位、内容设计以及策略指导等方面的实际教学能力
4.通过本课程学习,学生能够在幼儿园语言教育活动中,具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验
5.通过本课程学习,学生能够具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、幼儿语言教育活动的计划与实施能力
6.通过本课程学习,学生能够掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法及教育教学能力,具有一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的幼儿语言教育教学研究能力与体验;具有终身学习的意识
7.通过本课程学习,学生能够关注与家庭和社区的合作,提高与家长和社区人员的沟通能力,获得共同促进幼儿语言发展的实践经历与体验课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目课程目课程目课程目课程目课程目课程目毕业要求毕业要求指标点标1标2标3标4标5标6标7毕业毕业要求指标点
1.1H要求1毕业要求指标点
1.2H毕业毕业要求指标点
2.111M要求2毕业要求指标点
2.2II L毕业毕业要求指标点
3.1M H要求3毕业要求指标点
3.2H毕业毕业要求指标点
4.1H要求4毕业要求指标点
4.2H毕业毕业要求指标点
5.1H要求5毕业要求指标点
5.2H毕业毕业要求指标点
6.1L H要求6毕业要求指标点
6.2H毕业毕业要求指标点
7.1M H要求7毕业要求指标点
7.2H毕业毕业要求指标点
8.1H要求8毕业要求指标点
8.2H毕业毕业要求指标点
9.1L H要求9毕业要求指标点
9.2H毕业毕业要求指标点
10.1L H要求10毕业要求指标点
10.2H毕业毕业要求指标点
11.1L H要求11毕业要求指标点
11.2M H
三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时L幼儿语言教育的意义
1.能够理解幼儿语言教育的研究对象;幼儿语言教育的内课程目标
12.幼儿语言教育的研究对象
2.通过学习,学生能运用幼儿语言教育的基本观念对课堂教学2涵
3.幼儿语言教育的基本观念幼儿的一些语言现象进行分析
1.幼儿语言教育的生物基础
2.幼儿语言教育的社会环境基幼儿语言的发生课程目标
1、2础
3.幼儿语言获得理论
1.课堂教学
1.学生能对幼儿语言教育的生物基础及社会环境基础
2.课堂讨论;有全面的认识;
3.分小组讨论幼儿
62.学生能辩证分析幼儿语言获得的各种理论语言获得理论不同流派的观点幼儿语言的发展课程目标
1、
21.幼儿语言的发展过程
1.学生能熟记0-3岁幼儿语言的发展特点,关注家庭中
2.0-3岁幼儿语言的发展的语言教育;
3.3-6岁幼儿语言的发展
2.学生能运用3-6岁幼儿语言的发展特点进行案例分析
1.课堂教学
2.教学秦例分析6幼儿语言教育的目标、内容、方法和途径课程目标
31.幼儿语言教育的目标
2.幼儿语言教育的内容
3.幼儿语言教育的方法
4.幼儿语言教育的途径
1.学生能明确幼儿语言教育的目标定位和内容选择;
2.学生能在实践中,灵活运用幼儿语言教育的方法和途径
1.课堂教学
2.课内实践围绕不同主题,学生进行目标、内容设计,教师给予评价6幼儿语言教育活动的设计与实施课程目标
3、
4、
51.幼儿谈话活动
2.幼儿讲述活动
3.幼儿文学教育活动
4.幼儿听说游戏活动
5.幼儿早期阅读活动
1.学生能够熟记不同类型幼儿语言活动的概念和内涵;
2.学生能对不同类型幼儿语言活动进行设计;
3.学生能获得一定的语言活动设计与组织能力
1.课堂教学
2.课内实践学生进行语言活动方案设计,并进行展示、讨论、交流8幼儿语言教育评价课程目标
6、
71.幼儿语言教育评价的理论基
2.幼儿语言教育评价的作用和原则
3.幼儿语言教育评价的内容和方法
1.学生能深入理解语言教育评价的基本原理;
2.学生能运用幼儿语言教育评价的原则进行案例分析;
3.学生能提高幼儿语言教育评价能力
1.课堂教学
2.课内实践围绕设计好的活动方案和活动教学,学生互评,教师最后给予总结点评4U!、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定围绕语言教育内课程成绩包括4个部分,分别为平时出勤、幼儿语言教育的课程目标1涵,学生分组讨课堂讨论、课后作业和期末考试具体要求内涵论,总结观点及成绩评定方法如下
1.出勤(5%),具体方案为总分为100分,无故旷课一次扣5分组讨论提炼课幼儿语言的发生课程目标
1、2分,无故旷课超过学校规定次数者,按学校程内容重点有关规定处理;上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分
2.课堂讨论撰写分析报告,(5%),本课程将结合具体语言教学案例,要幼儿语言的发展课程目标
1、2以小组为单位进行汇报求学生以分小组的形式(每组应确定一个组长),按照所分配的语言教育活动进行讨幼儿语言教育的围绕不同主题,论要求小组成员都要充分参与讨论
3.课目标、内容、方课程目标3学生进行目标、后作业(10%),每个知识单元布置一次课后法和途径内容设计作业,评分以答题思路的规范性、整洁性、设计教案1份,幼儿语言教育活课程目标
3、
4、整体性、逻辑性、创新性为依据,每次满分分组进行模拟授动的设计与实施5为100分,最后取平均分
4.期末考试课(80%),实行综合闭卷考试,总分为100分,期末考试卷面成绩未达总分50%者,该幼儿语言教育评提交案例分析报课程目标
6、7门课程成绩作不及格处理价告1份
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材张明红编著,《学前儿童语言教育》,华东师范大学出版社(2016年1月版)
2.主要参考书
1.,季燕编著,《学前儿童语言教育》,南京大学出版社(2017年1月版)
2.张加蓉,卢伟主编,《学前儿童语言教育活动指导(第二版)》,复旦大学出版社(2009年6月版)
3.赵寄石,楼必生主编,《学前儿童语言教育》,人民教育出版社,(1993年1月版)
4.周兢主编,《幼儿园语言教育活动设计与组织》,人民教育出版社,(1996年4月版)制定人审定人2020年6月。