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文本内容:
《学前儿童社会教育》课程教学大纲—、课程信息课程代码COURSE CODE307BB242课程名称COURSE TITLE学前儿童社会教育课程性质COURSE CHARACTER专业必修课学分CREDIT
1.5周数WEEKS16学时CONTACT HOURS16+16先修课程PRE-COURSE儿童发展心理学、学前教育原理课程负责人COURSE COORDINATOR适用专业学前教育课程简介《学前儿童社会教育》为专业必修课,本课程重视基本概念、基本规律的教学通过教学,使学生掌握学前儿童社会性发展和学前儿童社会教育的概念、特点、影响因素和基本规律本课程的内容主要有学前儿童社会教育的理论与原理,学前儿童社会性发展及其影响因素、学前儿童社会教育的目标与内容、学前儿童社会学习的特点与教育的原则方法;学前儿童问题行为的干预与矫正等本门课程教学目的是通过教学让学生能够掌握学前儿童社会性发展的影响因素、社会教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识;提高学生对幼儿进行社会教育的能力;提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养
二、课程目标通过本课程的学习,学生应具备以下几方面的目标
1.通过本课程学习,学生能够了解学前儿童社会教育的基本概念、学科性质与内涵;掌握学前儿童社会教育与相关领域课程的关系;了解学前儿童社会教育的意义
2.通过本课程学习,学生能够进一步理解幼儿社会性发展的特点;掌握精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论的基本概念;理解学前儿童社会性发展的影响因素及其相互之间的关系
3.通过本课程学习,学生能够理解学前儿童社会教育活动设计的基本原则,能根据儿童社会性发展特点和规律设计、实施幼儿园社会领域教育活动
4.通过本课程学习,学生能够了解社会教育新的、前沿信息,能运用评价的原理与方法进行学前儿童社会教育的评价与调查课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目毕业要求毕业要求指标点课程目课程目课程目标1标2标3标4毕业要求指标点
5.1H毕业要求5毕业要求指标点
5.3H毕业要求指标点
7.1II L毕业要求7毕业要求指标点
7.2II毕业要求指标点
8.1II毕业要求8毕业要求指标点
8.3M II
三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时
1.通过学习,学生能熟如学前儿童社会教育的发展教学方法课堂讲授;教学前儿童社会
1.学前儿童社会教有的发展理论2学课程目标1理论2学学前儿童社
1.学前儿童社会簌育的目标;时数育的目标与内容幼儿园社会领域教学活动做准备传统教学相结合+实践2学时
1.学生进一步理耕、识记学前儿童自我意识相关概
1.学前儿童自我意识概述、年场教学方法讲授、案例分理论2学学前儿童自我念;课程目标
1、
2、特征析时意识的发展与
3、
2.学生能理解自我意识的年龄特征及自我教育的活
2.学前儿童自我敬育的活动设教学手段多媒体课件和+实践2学教育动
3.能够远.用相关知识设计幼儿园社会教育活动
1.学前儿童人际交往的有关祝念;
1.学生能熟知学前儿童人际交往的类型及年龄特教学方法i井授.案例分理论3学学前儿童人际课程目标
1、
2、
2.字前儿童人际交往的类型及年征;析时交往能力的发
3.学前儿童人际交往能力教育的设计的方法传统教学相结合时活动设计;
1.学前儿童亲社会行为概述;教学方法洪投、案例分理论3学学曲儿童亲社
2.学前儿童亲社会行为发展的年
1.知道学前儿童亲社会行为的类型以及年翁特征;课程目标
1、
2、析时会行为的发展龄特征;
2.学会设计并实姬幼儿园有关幼儿亲社会行为活3教学手段多媒体课件和+实践3学与教育
3.学前儿童亲社会行为教育的活动;传统教学相结合时动设计与实施;如识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时
1.学前儿童社会认知概述;教学方法课堂讲授、案学前儿童社会
2.与学前儿童社会认知有关的几
1.熟记与学前教育社会认知有关的几种理论;理论2学时课程目标
1、
2、例分析;认为发展与教
2.学会幼儿园幼儿社会认知发展教育的活动设计与+育实施的方法;时
3.学前儿童社会认知发展教育的传统教学相结合活动设计与实施;
1.学前儿童归居感糕述;教学方法讲授、案例分学苗儿童归属
2.学前儿童归属感发展的年龄特理论2学时课程目标
1、
2、
1.熟知学前儿童归属感发展的特征及学习目标;析;感的发展与教征;+实践2学
3.4育
3.学前儿童归属感教育的活动设时传统教学方式结合计与实能学前儿童问题
1.学前儿童问题行为乾表现特征
1.学会判断学前儿愈的主要问题行为类型以及表教学方法讲授;教学手行为的干预与课程目标
1、2及其成因现;段多媒体课件和传统教实践2学时矫正
2.学前儿童问题行为的干预
2.能对幼儿初步的问题行为进行筌定和判断.学方式结合
四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定围绕学前儿童社会教育的学前儿童社会课程目标1内涵,学生分组讨论,总教育概述结观点课程成绩包括3个部分,分别为学前儿童社会平时出勤、课堂讨论、课后作分组讨论提炼课程内容重教育的目标与课程目标
2、3业具体要求及成绩评定方法如点内容下
1.出勤10%,具体方案为学前儿童自我总分为100分,无故旷课一次扣撰写分析报告,以小组为意识的发展与课程目标
1、
2、
3、单位进行汇报5分,无故旷课超过学校规定次教育数者,按学校有关规定处理;上学前儿童人际课睡觉、玩手机、吃零食者被老课程目标
1、
2、
3、设计学前儿童人际交往教交往能力的发师发现一次扣5分
2.课堂讨论4案1份展与教育30%,本课程将结合具体的学前学前儿童亲社儿童社会发展的案例,要求学生设计学前儿童亲社会行为会行为的发展课程目标
1、
2、3以分小组的形式每组应确定一教案1份与教育个组长,按照所分配的任务进学前儿童社会行讨论要求小组成员都要充分提交学前儿童社会认知发认知发展与教课程目标
1、
2、3参与讨论
3.课后作业展案例分析报告1份育60%,每个知识单元布置一次学前儿童归属课后作业,评分以答题思路的规课程目标
1、
2、
3、撰写分析报告,以小组为感的发展与教范性、整洁性、整体性、逻辑4单位进行汇报育性、创新性为依据,每次满分为学前儿童问题100分,最后取平均分提交儿童问题行为的干预行为的干预与课程目标
1、2与矫正分析报告1份矫正
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材邹晓燕.学前儿童社会性发展与教育.北京北京师范大学出版社,2015年版.
2.主要参考书
1.周梅林.学前儿童社会教育活动指导.上海复旦大学出版社,2005年版.
2.张文新.儿童社会性发展.北京北京师范大学出版社,1999年版.制定人审定人2020年6月。