《学前儿童科学教育》课程教学大纲

《学前儿童科学教育》课程教学大纲—、课程信息课程代码COURSE CODE307BB238课程名称COURSE TITLE学前儿童科学教育课程性质COURSECHARACTER专业必修课学分CREDIT

1.5周数WEEKS16学时CONTACT HOCRS32先修课程PRE-COURSE专业基础课程课程负责人COURSE COORDINATOR适用专业学前教育课程简介《学前儿童科学教育》是学前教育专业学生的专业必修课程，以培养学生具有幼儿园科学领域教育教学的专业素养和教学能力为核心，是一门应用性、实践性较强的课程该课程是研究学前儿童科学教育活动过程的一门学科，研究对象主要包括学前儿童科学教育的内涵、价值；学前儿童科学教育的目标、内容、途径、方法；不同类型科学教育活动设计指导方法与评价等通过本课程的教学，学生能泰理解和掌握学前儿童科学教育的基本知识，全面了解学前儿童科学教育的目标、内容，方法，能运用所学知识设计、组织与评价学前儿童科学教育活动，学会设计科学区域活动，初步具备开展不同类型学前儿童科学教育活动的能力学生能将本课程与其他领域教学法课程融汇贯通，形成强烈的幼儿园教育实践的愿望与兴趣，具有自觉的学前儿童教育研究的专业态度与学术热情

二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标

1.通过本课程学习，学生能够了解国内外学前儿童科学教育理论与实践的发展趋势，能够明晰学前儿童科学教育的研究对象、研究意义和研究方法

2.通过本课程学习，学生能够理解掌握学前儿童科学教育活动的目标、内容、方法、途径，遵循幼儿科学探究过程中的心理发展规律，积极探索并运用幼儿园科学教育的普遍规律

3.通过本课程学习，学生能够掌握不同类型科学教育活动设计指导方法，能在小组合作活动中完成不同类型幼儿园科学教育活动的设计与指导工作，具有小组互助与合作学习体验，能够运用幼儿科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题

4.通过本课程学习，学生能具备一定的幼儿科学教育环境的创设能力，能根据学前儿童科学教育评价的理论和技术分析评价幼儿园科学活动的效果

5.通过本课程学习，学生能够树立正确的教育观、教师观、儿童观、教学观，具有科学领域教育的专业素养，具有整合领域内容、综合实施课程的意识课程目标对毕业要求的支撑关系表课程课程课程课程课程毕业要求毕业要求指标点目标1目标2目标3目标4目标5毕业要求1毕业要求指标点

1.3M毕业要求指标点

2.1H毕业要求2毕业要求指标点

2.211毕业要求指标点

2.3M M毕业要求指标点

3.1M M M M毕业要求3毕业要求指标点

3.2M M M M毕业要求指标点

3.3M MMM毕业要求指标点

4.1MM毕业要求4毕业要求指标点

4.2H II

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学肘教学方法课堂讲授、学前儿童科学数有的内涵、学菌

1.明确学前儿童科学教有的内涵与价值；学前儿童科学教课程目标12课堂讨论、案例分析;儿童科学探究乾特点、学前儿童2,理解学前儿童科学探究的特点和学前儿童科学教2学时育概述5教学手段多媒体课件科学教育的特征育的特径和传统教学相结咨.教学方法课堂讲授，学杭儿童科学教育的理论基础、

1.了解学前儿童科学教育主要理论流策，理解皮亚学前儿童科学教课堂讨论、案例分折;课程目标

1、2几种有影响的学前儿童科学教育杰、布普纳、维果茨基等人理论的基本要点；2学时育的基本理论教学手段多媒体课件改革实验

2.了解几种有影响的学前儿童科学教育改革实验和传统教学相结合

1.理解制定学前儿童科学教育目标的依据；教学方法课堂讲授、

2.掌握学前儿童科学教育的目标，理解认知、情深堂讨论、案例分析、学前儿童科学教课程目标

2、

3、学杭儿童科学教育的目标育的目标痹、动作技能目标三者之间的关系课堂实践;4学时

53.具有设计不同层次幼儿园科学教育活动目标的能教学手段多媒体课件力和传统教学相结合教学方法课堂讲授、学前儿童科学教

1.理解选择学前儿童科学教育内容的依据；谖堂讨论、案例分析；课程目标

2、3学前儿童科学教育的内容2学时育的内容

2.理解学前儿童科学教育的内容及各年龄段的要求.教学手段多媒体课件和传统教学相结会.教学方法课堂讲授、观察、实毯、种植与饲养、测

1.理解学前儿童科学教育的各种途径课堂讨论、案例分析，学前儿童科学教课程目标

2、

3、量、信息交流、科学浴戏.早期

2.善握学前儿童科学教育的方法，能用数育基本方教奇见习、视频观摩；6学时育的途径与方法

4、5科学阅读法分析教学案例教学手段多媒体课件和传统教学相结合.观察类科学教育活动设计与组统教学方法课堂讲授、指导、实验操作类科学教育活动

1.掌握各类学前儿童科学教育活动设计与组织指导课堂讨论、案例分析、学前儿童科学教课程目标

2、

3、设计与组织指导、技术制作矣科的策略和方法；教育见习方案设计、育活动设计与组10学时

4、5学教育活动设计与垠织指导、交

2.能够设计不同类型科学教育活动.撰写活动教案，模拟教学；织指导流讨论累科学教育活动设计与组并付诸实旅.教学手段多媒体课件织指导和传统教学相结合知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时

1.了解学前儿童科学教育环境、自然角、科学活动教学方法课堂讲投、室.学前儿童科学教育材料等概念的含义；学前儿童科学探课堂讨论、案例分析、课程目标

3、

4、学前儿童科学教育的环境、学

2.理解材料在学前儿童科学教育活动中的意义；究中环境与材料方案设计、见习观摩；1学时5前儿童科学教育材料

3.掌握学前儿童科学教育活动材料选藉与利用的原的支椅教学手段多媒体课件则和方法和传统教学相结合.

4.能够根据所学内容，设计学前儿童科学活动室教学方法课堂讲授、学前儿童科学教育评价的内

1.理解学前儿童科学教育评价的内容、方法与一般学前儿童科学教课程目标

3、

4、课堂讨论、案例分析；容、方法与一般原则；学前儿原则；2学时育的评价5教学手段多媒体课件童科学教育活动的评价

2.能运用相关原理评价幼儿园科学教育活动.和传统教学相结会.

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定学前儿童科学教课程目标

1、

2、5课堂讨论、观点综述课程成绩包括两个部分，分别为出勤、育概述课程作业具体要求及成绩评定方法如学前儿童科学教育下

1.考勤考勤采用“只扣分，不加课程目标

1、2课堂讨论的基本理论分的方法计算成绩，无故旷课1次，学前儿童科学教育将在总成绩中扣除2分无故缺勤5次课程目标

2、

3、5课堂讨论、课堂实践的目标者，取消本门课程的考核资格

2.课程学前儿童科学教育作业安排4次实践项目，其中课堂模课程目标

2、3课堂讨论、课堂实践的内容拟教学活动两次，以小组为单位进行，学前儿童科学教育课程目标

2、

3、

4、结合实际提供相关见每小组根据所分配课题进行教学设计、的途径与方法5习报告模拟教学、自评互评，提交活动方案、学前儿童科学教育小组演课说课评课，教学反思两份，每位学生的得分依据其课程目标

2、

3、

4、活动设计与组织指提交活动方案、教学在组■内的贡献，在小组得分的基础上5导反思各材料两份浮动，但最高分与最低分差值不得小于学前儿童科学探究15%；个人通过长期见习观察，独立完提供环境设计方案一中环境与材料的支课程目标

3、

4、5成综合性见习报告一份；提供幼儿园科份持学教育环境设计方案一份每个实践项目满分100分，最后取平均分学前儿童科学教育课程目标

3、

4、5课堂讨论、观点综述的评价

五、课程建议教材及主要参考资料

1.建议教材

1.施燕.学前儿童科学教育与活动指导.华东师范大学出版社，

2014.

2.刘占兰.学前儿童科学教育.北京师范大学出版社，

2008.

2.主要参考书

1.夏力.学前儿童科学教育活动指导，复旦大学出版社,

2014.

2.张文军，刘洪玉主编.学前儿童科学教育与活动指导.华东师范大学出版社,

2014.

3.张俊.幼儿园科学教育，人民教育出版社,

2005.制订人审核人2020年6月。