一月教师资格考试资格考试《中学心理学》第一阶段同步训练卷含答案及解析

一月教师资格考试资格考试《中学心理学》第一阶段同步训练卷含答案及解析

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、教学设计的开始环节为（）A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析【参考答案】:D

2、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位这种心理现象叫（）A、认同B、移植C、投射D、回归【参考答案】:A

3、下列不是直观类型的是（）A、实物直观B、模象直观C、数字直观D、言语直观【参考答案】C

4、学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛这种心理症状是一种（）A、抑郁症【参考答案】B【解析】程序教学始创者是普莱西

32、操作性条件发射学习理论的创立者是【】A、巴甫洛夫B、桑代克C、华生D、斯金纳【参考答案】:D【解析】美国心理学家斯金纳创立了操作性条件发射学习理论

33、教育心理学是一门（）A、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科【参考答案】C【解析】教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象

34、知识遗忘的进程是（）A、先慢后快B、均衡递减C、先快后慢D、逐渐加快【参考答案】C【解析】知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘

35、按认知与期待理论，（）A、动机力量二效价X期待B、动机力量=抱负X期待C、动机力量二效价X目标D、动机力量二抱负X目标【参考答案】A【解析】略

36、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习【参考答案】:D

37、下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容【参考答案】:D

38、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价【参考答案】D【解析】略

39、走迷宫是一种（）A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、知识学习【参考答案】:A【解析】发现学习，在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系

40、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生【参考答案】D【解析】一般而言，更易受到期望效应影响的是低年级学生

二、多项选择题

1、我国心理学家一般把学习分为（）A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习【参考答案】:B,C,E

2、两任务的共同成分可能是（）A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度【参考答案】:A,B,C,D,E【解析】两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的

3、测验前的计划包括（）A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型【参考答案】:A,B,C,D,E

4、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手？（）A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变式，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法【参考答案】:B,C,D【解析】AE属于教授与训练解决问题的方法与策略

5、国内计算机辅助教学发展主要表现在【】A、成立了专门的研究机构B、配置计算机辅助教学设备C、开发设计教学软件D、进行CAI学术交流E、培训教师掌握计算机知识【参考答案】A,B,C,D,E【解析】略

6、提出假设的数量和质量取决于两个条件（）A、创造力B、求知欲望C、个体思维的灵活性D、已有知识经验E、好奇心【参考答案】:C,D【解析】思维越灵活，越能从多角度地分析问题，就能提出越多的合理假设；与问题相关的知识经验越丰富，就越有利于扩大假设的数量并提高其质量

7、课堂里主要的人际关系有（）A、和睦相处B、吸引与排斥C、合作与竞争D、人际排斥【参考答案】:B,C【解析】吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系

8、舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种（）A、期待他人的公正B、主动与他人交往C、对人宽容D、主动表示友好E、期待他人支配【参考答案】B,D,E【解析】人际关系的行为倾向包容需要表现主动性主动与人交往被动性期待与他人交往；支配需要表现主动性支配他人被动性期待他人支配；情感需要表现主动性主动表示友好被动性期待他人的情感表达

9、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移【参考答案】B,C【解析】数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移

10、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（）A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段【参考答案】A,B,C,D,E【解析】加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形成的理论它将心智动作的形成分为动作定向阶段，物质与物质化阶段，出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段

三、填空题

1、认知策略是运用概念和规则对内调控的____________知识

2、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的答案的认知方式是_____________0【参考答案】辐合型

3、加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和___________五种【参考答案】态度

4、________是导致初中生反抗心理出现的第一原因【参考答案】自我意识的高涨

5、通过教学过程中的非正式___________,教师也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息【参考答案】观察；

6、规则学习主要有两种方式发现学习和____________o【参考答案】接受学习

7、当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为__________________________O【参考答案】功能固着

8、维果斯基认为，儿童有两种发展水平一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平这两种水平之间的差异，即是____________O【参考答案】最近发展区

9、整个少年期充满着___________、自觉性和幼稚性错综的矛盾【参考答案】:独立性和依赖性

10、_____________________________一般来说，动机具有功能、指向功能和强化功能【参考答案】:激活

11、________________________________青年期，认知内驱力和内驱力成为学生学习的主要动机【参考答案】自我提高

12、维果斯基区分了两种心理机能一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的____________,即以符号系统为中介的心理机能【参考答案】:高级心理机能

13、斯金纳认为行为分为两类应答性行为和__________行为【参考答案】操作性

14、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是____________o【参考答案】柯尔伯格

15、_________是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验【参考答案】知识

16、形式运算阶段的儿童不仅具备了___________的可逆思维，而且具备了_________的可逆思维【参考答案】逆向性，补偿性；

17、已有研究指出，创造性与智力的关系为____________o【参考答案】:有相关的非线性关系

18、能够在新的、甚至是意外情况下迅速地作出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的________O【参考答案】教育机智

19、根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为_______学习动机和_______学习动机【参考答案】内部；外部

20、学生群体根据其组成方式及性质，一般可分为两大类____________和__________________________O【参考答案】正式的学生群体非正式的学生群体

21、斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而____________是增强反应概率的手段【参考答案】强化；

22、从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间________的结果

23、真正使教育心理学成为一门独立学科的人是___________o【参考答案】:桑代克

24、在操作定向阶段形成的映象包括有关__________的各种信息和与__________有关或无关的各种内外刺激的认识与区分【参考答案】:定向、认知

25、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________【参考答案】:学习的心向与定势

26、问题解决的策略大致可以分为算法式策略和启发式策略两大类，其中逆推法、汁划法等属于____________策略【参考答案】:启发式

27、荣格认为存在着两种不同的心理类型，即______和____的心理类型【参考答案】内倾外倾

28、自编测验包括_________和___________两种类型【参考答案】客观题、主观题

29、教育心理学研究的重要领域、核心内容是_____________【参考答案】:学习过程

30、就有效的操作技能而言，模仿需要以____________为基础【参考答案】认知

四、判断题

1、物质活动与物质化活动是同一种活动【参考答案】（错误【解析】物质活动指借助实物进行活动物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动因此两者不是同一种活动

2、掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度（）【参考答案】错误【解析】掌握学习是由布卢姆等人提出的

3、一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的（）【参考答案】错误【解析】（P372）改正心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病

4、奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习【参考答案】错误【解析】奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习

5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始【参考答案】错直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了

6、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类（）【参考答案】错误【解析】把学习分为信号学习、刺激一反应学习等八种的是加涅

7、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等（）【参考答案】错误【解析】对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的

8、学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用【参考答案】答正确B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症【参考答案】B【解析】恐怖症是对某一特定的物体、活动或处境产生持续的、紧张的、毫无道理的惧怕题干所述是恐怖症其中的一种社交恐怖

5、第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（）A、试误说B、顿误说C、定位说D、发现说【参考答案】A【解析】试误说是第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论

6、教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）A、初创时期B、鼎盛时期C、发展时期D、过渡时期【参考答案】:C【解析】20世纪50年代一20世纪80年代是教育心理学的发展时期，该时期出现了几个著名的教育心理学家他们提出了各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系

7、学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导,可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）A、生活经验没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低

9、优秀学生没有问题行为（）【参考答案】错误【解析】问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生

10、桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结（）【参考答案】错误【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结

11、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标（）【参考答案】错误【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标

12、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用（）【参考答案】错误【解析】虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响

13、刺激泛化和刺激分化是互补的（）【参考答案】正确【解析】泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异性的反应

14、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的（）【参考答案】错误【解析】学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的

15、1908年出现了第一本以教育心理学命名的书一一《教育实用心理学》，这是由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》教科书【参考答案】正确

五、概念题

1、影响问题解决的主要因素有哪些？【参考答案】1问题的特征；2已有的知识经验；3定势与功能固着；4动机强度；5策略

2、简述学生认知差异研究对教学的主要启示【参考答案】:

①教学创设适应学生认知差异的组织形式

⑦教学应采用适应学生认知差异的方式

③教学手段与学生认知差异相适应

3、简述教学目标的选择标准【参考答案】教学目标选择的一般标准主要有以下几条1价值性标准2可能性标准3低耗性标准4丰富性标准5就高性标准

4、如何应用有效的教学措施促进迁移？【参考答案】1精选教材⑵合理编排教学内容⑶合理安排教学程序⑷教授学习策略，提高迁移意识

5、在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移【参考答案】:促进迁移的方法有

（1）精选教材，重视基础知识和基本原理八2）合理编排教学内容；

（3）合理安排教学程序；

（4）教授学习策略；

（5）在真实生活中学习

6、简述问题解决的基本特点【参考答案】

（1）目的性；

（2）认知性；

（3）序列性

7、简述原型内化阶段的教学要求【参考答案】:

①动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒

②在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程，然后，再逐渐缩减

③注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题

④在转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化也不宜过退，而应适时

8、简述布鲁纳的教育目标观【参考答案】

（1）学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性

（2）学校的第二个目标应该是发展学生们运用思想解答问题的信心

（3）学校的第三个目标是培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材

（4）学校的第四个目标是培养学生“经济地使用思想气

（5）学校的第五个目标是发展理智上的忠诚

9、简述学习策略训练的原则【参考答案】

①主体性原则；

②内化性原则；

③特定性原则；

④生成性原则；

⑤有效的监控；

⑥个人自我效能感

10、动作技能形成的标志是什么？【参考答案】动作技能形成的标志是达到熟练操作，其主要特征有1意识调控减弱，动作自动化2能利用细微线索3动觉反馈作用加强4形成动作程序的记忆图式5在不利条件下能维持正常操作水平

六、定义题

1、学习过程【参考答案】学习过程学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程

2、创造性思维【参考答案】创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动

3、非正式学生群体【参考答案】:非正式学生群体非正式学生群体是指既没有正式规定建立,也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体

4、教学设计【参考答案】【教学设计】:或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序

5、发育性学习障碍【参考答案】:发育性学习障碍是指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷

七、论述题

1、如何培养学生解决问题的能力？【参考答案】1培养学生主动解决问题的内在动机⑵问题的难易应适合学生的学习能力3指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境4提供较充裕的时间和适当的自由5鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会

2、试论述青年初期的心理特点【参考答案】:【答案要点】青年初期相当于高中时期，指

14、15岁至

17、18岁时期青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，如道德、理智感与美感都有了深刻的发展他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分裂的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

3、知识直观有哪三种类型？试比较三种直观方式的优缺点【参考答案】知识直观有三种方式，即实物直观、模象直观和言语直观1实物直观实物直观指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式例如，观察各种实物、标本、演示实验、现场参观等，都是通过实物直观的途径为理解知识提供感性材料优点在这种感性材料基础上所获得的感性知识与实际事物的关系比较切近，有助于提高理解的正确性，并能在实际生活中很快地发挥作用因此，实物直观具有生动性、鲜明性和真实性，易于激发学生的求知欲，培养学习兴趣，提高学习的积极性缺点在实际事物中，往往难以突出本质要素，必须“透过现象看本质，具有一定的难度同时，由于感性材料往往容易受到时间、空间和感官特性的限制，难以获得清晰的感性知识2模象直观模象直观指通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式模象即事物的模拟性形象例如，对各种图片、图表、模型等的观察，均属于模象直观优点由于模象直观可以人为制作，因而模象直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，从而突出事物的本质属性，扩大直观范围，提高直观的效果缺点由于模象只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，因此模象不如实物真实、全面和亲切，与具体实物之间总有一定距离3言语直观言语直观指在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式语音字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式例如，在阅读文学作品时，对有关情景及人物形象的领会优点不受时间、空间和设备条件的限制，可以广泛应用同时，能运用语调和生动形象的融合去激发学生的感情，唤起学生的想象缺点言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定因此，在可能的情况下，应尽量配合实物直观和模象直观

4、论述应当怎样培养与激发学生的学习动机【参考答案】:学习动机的培养1利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；2利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机学习动机的激发1创设问题情境，实施启发式教学；2根据作业难度，恰当控制动机水平；3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；4正确指导结果归因，促使学生继续努力

5、请阐述加涅对学习的分类【参考答案】:加涅在《学习的条件》一书中先后提出学习的层次分类和学习结果分类首先，加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构依次是

①信号学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应

②刺激一一反应学习，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果

③连锁学习，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结

④言语联结学习，指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化

⑤辨别学习，指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应

⑥概念学习，指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应

⑦规划或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系

⑧解决问题学习，指学会在不同条件下，运用规划或原理解决问题，以达到最终的目的加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型

①智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力它指向学习者的环境,使学习者能处理外部的信息

②认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力它是在学习者应对环境事件过程中对自身认知活动的监控

③言语信息，表现为学会陈述观念的能力

④动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力

⑤态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，它们是范畴各不相同的学习，这种分类是对学习层次分类的一种简缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质B、观察力C、思维灵活性D、写作策略【参考答案】D

8、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈【参考答案】B【解析】内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈

9、人类的智力分布基本上呈（）A、倒U型曲线B、偏态分布形式白C、U型曲线D、正态分布形式【参考答案】D【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式

10、自我意识包括三种成分自我认识、自我体验和（）A、自我了解B、自我实现C、自我监控D、自我临近【参考答案】:C【解析】自我意识包括1自我认识对自己的洞察和理解2自我体验自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验3自我监控自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节

11、教育的最终目标是实现A、促进学校的发展B、以学生为中心的发展C、促进师生的发展D、以人为中心的发展【参考答案】:D

12、在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】:D

13、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择O A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务【参考答案】D

14、一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果A、中间部分内容记忆效果最好B、开头部分内容记忆效果最好C、头尾部分内容记忆效果最好D、结尾部分内容记忆效果最好【参考答案】C【解析】根据记忆效果规律，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果,头尾部分内容记忆效果最好，故选C

15、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系【参考答案】C【解析】课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛

16、学生通过学习后，能说出“诚信的含义根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习【参考答案】A

17、“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说【参考答案】D

18、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】:D【解析】垂直迁移又叫纵向迁移，表现在两个方面一是自下而上的迁移,二是自上而下的迁移

19、闻一知

十、触类旁通指的是学习中的（）A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性【参考答案】:B【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响迁移是一种普遍的现象“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式

20、引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）A、内驱力B、需要C、期望D、诱因【参考答案】:D【解析】诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物

21、在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者【参考答案】:D

22、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系该学习理论观点的提出者是（）A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅【参考答案】B【解析】桑代克提出学习的试误说

23、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属予（）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】:D

24、记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取A、编码B、回忆C、再认D、遗忘【参考答案】A【解析】记忆包括三个基本过程信息进入记忆系统一编码，信息在记忆中储存一保持，信息从记忆中提取出来一提取

25、数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着（）A、自下而上的迁移B、自上而下的迁移C、平行迁移D、逆向迁移【参考答案】A

26、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）o A、例证B、外延C、名称D、属性【参考答案】B【解析】每个概念都包含内涵和外延两个方面内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围

27、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行【参考答案】A

28、下列属于内部动机的是（）A、为了与外国人沟通学习英语B、喜欢听地道的英语C、为了通过考试学习英语D、为了将来有理想的工作学习英语【参考答案】B【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机

29、首先提出智力年龄这一概念的是（）A、比奈B、艾宾浩斯C、韦克斯勒D、卡姆雷【参考答案】A【解析】比奈首先提出了智力年龄（MA）这一概念，它表示智力达到某一年龄水平

30、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的O OA、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量【参考答案】A【解析】根据对松散群体的概念，选A

31、程序教学的创始者是（）A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳。