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《中学教育学》教师资格考试考试期中同步练习题(含答案)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、学生的学习特点受()因素和内外部因素的影响A、基础因素B、智能C、思维D、能力因素【参考答案】A【解析】学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平和内外部因素的影响
2、“人有爱与被爱两种需要,假如得不到满足,就有可能发生行为问题这一理论是()A、果断纪律理论B、行为矫正理论C、现实疗法理论D、目标导向理论【参考答案】C
3、提出“教育是为完美生活做准备的教育家是()A、卢梭B、洛克C、陶行知D、斯宾塞【参考答案】D
4、《教师资格条例》属于()A、教育行政法规D、人格力量【参考答案】D【解析】精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响
34、1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是()A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、裴斯泰洛齐【参考答案】A
35、认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人的教育学家是()O A、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知【参考答案】A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”
36、对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是()A、教育经验汇编多为教育实践经验的汇集,它同时也揭示了教育规律B、教育学应该重视教育经验,将教育经验提高到理论高度C、教育学不能等同于教育经验的介绍,同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍D、从教育经验中总结教育规律,可以丰富和发展教育学【解析】教育经验汇编多为教育实践经验的汇集,它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验,尚未揭示出教育规律只有将教育的经验提高到理论高度,才能总结出教育规律
37、《学记》说“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,这与以下哪一原则的精神符合?()A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【参考答案】B【解析】引言的意思是说,君子教学,不是直接灌输知识,而是创设情境,言此而意彼,让学生感悟、发现,从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果,符合启发性原则
38、学校组织教育和教学工作的重要依据是()A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书【参考答案】C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划
39、“跳一跳,摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测
40、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有()A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性【参考答案】B【解析】能动性是个体身心发展的特殊性
二、多项选择题
1、要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于()A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺【参考答案】A,B,C,D由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对
2、中小学教师培训要按照以下哪些要求进行?()A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、市场导向E、学用结合【参考答案】A,B,C,E
3、国家为保证学生受教育权而做的努力有()A、为所有学生提供正常教育机会B、关注贫困学生,设立帮困基金C、关注残疾学生,设立特殊教育机构D、实施奖学金、助学金、贷学金制度E、限制学校体罚学生权利【参考答案】A,B,C,D学校和国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任
4、班级授课制的固定是指()A、学生固定B、教师固定C、内容固定D、时间固定E、场所同定【参考答案】A,B,C,D,E班级授课制的固定指学生、教师、内容、时间和场所固定
5、品德评价的常用方法包括【】A、整体印象评价法B、操行评定评价法C、表演评价法D、实验法E、操行计量评价法【参考答案】A,B,E品德评价的常用方法包括整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定法
6、人格教育的方法包括()A、树立正确的人生观与世界观B、人格优化C、明确道德规范教育的基本内容D、训导E、表扬【参考答案】A,B,C
7、教师职业情感中,促进的教育态度,主要表现为()A、理解学生B、积极的自我意识C、克服优柔寡断D、教育的期待E、与学生和谐相处【参考答案】A,B,D,E
8、教育在个体发展中的主导作用突出表现为促进()A、社会政治稳定B、个体社会化C、个体个性化D、社会经济增长【参考答案】B,C
9、教师可通过()方面培养和树立良好的班风A、讲清道理B、树立榜样C、严格要求D、召开班会E、反复实践【参考答案】:A,B,C,E教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践
10、制订教学进度计划包括制订()A、学期教学进度计划B、教学研究计划C、课题计划D、教具制作计划E、课时计划【参考答案】A,C,E BD不属于教学进度计划的内容
三、填空题
1、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验,并在其代表作_____中对班级组织进行了论证【参考答案】《大教学论》
2、科学技术对教育的影响首先表现在对教育的_____作用,其次能为教育指明方向【参考答案】动力
3、三种教育行政管理模式包括中央集权制、地方分权制、______o【参考答案】中央与地方共同合作制
4、教学大纲一般由说明、_____和附录等几部分组成【参考答案】正文
5、品德的心理结构包括道德认识、________和道德行为三个成分【参考答案】道德情感
6、教育的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种_____的社会活动【参考答案】培养人
7、正式群体的发展经历了________、联合群体和集体等三个阶段【参考答案】松散群体
8、美国著名教育家布卢姆提出了教育目标的分类系统”,把教育目标分为认知目标、、动作技能目标三大类【参考答案】情感目标
9、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现一是教育再生产劳动力;二是_________O【参考答案】教育再生产科学知识
10、外部分组包括___分组和兴趣分组两种【参考答案】能力
11、课的教学结构一般由_________、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业五个教学环节组成【参考答案】组织教学
12、教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会和______【参考答案】封建社会
13、校园文化的核心是学校的_________o【参考答案】精神文化
14、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是______o【参考答案】讲授法
15、_________是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则【参考答案】教学原则
16、《教育漫话》是英国近代教育家的代表作【参考答案】洛克
17、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的__________o【参考答案】自我意识
18、前苏联维果茨基认为,教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平,即儿童_____________的发展水平【参考答案】已经达到和可能达到
19、教学任务是人们追求的_________取向决定的,它指明各教学阶段、各科教学应实现的目标、要求【参考答案】教学价值
20、教育的目的是社会需求的集中反映,它集中体现了______.【参考答案】教育的性质
21、_________和_________在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱【参考答案】科技、教育
22、学生是学习的_____,是具有能动性的教育对象【参考答案】主体
23、规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是_________o【参考答案】学校教育制度
24、中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的___________o【参考答案】未成年公民
25、“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有一一【参考答案】创造性
26、德育是教育者依据特定社会要求和____________,对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动【参考答案】德育规律
27、_________是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件【参考答案】备课
28、我国幅员辽阔,补充必要的乡土教材是为了贯彻___________教学原则的要求【参考答案】理论联系实际
29、全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是_______o【参考答案】德育
30、教育目的具有导向作用,____________作用,评价作用
四、判断题
1、教师是一种专业化的技术职业()【参考答案】正确
2、实践证明,德国教育学家赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的关系的理论是正确的【参考答案】答错误赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的观点是实质教育论,该理论的观点是教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于智力则无需进行特别的培养和训练,而实际上掌握知识与发展智力相互依存、相互促进的关系
3、学校课程就是在学校中开设的所有课程【参考答案】错误所谓学校课程,是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程这种课程由学生所在学校的教师编制、实施并予以评价
4、导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点【参考答案】正确
5、政治经济制度决定着教育,因此,教育没有自己的独立性【参考答案】错误错误尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约,但这并不意味着学校可以忽视自身的办学规律,更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务,参加具体的政治运动、执行具体的政治任务教育相对独立于政治经济制度那种在教育工作中照搬、照套政治、经济的做法,或以政治、经济取代教育,对教育的特点和规律视而不见,横加干涉的做法,都是不利于教育工作的
6、个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间()【参考答案】错误X个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间,还存在于其他方面
7、学习是由反复经验引起的但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的()【参考答案】错误
8、教育为政治制度和生产力所决定,没有自己的独立性()【参考答案】错误教育有自己的学科独立性
9、从根本上来说教师职业道德的评价标准,就是动机与效果的辩证统一()【参考答案】错误
10、研究者认为,直觉思维是创造性思维的核心()【参考答案】错误
11、教学方法与课程内容不是内在统一的,它们之间不能整合()【参考答案】错误教学方法与课程内容是内在统一的
12、影响自我效能感形成的最主要因索是个体自身行动的成败经验()【参考答案】正确
13、教育法律规则是由主体、客体和权利义务构成的()【参考答案】错误
14、教学方法一旦形成之后,不会随着社会的变革而发生变化()【参考答案】错误
15、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能()【参考答案】正确
五、概念题
1、人格教育的方法有哪些?【参考答案】
(1)树立正确的人生观和世界观
(2)确定人格教育的导向B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】A
5、德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上【参考答案】A【解析】德育目标是总体规格要求,具体的德育内容是德育目标的细化
6、下列表述中正确的是A、奖励越多,越有利于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误,就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应【参考答案】B
7、是教师备课和上课的主要依据A、教学大纲B、教科书C、参考书D、教学进度计划【参考答案】B【解析】钻研教材包括钻研大纲、教科书、参考书,其中教科书是教师备课上课的依据
8、发展性评价的主要功能是3明确道德基本规范的内容
2、影响迁移的因素有哪些?【参考答案】1相似性相似性的大小主要是由两种任务中含有的共同成分决定的,较多的共同成分将产生较大的相似性,并导致迁移的产生2原有认知结构原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式,原有认知结构的特征直接决定迁移的可能性及迁移的程度原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几个方面第一,学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件;第二,原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用;第三,学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,也影响着迁移的产生3学习者的心向与定势心向与定势常常是指同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态定势对迁移的影响表现为两种促进和阻碍此外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生
3、学校教师管理的内容有哪些【参考答案】教师的权利和义务;教师资格和任用;教师的培养和提高;教师的待遇和激励;教师的考核与评价
4、简述我国学校德育的主要途径【参考答案】1政治课与其他学科教学2课外活动与校外活动3劳动4共青团活动5班主任工作
5、简述班级授课制的优缺点【参考答案】答案要点班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度1班级授课制有以下几个优点:a.教师面向班级集体进行教学,既可以照顾学生的年龄特点和基础条件,又可以发挥班集体的作用,它可以克服个别施教的手工业方式的弊病平均一两个教师就可以教一个班的学生,大大提高了教学效率b.使用通编的教学大纲和教材,有统一的教学计划和教学要求,可以保证学生学到系统完整的科学知识,定期完成各方面的教学任务,保证一定的教学质量c.有严格规定的作息时问,能劳逸结合,使师生的健康得到一定的保证d.对教师的文化业务基础有一定的要求,按专业实行教学分工,可以发挥教师的优势有利于教师钻研业务,提高教学质量和减轻教学负担e.教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动,有利于发挥主导作用2不足a.教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法面向全班学生进行的,而学生的基础条件却不完全一致,他们的认识活动特点和学习接受能力、完成作业的速度各不相同按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾及这些个别差异b.班级授课制是主要强调教师在课堂的教学活动,对学生在课堂上的主要活动重视不够往往不利于发挥学生的主动精神班级授课制的这些弱点,要求教师在教学中特别要注意个别差异,加强个别指导,重视因材施教原则,充分调动学生的学习主动性
6、简述如何研究学生【参考答案】对学生的研究通常包括三个方面1了解学生身心发展的现状,并把它与理想的常模加以比较,确认其中存在的差距;2了解学生个体的需要;3了解学生的兴趣和个性差异
7、简述教育的经济功能【参考答案】1教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一2教育是提高经济效益的重要前提3教育是经济发展的重要因素,它能够为社会带来巨大的经济值4教育还可以生产新的科学知识、新的生产力
8、生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?【参考答案】【答案要点】1生产力水平决定教育的规模和速度2生产力水平制约着教育结构的变化3生产力发展水平制约着教育的内容和手段4教育相对独立于生产力的发展水平
9、德育认知模式具有哪些特征?【参考答案】德育认知模式的特征有1人的本质是理性的,因此,必须利用智慧达到对理解的把握,并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范;2必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用,因此,人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输,而是主客体在实践的过程中互动的结果;A♦早3注重研究个体道德认知能力的发展过程,强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育,选择内容和方法
10、简述教育目的与培养目标之间的关系【参考答案】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的,各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点
六、定义题
1、狭义的教育目的【参考答案】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才,都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求
2、教育学【参考答案】是研究教育事实和教育问题,揭示教育规律的一门学科
3、班级目标【参考答案】班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界
4、学科课程【参考答案】它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限
5、班级管理【参考答案】班级管理就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨,以开放的而非外在控制的方式推进班级发展,共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织
七、论述题
1、论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系【参考答案】三种课程之间的关系如下1基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础,拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础2拓展型、研究型课程的学习,对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用3各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同,但都具有渗透性、综合性|
③4从课程目标来说,三者在统一的目标下,在不同层次的要求上功能互补递进,全力形成一个整体
2、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为要严肃处理,“杀一儆百”,于是在班会上把这封“情书公之于众,结果导致了该男生的休学请用所学的德育规律、德育原则分析该案例【参考答案】1这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律,违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则2学生思想内部矛盾转化规律
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程;
②要实现矛盾向教育者期望的方向转化,教育者既要给受教育者创造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其积极接受外界的教育影响,有效地形成新的道德品质;
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程,教育者要注意提高受教育者自我教育的能力
(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德
②贯彻这一原则的基本要求是爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求,要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求,要认真执行,及时检查,坚持不懈,督促学生切实做到
3、把一块铁和一块木放到水里,会出现什么情况?这一实例体现了什么教学原则,你有什么感想?【参考答案】
(1)这一教学实例体现了启发性教学原则
(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力
(3)启发性教学原则的贯彻要求
①调动学生学习的主动性;
②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;
③让学生动手,培养独立解决问题的能力;
④发扬教学民主
4、从个体活动的角度看,学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性,使学校在影响学生的发展上具有独特的功能请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析【参考答案】
①学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作,通过各种教育活动促使学生达到规范的目标
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能按照一定的目的,选择适当的内容,利用集中的时间,专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授,并进行思想品德教育的活动
③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值此外,学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力,更具长远的意义
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性,有助于个体特殊才能的表现与发现学校尊重和注意学生个性的健康发展
5、为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育【参考答案】素质教育是全面发展的教育,是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来,既充分重视学生共性的发展,对学生的基本方面的发展有统一的要求,在此基础上,又要重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案,从而把学生的差别性显示出来并加以发展,使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能【参考答案】D
9、在课堂教学中,引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择()A、讲授法B、谈话法C、启发法D、练习法【参考答案】B
10、正确表述限制民事行为能力人的年龄是()A、不满11周岁B、10〜16周岁C、11〜16周岁D、16〜18周岁【参考答案】B
11、引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范,组织和指导学生的道德实践培养学生的社会主义品德的教育是()A、智育B、美育C、德育D、体育【参考答案】C【解析】培养学生正确的人生观、世界观、价值观,初步了解马克思主义的基本观点和中国特殊社会主义理论是德育的要求
12、属于教育规章的文件是()A、学校体育工作条例B、未成年人保护法C、中国教育改革和发展纲要D、教育督导暂行规定【参考答案】D
13、德育目标是德育工作的()A、基础B、途径C、出发点D、重要环节【参考答案】c【解析】德育工作要围绕德育目标来进行,因此德育目标是德育工作的出发点
14、衡量师德行为善恶的最高道德标准是()A、热爱学生B、爱岗敬业C、为人师表D、团结协作【参考答案】B
15、校园文化的核心是()A、学校物质文化B、学校组织文化C、学校环境文化D、学校精神文化【参考答案】D
16、教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性【参考答案】B【解析】学生的向师性是指学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感;他们把教师看成是自己学习上的导师、德行上的榜样、生活中的参谋
17、根据维果斯基对人的心理机能的划分,以下哪些机能属心理的低级机能()A、思维B、逻辑记忆C、形象思维D、有意注意【参考答案】C
18、制定我国教育目的的理论依据是()A、我国社会发展现状B、教育的方针和政策C、教育学相关理论D、马克思主义关于人的全面发展学说【参考答案】D
19、儿童在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系,这是态度形成的()A、依从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、注意阶段【参考答案】C20中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在()、中A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教师法》【参考答案】B【解析】中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是《中华人民共和国宪法》
21、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度,指的是测量的()A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】B
22、没计教学法的提出者是()A、杜威B、华虚朋C、帕克赫斯特D、克伯屈【参考答案】D【解析】克伯屈首先提出设计教学法
23、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,其进行顺序是()A、以知为开端,知、情、意、行依次进行B、以情为开端,情、知、意、行依次行进C、以意为开端,意、知、情、行依次进行D、视具体情况,可有多种开端【参考答案】D
24、《教师资格条例》属于()A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】A【解析】《教师资格条例》属于教育行政法规
25、在结构化策略方面成就最显著的教育家是()A、杜威B、布鲁纳C、赫尔巴特D、苏霍姆林斯基【参考答案】B
26、现在体育界在国际比赛中得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练,这说明教师的劳动具有()A、未来性B、滞后性C、连续性D、广延性【参考答案】B【解析】运动员得到金牌,要奖励启蒙教练,这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的说明教师的劳动具有滞后性
27、讲授法不包括()A、讲解B、讲述C、辅导D、讲演【参考答案】C
28、根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限,又称“分科课程”的是()A、合科课程B、学科课程C、核心课程D、活动课程【参考答案】B【解析】学科教程亦称“分科课程”,它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限
29、“不愤不启,不俳不发这句话所强调的主要含义是()A、先天有差异,要因材施教B、学以致用,学习与行动相结合C、学习新的知识,巩固学过的知识D、学习和思考相结合【参考答案】D
30、按照马克思观点,教育起源于()A、人的动物性本能B、人无意识的模仿C、生产劳动D、动物竞争的本能【参考答案】C
31、教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即()A、研究一探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法【参考答案】B【解析】发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法发现法的具体做法是教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习姑果发现法更加关注学习过程探究一研讨法适合于小学教学,尤其是自然课教学中暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法
32、师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流,学生积极思考、提出问题、各抒己见,教师认真引导,这属于师生关系类型中的()A、对立型B、自由放任型C、民主型D、依赖型【参考答案】C【解析】民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好
33、一位教育工作者的真正威信在于他的()A、权利B、威严C、权威。